職業院校學風建設的分析和探索
——以廈門醫學高等專科學校為例

戴品怡

（廈門醫學高等專科學校，福建 廈門 361008）

職業院校學風建設的分析和探索
——以廈門醫學高等專科學校為例

戴品怡

（廈門醫學高等專科學校，福建 廈門 361008）

學風是學校辦學思想、人才培養質量和管理水平的重要標志，對促進學生的全面發展和健康成長具有十分重要的意義。論文以廈門醫學高等專科學校學風建設為例，試圖分析職業院校普遍存在的學風問題，初步探索學風建設的對策和有效的教育措施。

學風建設；職業院校；分析；措施

學風是學校的靈魂，這個靈魂的建設需要所有人的共同努力。《現代漢語詞典》的一般解釋是：學風即“學校的、學術界的或一般學習方面的風氣”，它是學生的行為規范和思想道德的具體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。其表現可包括：學習的自覺性好不好，學習的主動性高不高，學習的情緒飽滿不飽滿，學習的勁頭大不大，學習的毅力頑強不頑強，學習的態度認真不認真，學習的興趣濃厚不濃厚，學習的作為踏實不踏實，學習的人氣旺盛不旺盛，等等。這些有關學習精神風貌方面的表現，一旦蔚然成風，形成具有一定群體性、一貫性和穩定性的良好學習風氣，就會產生良好的學習效果，就能學有所得、得有所用、用有所獲。

一、職業院校學風建設存在的主要問題

現如今，除了少數重點職業院校形成具有一定群體性、一貫性和穩定性的良好學習風氣之外，大部分職業院校的學風建設還存在很多問題。以廈門醫學高等專科學校為例，主要表現為：

（一）學習風氣不正，學習信心受挫。部分學生中存在“學好學不好都一樣”“平時不用功，期末努力一把”“書要偷偷讀”等思想；部分班級、宿舍學習風氣差，群體性學習動力不足，掛科學生多；少數學生學習困難，掛科欠賬過多，學習信心受挫。

（二）學生考勤管理制度和工作不完善。考勤記錄、統計工作存在漏洞；部分學生無視考勤紀律，時常曠課、遲到、早退；學生曠課警示不到位，處理不及時；學生出勤隨季節變換波動較大等。

（三）課堂紀律管理較為薄弱。大教室上課、流動教室上課、合班上課等不利于課堂紀律管理，玩手機、打瞌睡、吃東西等現象時常可見，一定程度上影響了上課效果。

（四）自覺學習和自主學習風氣不濃。晚自習習慣尚未形成，圖書館、教室平時自習人數少；少數學生沉迷網絡，荒廢學業。

（五）誠信考試觀念差，良好考風尚未形成。學生誠信檔案缺失，考前心存僥幸和有作弊動機的學生多。在學校組織的各類考試中，均存在不同程度的學生違紀現象。

（六）不同程度地存在著教管分離現象。任課教師和學生管理人員齊抓共管和聯系工作不夠；部分任課教師重“教”輕“管”，學生出勤和課堂紀律管理不嚴；部分學生管理人員深入課堂不夠，與任課教師溝通交流不夠。

二、職業院校學風建設的主要思路

高校需大力倡導校園上下關注學風、研究學習，積極引導廣大職業院校學生主動學習、快樂學習，圍繞學風建設存在的主要問題開展工作和活動，針對性地提出具體應對措施和改進辦法，并逐步加以解決，從而推動良好學風的形成。

（一）做好學習狀況深度分析，開展學風狀況大討論

1.全面開展學風狀況深度分析。系統開展班級學風狀況系統、細致的分析工作，全面掌握班級掛科學生的名單與違背誠信考試作弊學生的名單、出勤好的學生名單與經常缺勤的學生名單、學習成績好的學生名單與學習困難的學生名單、學風好的宿舍名單和學風差的宿舍名單、學習風氣好的班級與學習風氣差的班級，為開展學風討論、進行學風建設提供基本依據。班級學風狀況分析結果要全面反饋給各班主任，作為輔導員和班主任共同針對性開展本次學風建設月工作和抓好學風建設的基本依據。

2.各系部開展學風狀況大討論。各學生組織通過組織開展以學風建設為主題的演講比賽、座談會和辯論賽等來廣泛引導廣大學生參與學風建設的大討論活動；各班級都要組織召開一次學風建設主題班會來分析班級學風狀況，提出班級學風建設措施，動員參與學風建設先進班集體爭創活動，從而在校園內形成一股濃郁的創優良學風氛圍。

3.開展班級學風優良宿舍評選活動和促進宿舍學風集體談話活動。以班級為單位組織開展學風優良宿舍評選活動，促進班級宿舍學風建設。對學風分析中遴選出來的學風較差的宿舍，班主任和輔導員要聯合起來深入宿舍開展“促進宿舍學風集體談話”活動，鼓勵、引導、幫助宿舍群體明確目標，改進學風，爭創佳績。

（二）嚴格考勤管理，落實警示教育

1.加強對課堂考勤數據的檢查、核實工作和學生出勤的督導工作

組織輔導員、學生黨員開展班級學生出勤督導。一是輔導員要通過查監控、學生黨員反饋缺勤名單和深入課堂聽課，做到每班出勤情況每日一查一報；二是每日第一節課時間掌握缺課名單后，即時深入宿舍清查上課期間滯留宿舍的學生并開展教育引導。

2.加強對缺勤學生的警示教育和嚴格落實紀律處分

首先，堅持“教育做在處分前”原則。各班級、輔導員要及時掌握缺勤學生情況，在達到處分節次前就要進行警示、談話、教育、督促。系部對達到缺勤處分前輔導員對學生的警示、談話、教育、督促工作納入考核。

其次，實行“個別處理、逐級處分”原則。即在處分方式上不搞集中處分，按照“個別處理、逐級”的原則，只要單個學生曠課達到一個處分級別，立即嚴格按規定進行教育處分，做到防微杜漸，杜絕集中處分或處分不及時帶來的弊病。

（三）加強課外學習引導和學生上網管理

一是鼓勵以班級為單位，由班干部、學習骨干、入黨積極分子、學生黨員等帶頭，自發組織開展班級學生每周晚自習。二是鼓勵學生開展到圖書館自習、借閱活動。可以結合實際采取綜合素質測評加分的辦法，來鼓勵那些經常參加晚自習和圖書館自習、借閱的學生。三是開展學生網絡使用情況問卷調查和網癮學生專門幫扶工作，嚴密監控違規翹課、滯留宿舍上網的學生，通過加強家校聯系，共同采取約束、矯正措施來促進轉變。

（四）進行誠信教育，建立誠信檔案

首先，學校要通過組織召開學生誠信教育專題研討會，研究、提出誠信教育大綱。依照學生誠信教育大綱，各輔導員組織召開誠信教育專題班會課，系統深入地開展學生全覆蓋的誠信教育活動，并組織學生簽訂《高職學生誠信承諾書》。其次，摸索建立學生誠信檔案，將學生在校學習誠信評價、經濟誠信評價、社會實踐誠信評價納入誠信檔案，載入學生檔案，并作為將來進行學生就業推薦評價依據之一。重點做好對已有考試作弊記錄的學生的教育工作。

（五）加強教管互動，推進全員育人

首先，加強班主任工作，發揮帶課班主任再聯系任課教師共同做好班級學風建設中的作用。班主任、輔導員要依照班級學風狀況分析結果，組織學風狀況稍差的班級召開由輔導員、班主任、專業教師、好中差三類學生代表參加的座談會，深入進行班級教學雙向反饋，促進管理力量與教學力量在班級學風建設中的反饋、交流、互動。

其次，加強輔導員工作，輔導員要廣泛參與系部會議、教學工作研討，聽取和帶回系主任對專業學生教育的指導意見和建議等，切實發揮聯系教學與管理一線共同做好育人工作的紐帶作用。

鼓勵以專業為單位，邀請專業教師、資深老教授組織開展職業院校“教授面對面”“專業發展方向”“職業生涯規劃”等師生互動交流活動，發揮專業教師在學生專業思想教育、職業發展指導方面的引導教育作用。

（六）改進工作作風，積極探索學風建設的新路子

一是要在深入上下工夫。堅持深入宿舍、深入課堂、深入學生活動場所，隨時掌握學生動態，及時開展思想教育，積極采取有效措施解決學生學習生活中出現的各種問題，切實把思想政治教育工作做到學生的心坎上。

二是在落實上下工夫。各輔導員、各班級制定的工作活動計劃非常詳細豐富，關鍵是要狠抓落實，力爭把每項工作做實，并做出實效。

三是在特色上下工夫。牢固樹立品牌意識，努力實現思想政治教育與專業特點的最佳結合，形成學風建設的特色，打造學風建設的品牌。

四是在研究上下工夫。教師應加強學風建設方面研究，并將研究成果積極應用到實際工作當中，促進學風建設工作的發展。

五是要認真做好階段性學風建設總結工作。總結成功經驗，找出存在問題，明確下階段學風建設工作發展的方向。

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G718.5

A

1673-0046（2014）1-0076-02

福建省教育廳社會科學研究課題職業院校學風建設的分析和探索階段性成果。］