淺談高校大學生的職業生涯規劃

蘇 鑫

（中國石油大學,北京 102249）

隨著我國高等教育管理體制改革的深化和畢業生就業形勢的轉變，加之應屆畢業生的數量呈逐年增加的趨勢，因此，大學生的就業壓力也在逐年增大。而在社會和市場的巨大壓力之下，對已就業的大學生進行跟蹤調查顯示，大學生就業后3-5年內出現轉行和跳槽的現象也在逐年增加，甚至一些高校大學生還產生了先就業再擇業的心理。這些現象都體現了在就業之前，大部分在校大學生沒有對自己的未來進行較好的規劃，而只是急于尋找一份工作，對于自己所選擇的工作單位是否適合自己的發展，所選擇的工作是否適合自身的條件等問題考慮得較少。

作為高校和在校大學生，都應該集中力量去解決和盡可能地減少上述現象的出現，學生用四年的時光充實了自己的專業知識，他們需要找到一份自己適合和比較感興趣的工作，需要一個適合自己發展的平臺，如果盲目地急于就業，不但在財力、精力和時間上會造成損失，甚至還會影響自己的人生發展。因此，開展大學生的職業生涯規劃，幫助大學生進行生涯輔導，使大學生能夠盡早地認識自我，明確自己的奮斗目標和人生理想，進而有意識、有目的地去學習相關的知識，并且有計劃地對其進行培養，把學習的理論知識充分地應用到實踐中，對于大學生的人生發展和體現自身的社會價值，以及推動社會的進步都具有重大的現實意義。

一、職業生涯規劃的內涵

1.職業生涯規劃的概念

“生涯”（Career）一詞是由“職業”（Vacation）一詞拓展而來的,主要指個人一生的道路或發展途徑。職業生涯規劃又稱職業生涯設計，是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。

職業生涯規劃的目的不僅僅是幫助個人按照自己的實際情況找到一個目前來看比較適合的工作，實現個人目標，更重要的是要幫助個人充分地認識了解自己，進而可以為自己定下事業大計，籌劃未來的發展方向，根據自己和周圍的實際環境和條件，能夠客觀地設計合理可行的職業發展方向。

2.職業生涯規劃的意義

（1）可以充分地發掘自我潛能，增強個人的實力。合理可行的職業生涯規劃能夠使大學生充分地認識自我的特點和現有的以及潛在的資源優勢，幫助學生重新對自我的價值進行定位和思考，并能充分認識到個人現實情況和理想目標之間的差距，進而找到實際與理想的職業定位，最終不斷地發掘自我潛能，不斷地增強個人的實力。

（2）可以增強大學生發展的目的性和計劃性。一個合理的職業生涯規劃要求有計劃、有目的，決不可空想。大學期間職業生涯規劃完成得越早，對大學生在校期間的發展和成長就越有利，合理可行的職業生涯規劃是大學生在校期間往什么方向發展和怎么發展的指導思想。

（3）可以增強大學生的社會競爭力。當今社會，競爭日益激烈，要想在競爭中占有優勢，就必須找到一個適合自己發展的平臺。如果沒有一個明確的職業生涯規劃，盲目地就業，那么不僅無法增長知識，還耗費了精力和青春，更可能打消大學生的積極性，消磨了對工作的熱情和銳氣。職業生涯規劃可以幫助學生未雨綢繆，成為他們走出象牙塔后找到適合自己發展平臺的起點。

二、目前我國高校關于職業生涯規劃教育方面的現狀和問題

1.我國職業生涯規劃起步較晚，發展得不夠完善。職業生涯規劃在國外已有數十年的發展歷史，我國的相關工作起步較晚，尚處于初級階段，對該項工作重視程度不足，缺乏系統的管理和教育體系，雖然近些年，各大高校已經開始著手相關方面的工作，而且好多高校也已經引進和購買了相關的測試系統，例如：智尊大學生職業傾向在線測評系統，但是學生對于該系統的認知率和使用率都極低，甚至很大一部分學生根本就不清楚學校已經購買了這類系統，種種現狀說明了我國的職業生涯規劃方面的工作還不夠成熟，亟待完善。

2.職業生涯規劃的理念在在校大學生中的普及程度不高。雖然這些年來，各大高校對職業生涯規劃方面的工作開始重視起來，但真正普及的程度還遠遠不夠。有些學校根本就沒有開展相關方面的工作，只有偶爾做一次相關的講座；有些高校雖然已經開始相關的課程，但是授課的內容和授課的效果不夠理想，仍需要進一步加以修訂和完善。由于一些學生存在職業生涯規劃是走入社會之后自然就會形成的這種錯誤的想法，因此要通過不同形式向在校大學生甚至中學生普及職業生涯規劃的理念。

3.缺少相關的研究機構和專業人員。目前，我國只有一小批從事大學生思想政治教育和心理健康教育方面工作的人員在做相關方面的工作，還沒有形成一個專門的研究機構或團隊。而對于大部分高校來說，還沒有主管職業生涯規劃方面的部門，大部分高校職業生涯規劃屬于就業指導中心的工作內容，而又沒有專業的職業規劃師，大部分工作都是由做學生工作的老師和思想政治輔導員來完成。這種專業機構和專業人員的缺乏也是造成現如今我國在校大學生職業生涯規劃不明確的重要原因。

三、如何做好職業生涯規劃方面的工作

1.加強學生思想教育，引導學生對自己有一個準確的自我評估。自我評估是進行職業生涯規劃的第一步，也是最重要的工作。首先要在思想上對在校大學生進行教育工作，使其認識到職業生涯規劃的重要性和必要性，以及自我評估在職業生涯規劃中的重要作用。只有準確地認識自我，才能給自我一個正確合理的評估，這樣才有可能弄清自己的地位和自己適合的行業與工作類型。因此，一個準確的自我評估是大學生做好職業生涯規劃的前提。

2.對社會環境和社會形勢有一個正確的認識。如今的社會環境變得越來越復雜，面對這種復雜的社會環境和變化如此之快的社會形勢，在校大學生要對社會環境和形勢有一個正確、全面、客觀的認識和判斷，而作為教育者，我們要給大學生一個正確的引導以及給在校大學生提供準確有效的相關信息，這就需要我們建立一個巨大的數據庫，為學生正確認識社會環境和社會形勢提供保障。

3.通過多種形式加強職業生涯規劃理念的普及。要想讓學生做好職業生涯規劃，就要把職業生涯規劃的理念向所有在校大學生進行普及，這是一個長期而艱巨的工作，也需要我們不斷地通過不同的形式加強此類工作。首先，可以通過講座的形式，讓大家了解什么是職業生涯規劃，職業生涯規劃的重要意義，以及職業生涯規劃的發展背景等相關問題，使學生對職業生涯規劃有一個初步的認識和了解；其次，可以通過成功人士案例的宣傳使學生更直觀地認識到職業生涯規劃的重要性和必要性；最后，可以通過相關課程的教育工作對在校大學生進行進一步的教育工作。

4.加強職業生涯規劃課程的教育工作。近年來，許多高校都已經開設了職業生涯規劃和就業指導方面的相關課程，但就目前狀況來看，課程的效果不是十分的明顯，有些高校的課程只是針對就業方面的工作進行的，只是對當今的就業形勢和就業政策的解讀、簡歷的制作、面試的準備和技巧方面的講授，而且往往在大三甚至在大四開設該課程，這種課程的安排是不合理的。實際上，關于職業生涯規劃方面的教育工作要在新生入學甚至更早就需要進行，而且從一開始就要加強引導工作，也應該包括專業思想的培養等相關內容，這就要求各個部門都應該對職業生涯規劃工作重視起來，只有這樣才能使大學生盡早地為自己制定一個合理的職業生涯規劃。

[1]隆意.大學生職業生涯規劃存在的問題及對策[J].心理健康研究,2005（6）:729-731.

[2]王妍.完善大學生職業生涯規劃教育體系的對策分析[J].科技信息,2009（13）.

[3]布茂勇,唐玉.構建高校大學生職業生涯規劃教育體系[J].山東青年管理干部學院學報,2009（3）.