論信息社會視域下干部教育培訓(xùn)模式的多元化

薛 冰

（中共天津市委黨校，中國 天津 300191）

干部教育培訓(xùn)的目的在于幫助廣大黨員干部解決在實際工作中遇到的問題[1]，把實踐升華成理論知識，再指導(dǎo)實踐。干部教育培訓(xùn)工作承載著政治使命，對廣大黨員干部進行教育培訓(xùn)，不僅滿足個人需要，而且需要完成組織和崗位發(fā)展的任務(wù)。這就需要干部教育培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況按需施教，努力做到干部成長過程中缺少什么就教育培訓(xùn)什么，不斷更新教育培訓(xùn)內(nèi)容、不斷開展特色課程、不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式，結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展，推進干部教育培訓(xùn)模式的多元化，使干部教育培訓(xùn)充滿生機和活力。

一、當(dāng)前我國干部教育培訓(xùn)中存在的缺失

伴隨著政治經(jīng)濟體制的不斷深入改革，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各項政策、規(guī)定的不斷出臺，要求廣大干部必須不斷的提高自身的知識水平和工作技能，運用先進的技術(shù)手段開展工作，這樣才能滿足工作的需求，跟得上社會發(fā)展的新形勢。目前，干部教育培訓(xùn)的形式主要有以下幾種：一是組織教育學(xué)習(xí)活動；二是參加上級部門的調(diào)訓(xùn)；三是業(yè)務(wù)短期應(yīng)用培訓(xùn)；四是到基層掛職鍛煉；五是鼓勵干部自學(xué)。目前，干部教育培訓(xùn)工作主要尚存在以下幾個問題。

1.干部教育培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性。當(dāng)前干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏針對性，不能很好的實現(xiàn) “缺什么，補什么”，對不同的崗位，不同年齡的干部的教育培訓(xùn)內(nèi)容缺少科學(xué)的區(qū)分，務(wù)實性不夠，針對性不強，使得干部教育培訓(xùn)缺乏深度，重點不突出。

2.干部教育培訓(xùn)方式方法比較單一，缺乏多樣的教育培訓(xùn)方式。目前，干部教育培訓(xùn)方式仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，廣大黨員干部只是被動的學(xué)習(xí)，不能把理論與實踐結(jié)合起來，教學(xué)雙方缺少交流和溝通，方法單一、不靈活，缺乏豐富多樣的教育培訓(xùn)方式，很難激發(fā)廣大黨員干部的學(xué)習(xí)熱情。

3.干部教育培訓(xùn)缺乏有效的考核激勵機制。當(dāng)前的干部教育培訓(xùn)工作，對教育培訓(xùn)的質(zhì)量、教師授課、學(xué)員學(xué)習(xí)等各個方面沒有合理的獎懲措施，沒有有效的考核激勵機制。干部教育培訓(xùn)的評價結(jié)果應(yīng)當(dāng)與干部的考核掛鉤，可以將教育培訓(xùn)結(jié)果作為提拔任用干部的重要參考，對考核成績優(yōu)秀的干部可以給予物質(zhì)和精神獎勵，激勵干部的學(xué)習(xí)積極性。

二、信息社會視域下干部教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新

創(chuàng)新是具體的，而不是抽象的，所以干部教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新要具體[2]。在干部教育培訓(xùn)工作過程中，要善于思考，出新招創(chuàng)新意，把新的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新思路落實到每一項具體的干部教育培訓(xùn)工作中。當(dāng)前加強干部教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新主要應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)工作的方式。各級黨委和組織部門要各司其職、密切配合形成責(zé)任明確、目標(biāo)清晰、管理完善的干部教育培訓(xùn)體制機制，形成多元教育培訓(xùn)和活力并存的干部教育培訓(xùn)格局。

2.創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)工作的內(nèi)容。要把干部教育培訓(xùn)和干部思想覺悟緊密結(jié)合，突出特色培訓(xùn)，提高干部解決實際能力的水平。根據(jù)不同的干部特點，因人而宜，設(shè)計合理的教育培訓(xùn)內(nèi)容。推廣個性化教育培訓(xùn)，增強干部教育培訓(xùn)的針對性和實效性。

3.創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)工作的手段。針對當(dāng)前干部教育培訓(xùn)中存在問題，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)工作的手段，不斷提高干部教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量。利用優(yōu)勢教育資源，完善教育培訓(xùn)基地，擴大多層次的干部教育培訓(xùn)領(lǐng)域。加強管理、拓寬渠道，在實踐中鍛煉培養(yǎng)干部。在發(fā)揚傳統(tǒng)教育教學(xué)工作優(yōu)勢的同時，采用網(wǎng)絡(luò)教育和遠程教育等現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，提高干部學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)干部利用現(xiàn)代科技的習(xí)慣，豐富干部的學(xué)習(xí)手段。

三、信息社會視域下干部教育培訓(xùn)模式的多元化

我國堅持走中國特色的社會主義道路，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化正在同步發(fā)展[3]。科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力的必要支撐，在科技日益發(fā)展的時代，信息技術(shù)優(yōu)勢正逐步成為推動干部教育培訓(xùn)模式多元化的助推器。

（一）信息技術(shù)融入干部教育培訓(xùn)的課堂講授

干部教育培訓(xùn)的目的在于提高干部隊伍的整體素質(zhì)[4]，必須與科學(xué)發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合，不斷創(chuàng)新，加強教育培訓(xùn)效果。

干部教育培訓(xùn)的對象是執(zhí)政的骨干隊伍，因此，教育培訓(xùn)的內(nèi)容不能只是機械的講述知識，而是要考慮綜合素質(zhì)，結(jié)合實踐，達到感性和理性的共鳴。信息技術(shù)與干部教育培訓(xùn)課程相結(jié)合，把信息技術(shù)作為一種促進學(xué)員主動學(xué)習(xí)的工具，激勵干部自主學(xué)習(xí)。利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，提供合作學(xué)習(xí)、在線交互、資源共享、資源整合等學(xué)習(xí)環(huán)境和方法，調(diào)動干部的積極性和主動性，使干部的思維和實踐能力都能得到高效的鍛煉。

與此同時，使用電腦、多媒體等硬件設(shè)備輔助干部教育培訓(xùn)是信息技術(shù)應(yīng)用于培訓(xùn)課堂的外在表現(xiàn)形式。但是應(yīng)用并不等于真正的融合，融合是要求創(chuàng)造一種新型的教育方式和教學(xué)環(huán)境來改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，這才是真正意義上的融合。構(gòu)造多媒體型、網(wǎng)絡(luò)型、智能型和虛擬型的教育環(huán)境，讓干部親自去經(jīng)歷，親自去感受，使得教育培訓(xùn)更具有說服力，更具有真實性，更加富有情感，使干部教育培訓(xùn)具有良好的交互性和傳播性。

（二）信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式

在全國干部教育培訓(xùn)工作會議上，習(xí)近平同志指出：“干部教育培訓(xùn)是干部隊伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性工程”。作為干部教育培訓(xùn)的主要陣地——黨校，必須充分認(rèn)識干部教育培訓(xùn)的重要性，明確其先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性的特點。結(jié)合信息技術(shù)，利用信息技術(shù)，打造全新的干部教育培訓(xùn)模式，促進干部教育培訓(xùn)模式的多元化。信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.交互式電子白板使干部教育培訓(xùn)具有交互性

交互式電子白板由硬件電子感應(yīng)白板（White Board）和軟件白板操作系統(tǒng)集成，它可以與計算機之間進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，利用投影儀將計算機上的內(nèi)容投影顯示到電子白板的屏幕上，在白板操作系統(tǒng)的支持下，可以構(gòu)造交互式協(xié)作的教學(xué)環(huán)境。

交互式電子白板可以充分調(diào)動干部的主動性和交互性，讓干部真正的融入培訓(xùn)中。交互式電子白板的可視化和可觸化的優(yōu)勢，可以充分激發(fā)干部的實踐能力。干部利用交互式電子白板實時記錄內(nèi)容，可以激發(fā)小組的活力和集體智慧，大家參與討論，實時記錄，可以便于干部思考和討論，最后形成意見一致的作品。交互式電子白板可以支持內(nèi)置資源庫的增加，這樣可以不斷擴充資源庫，提高課程的容量和針對性。干部可以利用交互式電子白板在教師課件上標(biāo)注信息和注釋，及時給教師提供反饋，這樣教師可以充分了解干部的興趣和水平，提高備課的質(zhì)量。

2.通過在線遠程教育拓寬教學(xué)渠道

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)課程為主的遠程在線教育已經(jīng)越來越流行，因此干部可以選擇不同的學(xué)習(xí)方式，包括網(wǎng)絡(luò)授課和課堂授課等形式。在線遠程教育作為一種新型的教育方式，拓寬了干部教育培訓(xùn)的教學(xué)渠道。

3.移動設(shè)備改變教育培訓(xùn)的地域限制

在一些環(huán)境惡劣的偏遠地區(qū)，互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)成本比較大，基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的移動設(shè)備可以很好的解決這一問題的存在，干部和教師都可以利用移動設(shè)備進行教育教學(xué)活動，真正解決地域的限制。

4.教育輔助軟件可以提高教育教學(xué)效果

隨著硬件設(shè)備的完善，軟件開發(fā)的日趨成熟，以教育為目的的輔助軟件具有更廣闊的市場。針對干部教育培訓(xùn)中普遍存在的記憶力和學(xué)習(xí)熱情問題，使用輔助教育教學(xué)軟件，可以提高教學(xué)效果。

（三）利用信息技術(shù)整合教育教學(xué)資源

信息技術(shù)將教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方式方法，師資力量和相關(guān)內(nèi)容等整合起來，完成教育教學(xué)資源的整合。在教育教學(xué)中廣泛靈活的運用信息技術(shù)，可以培養(yǎng)干部的創(chuàng)新精神和實踐動手能力。黨校是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的搖籃，肩負著圣神的使命，利用信息技術(shù)不斷地對相關(guān)資源整合，對保證教育教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為重要。信息技術(shù)整合教育教學(xué)資源的形式主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.打造精品課程網(wǎng)

上下各級黨校不斷地采集信息，儲存信息，處理信息，將本校的優(yōu)質(zhì)資源利用信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)信息共享，打造精品課程網(wǎng)絡(luò)，最大程度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的作用。

2.建立優(yōu)秀師資庫

通過對教師的考核、評價和排名等環(huán)節(jié)的研討和篩選，各級黨校整理本校的優(yōu)秀教師，通過信息技術(shù)建立優(yōu)秀師資庫，對優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程進行集中管理和共享，使得干部可以自主學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課程，同時不同的學(xué)校可以選擇不同的優(yōu)秀教師網(wǎng)絡(luò)授課，真正的實現(xiàn)師資力量的共享。

在干部教育培訓(xùn)工作中，充分運用遠程教育和多媒體教育等現(xiàn)代化手段展開培訓(xùn)，提高教學(xué)資源和資料的共享程度。利用信息技術(shù)，不斷建設(shè)和加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和平臺的開發(fā)力度，保證干部教育培訓(xùn)的日常化、網(wǎng)絡(luò)化和組織化，提高干部教育培訓(xùn)的水平。加強干部教育培訓(xùn)工作，是黨中央對干部隊伍培養(yǎng)和建設(shè)方面做出的重大決策，是實現(xiàn)全面建成小康社會的保證，是提高黨員干部的執(zhí)政能力的必要工作。明確干部教育培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)，不斷創(chuàng)新，推動干部教育培訓(xùn)模式的多元化，為我國經(jīng)濟和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展提供有力的人力保障。

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[1]胡哲,黃莉.信息技術(shù)助推干部教育培訓(xùn)模式多元化[J].中國教育，2013（6）:53-54.

[2]薛冰.新形勢下干部教育培訓(xùn)模式的變革與創(chuàng)新[J].吉首大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2013（z1）:17-19.

[3]袁應(yīng)來.縣級黨校干訓(xùn)模式創(chuàng)新思考[J].理論導(dǎo)報，2012（9）:42-43.

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[5]梁玉紅.新形勢下創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)模式的思考[J].江西行政學(xué)院學(xué)報，2012（5）:74-77.

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