現(xiàn)代高職學(xué)院體育教學(xué)改革分析

陳紅妹

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）01-000-01

摘 要 目前我國高職院校體育教學(xué)首要面對的重要問題就是高職學(xué)校的體育教學(xué)改革。筆者閱讀了一些高職學(xué)校體育教學(xué)的資料，發(fā)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)中學(xué)生的總體素質(zhì)還不太高，我國學(xué)校的學(xué)生能力還不算高，學(xué)習(xí)知識的能力還不夠完善。所以，就此針對我國高職學(xué)校體育教學(xué)改革進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)的建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞 高職體育 教學(xué) 弊端 策略

在高職學(xué)院當(dāng)中體育這門學(xué)科是必備的一門學(xué)科，并且這是當(dāng)前體育教學(xué)中必然的一個事實。在體育這門學(xué)科的教學(xué)大綱中明確指出了，體育教學(xué)目標(biāo)主要是為了能夠提高學(xué)生的身體健康，能夠進(jìn)一步的鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。而且隨著我國高職院校中體育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國現(xiàn)在的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)今體育教學(xué)的發(fā)展，所以說一定要提高體育教學(xué)的發(fā)展，要在一定程度上提升體育教學(xué)。從實際角度將體育教學(xué)的內(nèi)容和國家政策結(jié)合在一起，從而能夠全面的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

就目前我國高職院校來說，體育教學(xué)課程的定位不夠準(zhǔn)確。國內(nèi)的一些高職院校的體育課程中并沒有實質(zhì)性的突破，無論是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段來說都是如此。在高職院校教學(xué)當(dāng)中，教師往往更注重于技能的講解，在一定程度上忽略了學(xué)生的能動性，對于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力以及全方位素質(zhì)的提高并沒有得到高度的重視。而且有的高職院校在使用教學(xué)大綱的時候，仍然選用傳統(tǒng)的中專的教學(xué)大綱，在教學(xué)內(nèi)容中并沒有一定的新意，對于書本中的知識涵蓋量并不強，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不能在一段時間內(nèi)更好地培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和素養(yǎng)，在課程組織設(shè)計中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方式的能力。

從教師的角度進(jìn)行分析，我國大部分的高職院校都是從中專發(fā)展過來的，學(xué)校的教師也都是原來的教師，有的教師的學(xué)歷僅僅停留在中專階段，有的甚至沒有教師資格證。教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平?jīng)]有達(dá)到一個標(biāo)準(zhǔn)和層次，不能夠適應(yīng)現(xiàn)代化高等教育的發(fā)展需要，使得教學(xué)呈現(xiàn)出單一化的狀態(tài)，從另外一個方面來說因為掌握的內(nèi)容太少，知識面過窄，在進(jìn)行教學(xué)的時候，不能夠?qū)⒍鄬W(xué)科的內(nèi)容結(jié)合在一起，在一定程度上不能更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，最終不能更好地進(jìn)行教學(xué)。

因為很多院校都是從中專轉(zhuǎn)到高職，在進(jìn)行升級之后，很多地方的銜接還不夠完善，直接性的導(dǎo)致了學(xué)校各個階層的管理人員不能夠按照預(yù)先所規(guī)定的時間就位，影響了高職院校正常的教學(xué)工作，在很大程度上給學(xué)校的改革工作帶來了一些困擾。而且就高職院校在整個學(xué)校管理系統(tǒng)來說地位不高，通過對目前我國的高職院校教學(xué)機構(gòu)的了解和調(diào)查，一般我國的高職院校都沒有按照國家所規(guī)定的規(guī)章條例實施高職院校的管理制度，而且教學(xué)內(nèi)容并不完善，這在一定程度上影響了體育在學(xué)校教育的地位，影響了體育的質(zhì)量和效率。

二、高職院校體育教學(xué)改革策略

針對以上所提出來的弊端，提出了一些策略，希望能給高職院校體育教學(xué)帶來一些幫助。

首先要針對高職院校的特點，針對課程教學(xué)進(jìn)行改革。要將理論教學(xué)和實際教學(xué)結(jié)合在一起，不僅要重點抓實際教學(xué)，還應(yīng)該重點抓理論教學(xué)，要把握好學(xué)生終身教學(xué)的觀念，要在教學(xué)的過程中更新各個方面的內(nèi)容，提高自身鍛煉的能力、原理、檢測、效益等方面的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該在課程當(dāng)中明確強調(diào)內(nèi)容必須是有益于學(xué)生身體和心理健康的。

建立一個健全的考核制度，讓學(xué)生重視體育教學(xué)的力度。針對體育教學(xué)的內(nèi)容按照各個步驟和層次進(jìn)行區(qū)分，然后根據(jù)區(qū)分的內(nèi)容進(jìn)行考核。在考核的過程中要著重強調(diào)理論知識，要從綜合的角度考核學(xué)生的成績，以公平公正的態(tài)度評定學(xué)生的成績。

加強教師隊伍的建設(shè)，以師資隊伍建設(shè)作為改革的核心。在體育教學(xué)中，體育課程改革的重要角色就是體育教學(xué)，改革是否能夠取得較大的勝利也取決與教師的能力問題。那么在體育教學(xué)中，如果想要進(jìn)行妥善的改革措施，就要不斷地加強高職院校中體育教學(xué)改革的作用和力度，要以教師的科研為主要目標(biāo)，帶動體育教學(xué)的隊伍建設(shè)，在政策上面給予體育科研一定的幫助，努力的培養(yǎng)教師科研成果，調(diào)動教師的積極性，加強科研知識的能力和科研的意識，全方位的提升教師的綜合素質(zhì)。

不僅如此，還應(yīng)該針對一些管理體系，給予經(jīng)費上的支持。簡單來說，就是完善高職院校的體育設(shè)施。體育和其他學(xué)科相比較來說是一項非常特殊的學(xué)科，它主要強調(diào)的就是學(xué)生的身體健康以及素質(zhì)問題。那么如何才能夠更好地鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)生的能力，就應(yīng)該從體育設(shè)施著手，只有充實的了體育器械設(shè)備，才能夠在教學(xué)上全面的進(jìn)行講解，才能夠更深入的讓學(xué)生了解體育的內(nèi)涵和一些相對的項目，從而更深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，保障學(xué)校體育教學(xué)改革能夠順利的完成。

三、結(jié)語

總的來說，對于高職院校體育教學(xué)改革來說，一定要加強教師的培訓(xùn)工作和教學(xué)課程的改革工作。要從教學(xué)課程當(dāng)中進(jìn)行修訂和整理，將教學(xué)重點放在輔導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生上，讓學(xué)生明白體育的重要性，不僅要強調(diào)日常訓(xùn)練而且還要強調(diào)體育理論教學(xué)，將理論教學(xué)和實際教學(xué)結(jié)合在一起。要設(shè)置完善的考核機制，將考核力度和考核內(nèi)容結(jié)合在一起，將學(xué)生的總體成績和考核項目結(jié)合在一起。不僅如此，還應(yīng)該加強教師的素質(zhì)的培養(yǎng)和教師綜合能力的培養(yǎng)，使得教師能夠以最高的水平進(jìn)行教學(xué)。只有這樣才能夠完善高職體育教學(xué)體系，能夠更深入的培養(yǎng)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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