民族地區(qū)校本教材建設(shè)的研究
——以《阿壩州旅游地理》為例

廖光萍，崔娜娜

（阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校，四川 汶川 62300)

民族地區(qū)校本教材建設(shè)的研究
——以《阿壩州旅游地理》為例

廖光萍，崔娜娜

（阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校，四川 汶川 62300)

現(xiàn)有校本教材研究主要集中在基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育中，而校本教材建設(shè)在民族地區(qū)的高校教材建設(shè)中同樣迫切。論文以《阿壩州旅游地理》校本教材建設(shè)為例，探討民族地區(qū)高校的校本教材建設(shè)，以期對(duì)民族地區(qū)高校校本教材建設(shè)提供借鑒意義。現(xiàn)有旅游地理相關(guān)教材的內(nèi)容未能充分體現(xiàn)民族地區(qū)旅游資源實(shí)際情況。因此，在民族地區(qū)高校開(kāi)發(fā)本土旅游地理教材，不僅可以充實(shí)學(xué)校的教育教材體系，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，弘揚(yáng)民族文化。

民族地區(qū)；校本教材；《阿壩州旅游地理》

教材是課程的靈魂，是教師教學(xué)的主要依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生系統(tǒng)地獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要工具。可見(jiàn)，高等教育校本教材的好壞，直接關(guān)系到高等教育的質(zhì)量與可持續(xù)發(fā)展性。現(xiàn)有校本教材研究主要集中在基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育中，筆者認(rèn)為，民族地區(qū)的高等學(xué)校由于自身的特殊性使得當(dāng)前的校本教材建設(shè)同樣迫切。論文以《阿壩州旅游地理》校本教材建設(shè)為例，探討民族地區(qū)高校的校本教材建設(shè)，以期對(duì)民族地區(qū)高校校本教材建設(shè)提供借鑒意義。

一、《阿壩州旅游地理》校本教材開(kāi)發(fā)背景

阿壩州擁有四川省乃至全國(guó)一流的旅游資源，旅游資源富集，資源品位高，有三處世界遺產(chǎn)地，有國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)兩個(gè)，國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)八個(gè)及眾多風(fēng)景名勝區(qū)。有九寨溝、黃龍、四姑娘山、牟尼溝、客龍溝、米亞羅、畢棚溝、松坪溝——疊溪海子、九鼎山——文鎮(zhèn)溝大峽谷等眾多風(fēng)景名勝區(qū)……連綿起伏的山川，縱橫交錯(cuò)的江河，珍稀多樣的動(dòng)植物。

阿壩師專(zhuān)地處4A級(jí)旅游景區(qū)汶川映秀——水磨——三江環(huán)線上，背靠世界雙文化遺產(chǎn)青城山——都江堰，面向臥龍自然保護(hù)區(qū)，縱深延伸是世界級(jí)旅游地九寨——黃龍、四姑娘山和大草原，有臥龍、達(dá)古冰川、大草原等高品質(zhì)景區(qū)。汶川地震后，阿壩州政府確定以旅游業(yè)為先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)阿壩經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和迅速發(fā)展，大力發(fā)展紅色旅游、鄉(xiāng)村旅游、地震遺址參觀游、藏羌民俗文化旅游。這為《阿壩州旅游地理》教材的開(kāi)發(fā)提供了得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)。《阿壩州旅游地理》教材開(kāi)發(fā)后可用于地理專(zhuān)業(yè)和旅游專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的教材使用。

二、《阿壩州旅游地理》教材開(kāi)發(fā)必要性

旅游地理校本教材，就是基于地方旅游資源以及學(xué)校內(nèi)外教育、教學(xué)資源和學(xué)生、老師的特點(diǎn)，通過(guò)改編、整合、補(bǔ)充、拓展等各種方式，開(kāi)發(fā)符合當(dāng)?shù)亍暗厍椤辈⒕哂械胤交⑿１净€(gè)性化的旅游地理教材，使之更符合學(xué)生、學(xué)校特點(diǎn)和需要的旅游地理教材。

（一）彌補(bǔ)國(guó)家統(tǒng)編教材的不足，充分發(fā)揮民族地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)。

受各種因素影響，我國(guó)民族地區(qū)教育開(kāi)發(fā)相對(duì)落后，民族地區(qū)高校教育仍以國(guó)家統(tǒng)編教材為主，過(guò)分強(qiáng)調(diào)共性和統(tǒng)一性，卻忽視了地方性和個(gè)性，也不能很好地發(fā)揮民族地區(qū)和學(xué)校所具有的優(yōu)勢(shì)，校本教材的開(kāi)發(fā)能很好地彌補(bǔ)國(guó)家統(tǒng)編教材的不足，更好地滿(mǎn)足地方和學(xué)校的需要，滿(mǎn)足學(xué)生的有差異的學(xué)習(xí)需求。

（二）充分挖掘地方優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展

校本教材的開(kāi)發(fā)，就是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，體現(xiàn)區(qū)域文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。作為民族地區(qū)的高校，應(yīng)當(dāng)開(kāi)發(fā)出具有自己“個(gè)性”的校本教材，體現(xiàn)民族地區(qū)自身獨(dú)特的區(qū)域特征，面向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，走出課堂，開(kāi)展調(diào)查研究，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的健康、和諧發(fā)展。高校在民族地區(qū)開(kāi)展旅游地理校本教材的開(kāi)發(fā)研究，能使民族地區(qū)蘊(yùn)藏著的豐富的旅游資源發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益。

（三）有利于學(xué)校特色的形成

學(xué)校特色是學(xué)校多樣化辦學(xué)的必然休現(xiàn)，是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化教育的一種超越。作為民族地區(qū)的高校，更應(yīng)在辦學(xué)方面有自己創(chuàng)新的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路，有獨(dú)特的管理舉措，培養(yǎng)出具有特色的人才。以地方旅游資源為的依托開(kāi)發(fā)的“地方旅游地理”校本教材，有利于形成學(xué)校的特色。旅游業(yè)是阿壩州的支柱產(chǎn)業(yè)和龍頭產(chǎn)業(yè)。作為阿壩州唯一的一所高校，《阿壩州旅游地理》校本教材的開(kāi)發(fā)有利于形成學(xué)校特色。

（四）有助于教師素質(zhì)的提高

教材開(kāi)發(fā)與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有內(nèi)在的統(tǒng)一性。教師在參與校本教材開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)會(huì)得以提升，而教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升與發(fā)展也為教材開(kāi)發(fā)提供了前提。教材的變革，從某種意義上來(lái)說(shuō)，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要條件就是享有專(zhuān)業(yè)的自主權(quán)。教師是校本教材開(kāi)發(fā)的主要力量，因?yàn)榻處熢谛１窘滩拈_(kāi)發(fā)中，教師更能夠充分展現(xiàn)自己的個(gè)性。同時(shí)，校本教材開(kāi)發(fā)也十分有利于培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)精神，提升教師的專(zhuān)業(yè)技能和科研水平。通過(guò)校本教材的開(kāi)發(fā)，必然促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；必然促進(jìn)教師提高課程開(kāi)發(fā)與研究的能力；必然促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高。《阿壩州旅游地理》校本教材的開(kāi)發(fā)，要求教師有系統(tǒng)的教育理論知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)無(wú)論對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校還是對(duì)教材開(kāi)發(fā)，都具有舉足輕重的作用。

（五）有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成

地理學(xué)研究的根本問(wèn)題是人地關(guān)系。地域性是其一大特點(diǎn)，高等教育應(yīng)努力培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)能力，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代，學(xué)會(huì)做人和做事，獲得某種職業(yè)所需的嫻熟技能，以便走出校門(mén)就能獲得工作崗位，從而促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。另外，高校立足當(dāng)?shù)兀瑢?duì)本地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和資源環(huán)境最為了解，能及時(shí)把握市場(chǎng)變化規(guī)律。學(xué)校開(kāi)發(fā)出具有地方特色的校本教材，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng),也更有利于適應(yīng)學(xué)習(xí)性社會(huì)的要求，還能使學(xué)生的技能水平更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。

三、《阿壩州旅游地理》教材開(kāi)發(fā)的途徑

（一）準(zhǔn)確定位

針對(duì)國(guó)家統(tǒng)編教材普遍性強(qiáng)、針對(duì)性弱的特點(diǎn)，校本教材是國(guó)家統(tǒng)編教材的補(bǔ)充，而非“替代”。民族地區(qū)高校校本教材建設(shè)更應(yīng)立足于當(dāng)?shù)靥厣耐诰蚝烷_(kāi)發(fā)，承載和傳承本土知識(shí)。但為了知識(shí)的完整性，有必要在第一章緒論里簡(jiǎn)要介紹旅游地理的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，《阿壩州旅游地理》校本教材是《旅游地理》教材的補(bǔ)充，可作為地理和旅游專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課教材使用。

（二）挖掘特色

如前所述，阿壩州旅游資源豐富，資源品位高，旅游業(yè)又是阿壩州的支柱產(chǎn)業(yè)和龍頭產(chǎn)業(yè)，《阿壩州旅游地理》應(yīng)充分挖掘阿壩州旅游特色，使阿壩州蘊(yùn)藏著的豐富的旅游資源發(fā)揮出最大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益。

（三）與時(shí)俱進(jìn)

與國(guó)家統(tǒng)編教材相比，校本教材一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)是能及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的更新，因此，校本教材應(yīng)充分利用該優(yōu)勢(shì)，在教材中體現(xiàn)前沿觀點(diǎn)，并隨著時(shí)間的發(fā)展，不斷增添新內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)。

地理和旅游專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)有很大的不同，既要求具有地方特色，更要體現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的特性。這就要求在人才培養(yǎng)上要有特長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置上要有特色，不僅在專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方面形成了各自的優(yōu)勢(shì)，而且能自覺(jué)把觸角伸向建設(shè)的前沿，及時(shí)更新發(fā)展變化的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法。這樣，學(xué)校可以在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)充分發(fā)揮各校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，利用已掌握的發(fā)展變化的知識(shí)及技術(shù)開(kāi)發(fā)出相應(yīng)的特色課程。例如2013年10月1日開(kāi)始實(shí)施的《旅游法》，結(jié)合阿壩州旅游實(shí)際情況可在《阿壩州旅游地理》教材中及時(shí)補(bǔ)充。

（四）體現(xiàn)教師的主體地位

教師作為教材開(kāi)發(fā)的主體，應(yīng)突出其作用的發(fā)揮，這就需要加強(qiáng)教師的主體地位。教材的編寫(xiě)要注意體現(xiàn)教材的實(shí)用性、吸引力和質(zhì)量，選擇有利于學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的教材內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)民族地區(qū)特有的旅游資源和特殊的旅游環(huán)境來(lái)甄選和建構(gòu)《阿壩州旅游地理》教材內(nèi)容。

四、《阿壩州旅游地理》教材內(nèi)容構(gòu)架

第一章 緒論

第一節(jié) 旅游地理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

第二節(jié) 旅游地理學(xué)的性質(zhì)

第三節(jié) 旅游地理學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容

第四節(jié) 旅游地理學(xué)在旅游事業(yè)發(fā)展中的作用

第二章 阿壩州旅游活動(dòng)與旅游業(yè)的發(fā)展

第一節(jié) 阿壩州旅游的發(fā)展沿革

第二節(jié) 阿壩州旅游業(yè)的現(xiàn)狀及其發(fā)展條件

第三節(jié) 阿壩州旅游業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的作用

第四節(jié) 旅游業(yè)對(duì)阿壩州社會(huì)文化進(jìn)步的作用

第三章 阿壩州旅游資源的特點(diǎn)及評(píng)價(jià)

第一節(jié) 自然旅游資源的特點(diǎn)與分類(lèi)

第二節(jié) 人文旅游資源的特點(diǎn)與分類(lèi)

第三節(jié) 旅游資源的評(píng)價(jià)

第四章 阿壩州旅游資源的開(kāi)發(fā)

第一節(jié) 科學(xué)地開(kāi)發(fā)旅游資源的重要性

第二節(jié) 旅游資源的開(kāi)發(fā)原則

第三節(jié) 旅游資源的開(kāi)發(fā)方向

第四節(jié) 旅游資源的開(kāi)發(fā)重點(diǎn)

第五章 阿壩州旅游基礎(chǔ)設(shè)施和旅游配套設(shè)施的建設(shè)

第一節(jié) 旅游交通運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)

第二節(jié) 旅游飯店的建設(shè)

第三節(jié) 開(kāi)拓旅游飲食文化

第四節(jié) 大力發(fā)展旅游商品

第六章 阿壩州旅游地理區(qū)劃

第七章 加快發(fā)展阿壩州旅游業(yè)的措施

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G718

A

1673-0046（2014）1-0140-02

阿壩師專(zhuān)教改項(xiàng)目“《阿壩州旅游地理》課題開(kāi)發(fā)與建設(shè)思考（編號(hào)：J201213）”研究成果之一