紅樓經典人物話語人際意義研究——以劉姥姥和鳳姐之間的對話為例

楊 紅

（信陽師范學院 外國語學院，河南 信陽 464000）

系統功能語言學以其三大元功能著稱于世，其中人際功能為紅樓經典人物話語提供了獨特的分析視角，語氣、情態、呼語和態度系統是人際意義實現的重要手段。曹雪芹在《紅樓夢》中塑造了一個又一個經典人物形象，劉姥姥和鳳姐就是其中最為引人注目的。劉姥姥三進大觀園（賈府）見證了賈府的興衰。筆者曾對劉姥姥三進大觀園做過相關研究，認為很有必要對劉姥姥三進大觀園（賈府）和鳳姐之間的對話話語進行系統的人際意義研究。本文從人際功能視角解讀劉姥姥和鳳姐之間的對話話語人際意義，以揭示劉姥姥與鳳姐如何構建適宜的人際關系實現自己的交際目的的。

一、人際意義及其實現手段

系統功能語言學創始人韓禮德提出了語言的三大元功能，其中最為獨特的是人際功能。[1]所謂人際功能，是指語言除了具有傳遞信息的功能外，還具有表達說話者身份、地位、態度、動機等功能，說話者為了與聽話者構建適宜的人際關系，通過此功能來表達自己的態度及對人和事物的主觀判斷或評價，以便影響聽話者的態度或行為，這種表達人與人之間關系的功能就是人際功能。該功能還表示與情景有關的角色關系，如給予者和接受者或求取者，話語中反映交際者之間關系的意義就是話語的人際意義。[2]

系統功能語言學用很長的篇幅描寫了小句的語氣和情態系統，是為了揭示語言是如何通過對話來表達人際意義的。可見，語氣和情態系統是實現人際意義的重要手段。就語氣系統而言，陳述語氣一般是為了給予信息而執行了陳述的言語功能，疑問語氣一般是為了獲取信息而執行了提問的言語功能，祈使語氣一般是為了要求對方做事而執行了命令的言語功能。不同的語氣一般執行不同的言語功能，構筑談話者之間互相交換的關系，實現不同的人際意義。

情態系統是用來表達說話人對事物所持的態度和看法的一個語義系統 （包括各種各樣的情態成分），同時也是一個邏輯判斷和評價系統。[3]情態系統是指發話者用來表達對命題的有效性所持的態度，以及在提議中表達的個人意愿或要求對方承擔的義務。交際過程中說話者通過不同程度的情態承諾和情態責任，影響聽話者的態度和行為，或聽話者的態度和評價，從而實現信息或物品與服務的意義交換，達到語言交際的目的。帶有意識形態的呼語在語言交際中所蘊含的權勢關系也體現人際意義。

評價系統是馬丁基于人際功能發展起來的子系統,態度系統是其中的一個子系統。馬丁和羅斯曾說過，評價意義也是人際意義的重要組成部分，不可忽視 。[4]人們通過評價資源向聽者或說者表達對人和事物的態度并以此構建適宜的人際關系。態度系統分成三個子系統：情感、判斷和鑒賞，都具有肯定或否定的評價意義。態度是人們對人和事物的感覺，包括情感反應、對行為的判斷以及對事物的肯定或否定的評價。情感是評價者對被評價者的主觀上的情感反應，有積極的或消極的，主要通過心理過程和關系過程來體現，當然也可以通過表達態度的詞匯來體現。評價者對于產品和過程的夸贊或認可屬于鑒賞，對語篇、抽象事物或自然事物做出各種不同的評價屬于鑒賞，對人做出這樣那樣的評價也屬于鑒賞。

二、經典人物話語人際意義分析

《紅樓夢》是中國古代四大名著之一，也是世界文學經典巨著之一。它成功塑造出一系列具有強大生命力的人物形象，其中劉姥姥和鳳姐就是非常經典的人物。作者通過鳳姐的身份地位、性格氣質、身世沉浮來表現封建社會的面目和興衰。與此對應的是劉姥姥這個人物，劉姥姥三進大觀園，推動著故事情節的發展，社會現實的真實面目，尤其是不同階層之間的關系表露無遺。劉姥姥三進大觀園（賈府）都是與鳳姐打交道達到交際目的的，這里，我們擬從語氣、情態、呼語和態度系統視角對劉姥姥三進賈府時與鳳姐之間的對話話語進行系統的人際意義分析，以探討其如何與鳳姐構建適宜的人際關系的。

1.鳳姐兒笑道：“親戚們不咋走動，都疏遠了。知道的呢，說你們厭棄我們，不肯常來；不知道的那起小人，還只當我們眼里沒人似得。”劉姥姥忙念佛道：“我們家道艱難，走不起，來了這里，沒的給奶奶打嘴，就是管家爺們看著也不象。”鳳姐兒笑道：這話沒的叫人惡心。不過借賴著祖父虛名，作了窮官，誰家有什么，不過是個舊日的空架子。俗語說，‘朝廷還有三門子窮親戚呢’，何況你我。”[5]102

對話1，劉姥姥一進榮國府，交際雙方用陳述語氣交流信息。言語間，地位尊貴的鳳姐占據著話語權，其給予的信息包含有情感詞“疏遠”意在強調賈府和劉姥姥關系很遠，“厭棄”實指賈府之尊為常人所不喜歡，情態否定詞“不肯”表明地位低的親戚不愿和地位高的賈府來往。劉姥姥傳遞的信息表明家境太窮恐怕賈府看不起他們。鳳姐倒是一語擲地，否定評價“賈府不過是舊日的空架子”，沒什么可指望的。當然，鳳姐還算會做人，她并沒因為劉姥姥卑微而輕視她，相反，她說“朝廷還有三門子窮親戚呢”是在給劉姥姥面子。

2.鳳姐笑道：“且請坐下，聽我告訴你老人家。方才的意思我已知道。若論親戚，原該不等上門來就該有照應才是。……可巧昨兒太太給我的丫頭兒們做衣裳的二十兩銀子，我還沒動呢，你若不嫌少，就暫且先拿了去罷。”那劉姥姥先聽見告艱難，只當是沒有，心里便突突的；后來聽見給他二十兩，喜的又渾身發癢起來，說道：“噯，我也是知道艱難的，但俗語說的好：‘廋死的駱駝比馬大’，憑他怎樣，你老拔根毫毛比我們的腰還粗呢！”……鳳姐乃道：“這是二十兩銀子，暫且給這孩子做件冬衣罷。若不拿著，就真是怪我了。這錢雇車坐罷。改日無事，只管來逛逛，方是親戚們的意思。……”[5]104-105

對話2，鳳姐使用祈使語氣要求劉姥姥坐下聽她講明。情態詞“該”表示原本應盡的義務而未盡，這次正好有賈母給的二十兩銀子打發給劉姥姥，劉姥姥聽后喜不自禁的感慨道“廋死的駱駝比馬大”。劉姥姥第一次進賈府扮演了求取者角色，雖很齷齪，但畢竟得了二十兩可以維持生計的銀子。鳳姐算是體貼他老人家，這為她日后把巧兒托付給劉姥姥打下了良好的人際基礎。

3.劉姥姥笑道：“這是野意兒，不過吃個新鮮。依我們想魚肉吃，只是吃不起。”……鳳姐兒見賈母喜歡，也忙留道：“我們這里雖不比你們的場院大，空屋子還有兩間。你住兩天罷，把你們那里的新聞故事兒說些與我們老太太聽聽。”[5]539

對話3，劉姥姥二進大觀園時扮演了一個物品給予者，帶了些鄉野菜蔬給賈府，合意的物品起到了意想不到的效果，實現了物品和服務的交換。周瑞家的傳話回來，說老太太和二奶奶欣然接受了她給予的物品，劉姥姥恰當的給予物品，對方欣然提供服務，鳳姐見賈母喜歡，還說要留她住宿兩天。劉姥姥與鳳姐的人際關系不再疏遠。

4.一語未完，鳳姐便拉過劉姥姥來，笑道：“讓我打扮你。”……劉姥姥笑道：“我這頭也不知修了什么福，今兒這樣體面起來。”[5]545

對話4，鳳姐使用祈使語氣要打扮劉姥姥，劉姥姥用表達鑒賞的形容詞“體面”自我夸贊一番，二者地位尊卑皆無，雙方人際關系變得適宜。

5.劉姥姥念佛道：“人人都說大家子住大房。昨兒見了老太太正房，配上大箱大柜大桌子大床，果然威武。那柜子比我們那一間房子還大還高。怪道后院里有個梯子……如今又見了這小屋子，更比大的越發齊整了。滿屋里的東西都只好看，都不知叫什么，我越看越舍不得離了這里。”鳳姐道：“還有好的呢，我都帶你去瞧瞧。”[5]548-549

對話5，賈母饒有興致地陪著劉姥姥逛瀟湘館，劉姥姥不忘夸贊老太太的正房，連用了好幾個評價形容詞“大”——“大箱大柜大桌子大床”，足以顯示賈府當時的聲名顯赫。劉姥姥深知老太太的威嚴地位，故又用“威武”二字來突出老太太極強的權勢地位。見到小屋子時，劉姥姥又用形容詞的比較級和關系過程來表達評價“比大的越發齊整了”，言語靈活多變，而后又總的評價道“都只好看”，情感上更是言不由衷“越看越舍不得”。此番劉姥姥為了迎合老太太和二奶奶表達鑒賞和情感意義的手段可窺一斑了。

6.劉姥姥看著李紈與鳳姐兒對坐著吃飯，嘆道：“別的罷了，我只愛你們家這行事。怪道說‘禮出大家’。”鳳姐兒忙笑道：“你可別多心，才剛不過大家取笑兒。 ”[5]552

對話6，賈母宴請劉姥姥，劉姥姥與鳳姐信息交流之中不忘使用表達情感的動詞“愛”，夸贊賈府行事注重禮節，有大家風范。行為過程“笑”表明鳳姐不但沒有不高興反而使用標記祈使語氣“你可別…”提醒姥姥都只為了取笑不必在意禮數。

7.且說劉姥姥帶著板兒，先來見鳳姐兒，說：“明日一早定要家去了。雖住了兩三天，日子卻不多，把古往今來沒見過的，沒吃過的，沒聽見過的，都經驗了。難得老太太和姑奶奶并那些小姐們，連各房里的姑娘們，都這樣憐貧惜老的照看我。我這一回去后，沒別的報答，惟有請些高香大大的給你們念佛，保佑你們長命百歲的，就算我的心了。”鳳姐兒笑道：“你別喜歡。都是為你，老太太也被風吹病了，睡著說不好過；我們大姐也著涼了，在那里發熱呢。”[5]576

在情感子系統里，被評價的人和事物是評價者的主觀心理反應，具有非常明顯的情感意識。情感的含義比較豐富，所有能體現感情、情緒、感受及性情的詞匯、語法資源都可表達情感意義[6]。對話7，劉姥姥在向鳳姐告別時使用情感動詞表征心理過程，如“憐、惜”、“報答”、保佑”，使用副詞“大大的”修飾表征行為過程“大大的給你們念佛”等小句表達了情感意義的話，道出了賈母、鳳姐及賈府中人對她這個鄉野老嫗的憐惜和劉姥姥對賈府中人的一片感激之情。行為動詞“笑”表明劉姥姥用陳述語氣傳遞的信息很討鳳姐歡心，鳳姐也借機表達“大姐著涼、發熱”的信息以求得姥姥的幫助。

8.鳳姐兒笑道：“到底是你們有年紀的人經歷的多。我這大姐時常肯病，也不知是個什么原故。”劉姥姥道：“這也有的事。富貴家養的孩子多太嬌嫩，自然見不得一些兒委屈；再他小人兒家，過于尊貴了，也禁不起。以后姑奶奶少疼他些就好了。”鳳姐兒道：“這也有理。我想起來，他還沒個名字。一則借借你的壽；二則你們是莊家人，不怕你惱，到底貧苦些，你貧苦人起個名字，只怕壓的住他。”……劉姥姥忙笑道：“這個正好，就叫他是巧哥兒。這叫作‘以毒攻毒，以火攻火’的法子。姑奶奶定要依我這個名字，他必長命百歲。日后長大了，各人成家立業，或一時有不遂心的事，必然是遇難成祥，逢兇化吉，卻從這‘巧’字上來。”鳳姐兒聽了，自是歡喜，忙道謝，又笑道：“只保佑他應了你的話就好了。”[5]577

對話8，鳳姐借助評價形容詞及修飾副詞“經歷的多”給予劉姥姥肯定的評價，劉姥姥評價富貴家的孩子不經風雨，“太嬌嫩”、“尊貴”，副詞“少”修飾情感動詞“疼”意在勸鳳姐以后不要傾注過多的情感在孩子身上。鳳姐使用關系過程小句“這也有理”做出肯定的反應。在信息交流中，鳳姐又使用表征身份和屬性的關系過程小句“你們是莊稼人，貧苦些”對劉姥姥做出肯定評判，劉姥姥機智的給大姐兒取了個名字“巧哥兒”，又用關系過程小句“必長命百歲、遇難成祥，逢兇化吉”，既避邪又能帶來好運。情感詞“歡喜”表達了劉姥姥通過信息交流很討鳳姐的歡心。言語過程“道謝”表達了鳳姐情感上自是感激不盡，行為過程“笑”具有認可對方的意義，情感詞“保佑”表征鳳姐對大姐兒的祝福。

9.平兒引到炕邊，劉姥姥便說：“請姑奶奶安。”鳳姐瞧眼一看，不覺一陣傷心，說：“姥姥你好？怎么這時候才來？你瞧你外孫女也長的這么大了。”劉姥姥看著鳳姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里也就悲慘起來，說：“我的奶奶，怎么這幾個月不見，就病到這份兒。我糊涂的要死，怎么不早來請姑奶奶的安！”……劉姥姥道：“我們屯鄉里的人是不會病的，若一病了就要求神許愿，從不知道吃藥的。我想姑奶奶的病不要撞著什么了罷?”……哪里知道合了鳳姐的意，扎掙著說：“姥姥你是有年紀的人，說的不錯。你見過的趙姨娘也死了，你知道么？”……鳳姐一面哭著道：“你見過了姥姥了沒有？”……劉姥姥道：“好姑娘，我是老糊涂了……若去了，要一車也容易。”鳳姐道：“不然你帶了他去罷。”[5]1551-1552

劉姥姥三進賈府（大觀園）時，已是今非昔比了，賈府一派沒落景象，鳳姐更是臥床不起。之前與鳳姐構建的適宜人際關系，讓劉姥姥順利實現了自己的交際目的。劉姥姥因念及舊情，專門來看鳳姐，她依然稱呼鳳姐 “姑奶奶”。鳳姐使用特殊疑問語氣“怎么這時候才來？”聽起來像是質問，其實是對姥姥情感上的期盼。劉姥姥使用極強的程度副詞“的要死”修飾“糊涂”二字，情感上是懊悔不該來晚了。接著，劉姥姥使用關系小句表明鄉里人雖不尊貴但不易生病，一旦生病就得燒香許愿，姥姥要回去為鳳姐禱告正“合了鳳姐的意”，表示屬性的關系小句“你是有年紀的人，說的不錯”說明鳳姐很是認可姥姥的說法。

10.鳳姐道：“忙什么，你坐下啊，我問你近來的日子還過的嗎？“劉姥姥千恩萬謝的說道：”我們若不仗著姑奶奶”，說著，指著青兒說：“他的老子娘都要餓死了。……這兩年姑奶奶還時常給些衣服布匹，在我們村里算過得了。……不管真話假話，我要進城瞧瞧去的。鳳姐道：“求你替我禱告，要用供獻的銀錢我有。”……劉姥姥道：“姑奶奶，不用那個。……”鳳姐明知劉姥姥一片好心，不好勉強，只得留下，說：“姥姥，我的命交給你了。我的巧姐兒也是千災百病的，也交給你了。”劉姥姥順口答應，便說：“這么著，我看天氣尚早，還得趕出城去，我就去了。明兒姑奶奶好了，再請還愿去。”……鳳姐道：“這就是多心了。既是咱們一家，這怕什么。雖說我們窮了，這一個人吃飯也不礙什么。”劉姥姥見鳳姐真情，落得叫青兒住幾天，又省了家里的嚼吃。[5]1552

對話10，標記性祈使語氣“你坐下啊”表明鳳姐迫不及待讓姥姥坐下，表示歸一度的疑問語氣是鳳姐對劉姥姥過得如何關切的發問。劉姥姥情感上流露出對姑奶奶時常給予物品的不勝感激，此次來看姑奶奶實際上是情感上的報答。鳳姐見姥姥如此真心，陳述語氣傳遞信息要姥姥為她禱告，甚至把她和大姐的命都交給了姥姥，識別型關系小句“既是咱們一家”更能說明雙方親密的人際關系得到構建，劉姥姥報答鳳姐的交際目的得以實現。

通過對劉姥姥三進大觀園（賈府）與鳳姐的對話話語進行分析，可以看出，人際功能為紅樓經典人物話語人際意義分析提供了獨特的視角。研究發現：從劉姥姥一進大觀園（賈府）時因與鳳姐關系的疏遠扮演求取者角色獲得二十兩銀子，到二進時與鳳姐關系的適宜滿載而歸，再到三進時為報答鳳姐構建的親密關系，得益于劉姥姥借助語氣系統、情態系統，善于使用呼語和態度系統。當然，僅僅借助詞匯—語法層來分析劉姥姥話語人際意義是不夠的。馬丁在系統功能語言學基礎上發展起來的以篇章意義為中心而不是以小句意義為中心的語義學思想，對我們從語篇語義層闡釋劉姥姥話語人際意義很有指導意義。因篇幅受限，將另辟文章做進一步研究。

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[1]李戰子.話語的人際意義研究[M].上海：上海外語教育出版社，2002.

[2]Halliday,M.A.K:An Introduction to Functional Grammar[M].（2nd ed）.London:Edward Arnold,1994./Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2000.

[3]Halliday,M.A.K:An Introduction to Functional Grammar[M].London:Edward Arnold,1985.

[4]Martin,J.R:English Text:System and Structure[M].Amsterdam:John Benjamins,1992.

[5]曹雪芹，高鶚.紅樓夢[M].北京：人民文學出版社，1990.

[6]劉世鑄.基于語料庫的情感評價意義構型研究[J].外語教學，2009（2）:22-25.