試論體育在素質教育中的地位與作用

張國義 劉長彬

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）01-000-01

摘 要 實施素質教育是時代潮流，在社會主義物質文明和精神文明高度發展的今天，全面貫徹教育方針，培養青少年德、智、體、美、勞全面發展，體育教學作為素質教育的一個重要環節，在學校教育中起著越來越重要的作用。我在多年的體育教學中，不僅對學生進行了徹底細致的基礎知識，技術與技能的教學，而且注意了利用體育教學對其進行德育，智育的教學和美育的滲透。

關鍵詞 素質教育 學校體育 全面發展 德育 智育 美育

一、體育與德育有著密切的關系

通過體育教學對學生進行思想品德教育，是體育教學的重要任務之一，體育教學作為一種重要教學手段，既能作到鍛煉體魄，掌握和提高運動技能，又能做到磨練意志，培養良好的品德修養。

（一）培養學生間的團結友愛，互尊互幫的精神

在體育教學與訓練中，由于教材與課堂組織形式的特點，要求學生利用身體參與練習和與他人的密切配合來獲得知識與技能，這是從客觀上創造了培養良好道德品質的先決條件。使他們做到相互合作，尊重與幫助，相互探討與學習。時間一長便形成了良好的道德意識形態。例如：籃球戰術的掩護練習，需要二人之間的密切配合與意識中存在共同點，這與平時長期的精心訓練與交往是分不開的，只有存在相同的意識，才能做到掩護戰術的成功。

（二）培養學生的共戶主義思想，愛國主義思想，集體主義思想

體育教學是一種具有鮮明集體感的身體教育活動，這就要求學生在身體練習中自覺克服個人英雄主義，依照整體的共同目標來調整自己的行為，使之符合整個集體及整個運動的需要。只有步調一致，一切行動聽指揮，才能做到每一件事。隨著時間推移，學生在思想上起到根本性的良性變化。

（三）體育能培養學生吃苦耐勞，頑強拼搏的精神

體育課教學，體育技能的形成與平時的多看、多學、多練是密不可分的。在練習過程中，身體的某些變化。中長跑是學生比較懼怕的項目，尤其是女學生，在這方面，教師要積極主動的去勸導，教給她們呼與吸方法，擺臂的幅度，以增強她們克服困難的決心和信心。

（四）培養學生競爭意識，適應社會發展

體育運動意味著競爭。而競爭與創新意識是緊密相聯的，沒有大膽的創新就意味著競爭的失敗。奧林匹克創始人皮埃爾·德·顧拜旦，把“更快、更高、更強”作為奧林匹克盛會的口號，認為這就是競爭精神的體現。觀其表面，他是說體育運動成績的提高（快、高、強），究其內涵，他則提倡這種“不斷進取，勇于創新，趕超別人的精神”，這種競爭正是未來社會所必需的。

二、體育可以促進智育的發展

智育的高低除了先天遺傳外，還需后天各種形式的誘導和開發，而智力的開發取決于未來信息社會的需要。信息社會是知識密集的社會，是高智能的社會。人們為了生存，需要從事體力勞動，但體力勞動也是需要掌握更多、更先進的科學知識（比如說：農業現代化、工業現代化），而充沛的體能則是智能開發的重要物體基礎。

（一）體育鍛煉（或體能訓練）能增加體質，增強抗低能力和提高機體工作能力

強健的體魄，特別是健全的神經系統，更是智力發展的物質基礎，經常參加體育活動，可逐步提高神經系統的功能，使其興奮性和靈活性得到改善，從而使人對外界刺激的反映更加準確、快捷、強烈；經常參加體育活動的人，可以改善運動系統、呼吸系統、血液循環系統的功能，使得鍛煉者肺活量增大，能夠吸入更多的氧，保證身體代謝交換的需要；使心肌變得發達，心臟泵血能力加大，血液運輸能力增加，血液循環攜帶足夠的營養物質來保障人體各部組織的需要。身體肌肉量的增大，使得人體儲能（ATP）能力加強，等等這些，足以保證大腦由于長時間工作所需要的能量物質和氧的充足供應，使人頭腦清醒，精力充沛，輕松地學習和工作。

（二）體育不僅能使人掌握各種運動技能還能促進人腦發育增加自己的體育文化素養

1.隨著體育技能的形成與掌握，受教育者則表現出學習能力增強，體育鍛煉方法恰當，自然而然地使得體能提高了，人體的各種機能也得到完善。通過體育教學以及業余的或正規的體育鍛煉和比賽，不但培養了學生良好的心理素質，也促進了智能的發展。

2.隨著對學校體育這門課程的進一步了解和參與，它使學生經歷了“學會”到“會學”的過程，使學生體育文化素養不斷提高。而體育文化素養的內含是很豐富的，體育文化素養的高低，直接影響學生閱歷、品德、體能的發展，這是教書育人中非常關鍵的一環，學校體育應注意學生體育素養的提高。

三、體育能夠創造美

（一）體育能夠塑造人體美

眾所周知，經常運動者，身體會隨著鍛煉發生很大變化，男性身體肌肉發達，強健有力；動作剛健，敏捷充滿陽剛之美。女性則體態豐滿勻稱，姿態婀娜，柔之美中帶著矯健。追蹤溯源，很早前就有通過身體活動來塑造美的好傳統。

（二）體育更能美化人的內心世界。

1.運動時產生的機體舒適感，可以帶給人活潑舒暢的情緒；比賽場上的歡呼雀躍，奮斗拼搏，讓人激動和欣慰，受教育者通過鍛煉感受到運動所具備的魅力，了解運動的藝術美，了解了真正運動者所應具備的精神美和意志美。使他們更加剛毅、自信、純潔、開朗、大方。

2.在體育過程中，教育者要創造好的氛圍，以配合學生完成課堂任務使其身心更加健康，性格更加積極、樂觀、剛毅，使他們在內心深處就具備了“美的因素”，從而使其更好地認識世界和認識生活。

總而言之，體育教師在教學中應以形象姿態美、藝術美、韻律美、心靈美等為素材，培養學生審美能力和對真善美的追求。

四、結論

在高速發展的今天，若要趕上世界潮流，則必須要提高民族素質，實施全面素質教育。要求體育與德育、智育、美育相互配合與促進，充分發揮各自的育人功能。但因在整個教育體系中，各種教育因素始終同時存在，這樣一來則更加表明了體育與其他各教育環節存在著先天性的聯系，這就在客觀上充分證實了體育在素質教育中極其重要的地位與作用。