淺析高校輔導員在校園體育文化中的作用

吳東

(福建師范大學體育科學學院，福建 福州 350007)

淺析高校輔導員在校園體育文化中的作用

吳東

(福建師范大學體育科學學院，福建 福州 350007)

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是大學教師和學生最具活力、最具創意文化與最廣泛的接觸。大學生依據自身的愛好展開以競技體育、傳統保健體育、現代健身體育和娛樂體育為主的體育文化活動，不僅會充實課外文化生活，而且也會營造高校獨特的校園體育文化氛圍。每個人都加入到體育中，會促進體育在人才培養方面有利的作用，尤其高校輔導員作為高校重要的教育工作者，會在高校校園文化建設中對體育文化的培養起到極其重要的作用。

高校輔導員；校園體育文化；作用

校園體育文化以其獨特的作用，對師生都產生著潛移默化的影響。從發展的角度來看，一個良好的校園體育文化不僅使人身體健康，更能讓人身心健康，更造就人的社會適應能力；從教學的角度來看，一個良好的校園體育文化氛圍能夠提升大學生思想道德素質，培養良好的體育觀念，提高審美興趣，提高心理特征；從教育的角度來看，一個良好的校園體育文化氛圍能夠教會大學生運動技能，培養他們良好的鍛煉習慣，使得他們生命充滿活力；從社會學的角度來看，良好的校園體育文化氛圍提升了學生的社會意識，促進其社會化進而提高自己的交流技能和社會技能。

一、校園體育文化的內涵

校園體育文化從廣義上說，是教職員工和學生在學校進行體育教學、活動、學習的過程中形成的一種體育文化表現。從狹義上講，校園體育文化是指以學生為主要參加者，教師為主要組織者，在學校的體育文化空間內，通過體育教育、體育活動以及體育另外的形式形成相應的文化。在一定的社會政治、經濟、文化、教育和其他條件的基礎上的校園體育文化，內部是由學校體育通過有形的和無形的運動組成的環境，包括體育精神、體育價值觀、體育道德觀、體育行為、體育習慣和體育競技能力?？梢哉f，當代大學校園體育文化是整個大學校園文化和氛圍的發展的重要組成部分。

二、世界各國高校體育文化的發展概況

高校體育文化的建設在西方發達資本主義國家起步較早，到現在發展得也很好。但是通過查閱資料顯示，亞洲國家在這方面的理論研究比較豐富，英美涉及這方面的理論研究相對較少。比如，泰國的泰拳，它是泰國民族文化的一個寶貴財富，在泰國國內非常流行和普及，并且泰拳還被列為高校的必修科目。韓國的大學階段也開設貽拳道、民族舞蹈等具有民族特色的課程，并且貽拳道還被列入學校運動會和軍訓的項目。在俄羅斯體育課授課體系中，傳統體育項目在其中占了非常重要的部分，民族民間舞蹈、摔跤、滑雪等運動都貫穿于教學中。比如在上課前的熱身或者整理活動時通常會用民族傳統體育項目，這樣就可以潛移默化地培養出大批這方面的人才。在日本，歷代天皇都弘揚尚武精神，特別是在20世紀30年代，日本就將柔道列入學校的必修課；在我國學校體育教育中，空手道運動在1940年迎來了黃金時期；在二戰后，我國的學校體育雖受美國較大的影響，但仍然十分重視我國傳統民族體育項目的傳承和發揚，并將它作為強國強民強軍、振興民族精神、培養學生品格的有力手段。而那些具有實用價值、健身效果明顯的柔道、劍道、弓道、空手道、相撲及民族舞蹈等項目，到目前為止仍作為各國大學生的學習科目。

三、校園體育文化的特點

1.健身性

體育運動可以讓人體的各個部位都運動起來，因此，健身性是體育文化的最本質特點之一。而在校園體育活動中，無論是體育課還是其他第二課堂活動，甚至于講授健身知識，都是為了能夠讓學生增強體質，增進健康。所以，校園體育文化具有很強的健身性。

2.傳播正能量

公平競爭、團結、自強、進步的校園體育文化不僅僅是在宣揚體育精神，而且它以其獨特的功能和內容，對學生的身心發展起到了非常重要的影響。與此同時，校園體育文化已成為校園文化的一部分，也是對外部的展示窗口之一。校園精神，在一定程度上代表著一個學校的對外形象。奧林匹克精神所倡導的“相互了解、友誼、團結和公平競爭”的精神，在校園體育中體現的就是參與、協作、競爭、友誼和價值導向等正能量的傳播和延續。

3.普遍參與性

校園體育文化給大學生提供了豐富多彩的第二課堂活動，吸引了廣大學生從宿舍走出來，參加到各式各樣的體育活動中去。而校園特別是高校在場地、設施等方面上給校園體育文化發展提供了便利的條件，讓大學生普遍參與體育文化活動蔚然成風，也使校園充滿了青春的朝氣與活力。

4.思想教育性

校園體育文化在學生思想品德教育中起著非常重要的作用。學生不管是自己參加體育競技還是作為體育競技的觀眾，學校都可以對他們進行集體主義和愛國主義精神教育。同時，通過體育競賽也鍛煉了學生公平競爭、頑強拼搏、互相幫助、完善自我的意識。這不僅是思想品格教育的重要內容，同時也是新時代新青年應具備的素質。

四、高校思政輔導員在校園體育文化中的作用

1.高校思政輔導員是校園體育文化的引導者

教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》指出，輔導員是大學生思想政治教育工作的骨干力量,是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。高校輔導員在校園文化建設中發揮了舉足輕重的作用。

2.高校思政輔導員是校園體育文化的組織者

現在越來越多的高校輔導員參與到校園體育文化中來，比如擔任體育社團指導老師、開展體育相關活動、組織第二課堂體育活動等。在大學生素質教育和培訓的工作中，高校輔導員是一個長期參與校園文化建設的導師，是校園精神文化的倡導者，是校園文化系統構建和實施的中堅力量，是校園物質文化的維護者，是校園行為文化的示范者。在新的形勢下，如何更好地發揮政治輔導員在校園文化建設中的作用，是值得認真思考的問題。

3.高校思政輔導員是校園體育文化的深化者

先進的文化要想充分發揮它的社會作用，必須要把文化深化到人的靈魂里，積淀到人們的思想認識中。大學就是建設校園文化的地方，它讓師生在大學生活中學習、感悟、理解，從而凈化心靈、完善自我。校園文化是引導人、鼓舞人、激勵人的一種內在動力，是團結人、鼓舞人、催人奮進的一種媒介，它對廣大師生員工的思想政治、道德品質、行為規范產生深遠的影響。

4.高校思政輔導員是校園體育文化的繼承者、創新者

在經濟全球化、網絡信息化的共同作用下，多元文化正在影響著我們，校園體育文化也迎來了其快速發展的時期。新時期如何進行校園體育文化的建設，發揮其思想政治教育的作用，對大學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成起著非常重要的作用。一方面，高校思政輔導員要保證傳統體育文化的延續和繼承；另一方面，創新發展新的先進文化，使之更加適應、適合大學生的興趣愛好特點。例如，校園體育文化要體現多樣性、多元化的發展，不再像以前那樣僅僅局限于體育保健課、體育協會、體育俱樂部、第二課堂、各類體育比賽等等。因此，必須努力探索和發現高校輔導員隊伍如何健康、快速地參與到校園體育文化的建設上來。

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