關于加強研究生科學道德建設的探索研究

林 強,劉東東

（中國石油大學,北京 102200）

研究生是我國當前科學研究的新生力量，也是科學教育事業發展的未來和希望。真實、準確的科研態度既是科學研究的根本需求，也是創新發展的核心動力。但是，近年來研究生中屢屢發生的科學道德失范現象引起了社會各界的普遍擔憂，嚴重影響了學術界的聲譽。挪用或剽竊他人成果、編造或篡改實驗數據、一稿多投等等，這些在以前甚少聽聞的科學道德失范行為如今已司空見慣。雖然我國高校以及教育部先后印發了一些意見或措施進行干預，但是科學道德失范行為并未得到良好的控制。分析目前研究生科學道德失范行為屢犯的原因并積極探索研究生科學道德的建設策略，對于加強我國研究生科學道德教育、樹立學術威信、提高研究生教育質量等均具有重要的理論和實際意義。

一、研究生科學道德失范的原因分析

隨著研究生科學道德失范問題的日益嚴峻，我國科學技術人才培養和創新研究的發展均受到了一定程度的不良影響。分析其原因，主要有兩大方面：一方面是研究生自身學術價值觀扭曲，缺乏基本的誠信及科學道德意識；另一方面是現行的教育的忽視以及評價制度不完善。

1.部分研究生科學道德意識薄弱,學術價值觀扭曲

科學精神是科學的本質和靈魂，是科研工作者追求科學真理最可貴的品質，它不僅要求科研工作者具有大膽創新的科研態度、銳意進取的科研精神，更要求其具有細致嚴謹、實事求是的科研品格。但是，當代研究生或者由于自身對科研精神的理解存在較大欠缺，科學道德意識薄弱，并未深刻理解科學道德對于自身發展及整個學術界進步的影響；或者在利益、名氣或畢業壓力等外界因素的誘惑下故意忽視科學道德，丟掉原有實事求是的科研精神，做出違背科學道德的行為，捏造或篡改實驗數據、對他人成果不加摸索或求證地直接引用或挪用、找人代寫論文，只為了達到畢業或者其他的目的。這種科學道德意識薄弱及罔顧科學精神的扭曲的學術價值觀不僅造成了研究生中屢見不鮮的科學道德失范行為，而且未來還將嚴重地影響我國學術創新的發展。此外，細致嚴謹、實事求是的科研品格同時也是科研人員誠信意識的一個體現。眾所周知，誠信乃中華民族的傳統美德，是為人立世之本，研究生科學道德失范行為的泛濫也反映了研究生群體誠信意識的缺失。

2.教育及評價制度不完善

研究生科學道德失范行為的日漸泛濫與不完善的教育及評價、懲處制度密切相關。

（1）學校教育欠缺

學校科學道德相關教育欠缺，這也是我國高校“重智育輕德育”政策的一個貽害。高校更多注重的是對研究生的專業知識、科研能力的培養，而對科研素養方面的德育教育重視度不夠。目前，絕大部分高校并未開設科學道德教育相關的課程，學術規范相關的講座、宣傳也很少見，這在一定程度上造成了高校研究生對科學道德缺乏認識。此外，研究生導師對于研究生教育的缺失也是造成研究生科學道德失范行為的一個重要因素。研究生導師對研究生培養過程中學術行為養成的不作為，或者一些不良導師自身作為科學道德失范行為的“榜樣”或為了職稱、利益等因素對學生學術造假行為的默許，均對研究生科學道德的養成造成了極壞的影響。

（2）學術評價形式單一，評審過程漏洞太多

目前高校對研究生的學術評價形式太過單一，通常以發表論文甚至僅以發表論文的數量作為衡量研究生科研成果驗收的方式。而這無疑將導致研究生為了增加論文數量采取一些不道德的方式，即抄襲他人成果、肆意篡改實驗數據或找槍手代寫論文等等以此來提高自身在現有評價體制下的學術能力。

此外，研究生論文在發表的過程中由于某些雜志或其他機構在利益或其他因素的驅使下簡化對論文的評審或查新不清等一系列的漏洞，使得很多存在剽竊或作假行為的論文得以順利發表。這些評審上的漏洞也助長了科學道德失范行為的囂張氣焰。當然，熟識評審專家的人情關系也是這些漏洞中的重要因素。

（3）懲處制度不嚴

目前，我國不僅缺乏對科研人員科學道德進行監督的相關學術監督制度，而且對已發現的科學道德失范行為也缺乏應有的懲處力度。高校內若發生科學道德失范行為大多數也只是內部解決以維護學校的聲譽，雖然有些嚴重的科學道德失范行為經過媒體曝光后受到了有關監督部門的懲處，但這種受到嚴懲的低幾率使得科學道德失范行為雖然逐漸進入了人們的視線，但仍未引起科研人員的警醒。懲處制度不嚴，使得高收益低風險的科學道德失范行為仍在學術界不斷發生，并且愈演愈烈。

二、加強研究生科學道德建設的措施和途徑探索

少數研究生的科學道德失范行為不僅敗壞了研究生的學術風氣，而且還將嚴重地影響學校乃至我國學術界的聲譽。因此，高校必須采取切實可行的措施、行之有效的方法以加強研究生的科學道德建設。

1.加強研究生自身科學道德素質的培養

科學道德教育是培養研究生科學道德素質的關鍵因素。高校應將科學道德規范列入校規，在新生入學教育時即進行說明，明確科學道德失范行為將會受到的嚴厲處罰，敲響研究生的科學道德警鐘。另外，高校還需要開展科學道德規范相關的課程；聯合各個學院、各級學生組織多舉辦一些科學道德規范類的講座、征文活動；輔導員老師也可通過組織班會進行科學道德失范行為案例分析等方式，讓研究生從根本上認識到科學道德失范行為的危害性，樹立研究生正確的學術價值觀，強化其科學道德意識和誠信意識，加強研究生自身的科學道德素質培養，從源頭上掐斷科學道德失范行為的發生。當然，加強研究生導師隊伍的科學道德規范建設，杜絕導師的科學道德失范行為也會給研究生樹立正確的科學道德榜樣，督促其遵守科學道德規范。

2.建立健全的學術管理評價制度

古語云：“工欲善其事必先利其器”。建立健全的學術管理評價制度是高校減少研究生科學道德失范行為發生的必不可少的利器之一。首先，高校要改變原有的、單一的評價模式。不以研究生發表論文數量作為評價研究生優劣的唯一標準及研究生畢業的硬性指標，可以綜合考慮其他因素或更多、更細致地關注研究生發表論文及畢業論文的質量。其次，可以采用“連坐法”要求導師對學生發表論文的真實、創新性進行審查及確認，一旦發現研究生論文存在學術不端行為，那么審查導師也要受到相應的處罰，從而減少研究生由于來自導師的壓力或不良影響而發生的科學道德失范行為。另外，在研究生畢業論文的評審上嚴把質量關，可成立專業的、公平的、學校回避的評審流程，確保研究生論文的真實及原創性。再次，加強科學道德失范行為的懲處力度。我國高校在處理科學道德失范行為上的力度不夠也使得科學道德失范者存在一種僥幸心理。完善學術不端行為的調查，加強管理并加大科學道德失范行為的懲處力度，將研究生及科研人員的這種僥幸心理扼殺在萌芽之中，讓其心生畏懼，從而不敢輕易做出科學道德失范的行為。最后，加強高校的學風建設。研究生學術道德失范行為在一定程度上受到了社會某些急躁、急功近利等不良風氣的影響，而學風是高校人文文化的體現，也是高校人文教育的靈魂，建立和諧、嚴謹的治學環境，求真務實的學術學風對于遏制研究生的科學道德失范行為具有重要作用。

三、結論及展望

科學道德教育是研究生德育教育的重要內容，同時也是研究生教育質量的重要保障。高尚的科學道德是一切科研成果的基礎，優良的學風建設是學生取得科研成果強有力的保障。但是近年來在諸多因素的影響下，我國研究生科學道德失范問題日漸嚴峻，研究生科學道德建設已成為一個亟待解決的問題。然而研究生科學道德失范行為是由諸多因素造成的，這就決定了其科學道德建設是一個復雜而漫長的過程，不能一蹴而就，需要各方的共同努力。因此，論文分析研究生科學道德失范的原因，并探索加強研究生科學道德建設的相關方法，積極促進研究生科學道德的養成，使其切實認識到身為一名研究生應該堅持實事求是、大膽創新的科研精神，誠實守信、戒驕戒躁的科研作風，堅守自己的科學道德底線，杜絕一切科學道德失范行為。

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