大學生就業競爭能力培養的研究與實踐

陳曉東,田新山

（牡丹江師范學院,黑龍江 牡丹江 157011）

就業競爭能力是大學生對于職業的執行能力，其中包含基礎、專業、發展等能力。所謂基礎能力就是不受到專業的限制，可以應用到各行各業，屬于可遷移的能力范圍；專業能力主要是包含了專業知識、實踐技能上的能力，具有針對性的能力要求；發展能力主要是體現在工作之后，在工作中的個人差異、創造性、創新性的能力。這三種能力是相互聯系、相互交織的，并且有遞增的關系，不僅可明確大學生就業的環境條件、現狀，還提供大學生提高就業競爭能力的方向。

一、大學生就業現狀分析

當今中國正處于教育的變革時期，其中“隱量”、“存量”“、增量”等就業人口的規模在每年遞增。從社會角度上來看，大學生就業受到了比較大的影響和制約，從教育本身，以及高等學院的教育方式、培養目標、模式上來看，很多大學生人生目標、價值觀、學習態度、專業能力、個人素質上都存在一定的問題，導致大學生就業中存在很多的不確定性因素。根據實際情況的調查，大學生在就業競爭能力上有以下幾點問題：

1.專業水平有待加強

專業水平主要是針對畢業生對于自己所選擇的專業技巧、行業知識上的能力，如專業知識不到位，能力不足，專業不對口等都是構成大學生的就業水平低下的原因。部分學生存在過分重視學分，而對知識本身的掌握缺乏自主性，沒有深入等現象，而學校的引導也主要是在能否順利畢業，以及學分的多少上面，高校在專業課程設置上存在很多的滯后、不科學性，最后導致培養的大學生難以滿足社會的需要。

2.缺乏自主學習能力

自主學習能力是自發地學習、鞏固知識的能力，是構成其他能力的基礎。高等院校的教育根本就是如何進行再學習的過程，大學生不需要老師的督促，能夠自發地進行學習是非常重要的，自主學習能力強的畢業生在新的單位能夠很快適應單位需要，如此才能有更廣闊的發展空間。

3.缺乏實際操作能力

實踐能力主要是學生的動手能力，包括遇到問題的心態、分析解決問題的能力等。大學生一般在學校注重的是理論知識的學習，學校對學生實際操作能力的培養難免流于形式。同時大學生剛畢業，眼高手低的現象比較普遍，也是構成就業困難的原因。

4.欠缺品格的培養

大學生的個人素質，在工作中有充分的體現，比如職業道德、對工作的責任心、團結合作的精神、和同事的溝通協調能力等等。大學生就業競爭能力中，品格的培養占據了很重要的成分，如今社會上有一些不良的風氣，比如功利觀的蔓延，導致現在大學生的思想容易偏頗，為人比較自私，考慮事情首先都是想到自己，在團隊中分析處理不夠妥當，并且職業道德和專業知識有所欠缺。

5.沒有創業的意識

創業的意識主要是指創業者想要創業的個性意識的傾向。創業需要自身具有創業動機、興趣、理想以及需要等等，并且就社會層面來說還需要較強的時代感。但是因為很多的條件限制，高等院校沒有意識到大學生自主創業的必要性，沒有相關的規劃，導致大學生缺乏創業教育，從而，學生的創業意識也較欠缺。

6.沒有明確的職業目標

職業目標主要是指大學生根據自身的情況、條件，所面臨的機會以及其他的因素，通過職業規劃，明確自己今后的職業發展目標以及方向。很多大學生學習的并非是自己感興趣的專業，導致在后面就業的過程中選擇的方向混亂，在現實和興趣的天平上搖擺不定，而學校也沒有具體、系統的、個性化的職業規劃指導，因此，大學生就業時沒有明確的就業、職業目標，隨波逐流。

二、大學生就業競爭能力培養具體措施

大學生就業能力需要在自身學習以及在實習、實踐中才能獲得，就業競爭能力也是這樣。培養提升能力不僅需要自身的努力，還需要高校、社會的參與引導。

（一）有關自身能力的加強

1.明確自身職業生涯的規劃

大學是實施職業生涯的第一站，起著承上啟下的作用。所以，第一需要明確自己的職業理想，一旦樹立了正確的職業理想，就需要積極實踐在自身的學習以及實習中，為理想的職業打好堅實的基礎。第二是需要對自己有個清楚的認識，以及對所進入行業有所了解，通過科學認知方式對自己的興趣、性格、能力等做一個全面的分析，充分認識自己的優勢以及劣勢，對職業的區域、性質等職業特性有一定的了解，看清行業的發展前景，以及該崗位對自身的要求。第三是除了對行業的清晰認識、合理的知識結構構建外，還需要根據自己選擇的行業需要，有目的地進行基本專業素質的養成，只有將所學的理論知識和行業所需的專業實踐能力統一起來，才能在行業中有所發展。

2.重視能力的補償

畢業生能否適應工作最重要的是自身就業能力結構，如果自身就業能力和所在職業的要求相符合，自身的適應能力也就較強。同時，對于適應能力不足的情況可以通過就業能力的補償來提高自身適應能力，比如自身性格、能力和個性的積極性、工作能力上作相互補償，用努力工作去補償自身專業能力上的不足，或者是用自身興趣的培養克服在能力上的缺陷。

3.加強對職業精神的培養

就業過程中，不光是有心態上的變化，還需要樹立起正確的職業理想，良好的職業價值觀。在工作態度中要有勇于奉獻、敬業的精神，在工作中做到實事求是、認真嚴謹、精益求精。此外，還需要在人際關系上有良好的心態，面對問題能夠自我調節，擁有完善的人格等。

（二）高等院校加強對學生社會適應能力的培養

1.多增加和市場契合度高的專業

現如今高等教育比較開放，與社會的需求緊密相連，所以高校在專業課程的設置以及人才培養的目標上，需要和社會的需求作出積極應答。我國高校中還存在人才培養機制上的缺陷，比如在課程中教授的內容偏多，而學生自學的內容嚴重偏少，學生的自主學習范圍較小。在面臨市場變化的同時專業設置在改變的靈活調整能力低，學科之間的聯系弱，導致無法滿足發展中的社會的需要，所以高校應該在專業設置上、人才培養的機制上做出改變，保證社會對人才的需要。

2.縮小學生角色轉換的差距

校園生活和社會生活是有一定的差距的，生活狀態不一樣，運行規則不同。大學生對社會工作、生活的看法是比較簡單、片面以及理想化的，所以積極加強學生對社會的適應能力是非常有必要的。在保證教育質量的情況下，高校應為大學生多提供在社會上工作的經驗和培訓機會，讓他們在學校的時候就多和社會進行接觸，盡早的了解就業環境、形勢等，縮小學生與工作者、學校與社會之間的角色轉換差距。

3.加強對學生就業指導的實用性

在具體的就業指導內容上，不僅僅要涉及到就業素質、能力上的培養，還需要更多元化的培養模式，比如面試之前的準備，以及簡歷的制作等，引導學生對之后的就業傾向、能力以及個人素質上有一個綜合的考慮。在培訓的方式上可以選擇開大型講座、培訓班、沙龍、網絡教學等等，使得他們按照社會要求來約束自己。

（三）開展校企合作，增加實踐機會

用人單位可以為大學生提供更多的實習平臺，積極參與到大學生的就業能力培養過程中去，這也是企業的一種社會責任。員工能力的高低、在工作中的效益也是對企業的經濟效益有一定的影響的，所以對企業來說也是一種投資。

1.企業積極配合學校,為大學生提供實習機會

通過高校和企業之間的緊密合作，幫助學生獲得更多的實習機會。企業可以建立相關的就業實習基地，或者是準備自己的人才儲備庫，不僅可以使大學生在就業競爭能力上得到加強，還有益于企業的人才儲備。大學生只有通過實習才能獲得在理論學習中沒有獲得的知識，將理論知識和實踐能力合為一體，在實習的過程明確自己的職業興趣和發展方向。

2.多開展課外的學習活動

企業在開展項目工作的同時，可以把大學生接收進去，讓學生通過在實際的項目工作中去完善自己的專業能力，切身體會如何在團隊中有效率地開展工作，從而對項目工作中涉及到的團隊合作、項目管理、人際溝通等有一個清晰的認識。讓大學生盡早地適應職業環境，從而正視自身的不足，完善自己的職業素質。

3.企業參與高校的專業設置

在國外，很多企業幫助高校設置與自身相匹配的專業課程，有針對性地對學生的專業技能進行培養，在教學過程中不斷地完善其課程的內容和結構。保證課程的內容始終和市場需求相結合，從而大大提高畢業生的就業能力。如果條件成熟，國內的高校以及企業也可以借鑒這個方法對學生進行培養。

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