心靈的力量

春天陽光

2014年，是貫徹黨的十八屆三中全會精神的開局年。“全面深化改革”戰略決策之于教育人，就是要以觸及靈魂的思想高度去力推教育改革，以“心靈碰撞”的正能量去激勵、教化學生，讓每一個孩童心靈都“感應”到幸福成長的力量。

每個孩子都有一個獨特的生命，每個生命都有一個心靈，每個心靈都擁有無限的潛能，每一種潛能都可以充分激活、激發。教育的使命就是要依托孩子健康的身體，讓身體喚發心靈潛能，讓每一個生命都擁有高遠的追求，展開生命高尚的生活，實現生命高貴的價值。

人的心靈看不見摸不著，但是真實存在著，心靈充盈著人的整個軀體，擁有無限感應力量、無限成長力量、無限支配力量和無限創造力量，無所不在且無所不能。心靈讓人體成為一個生命場，充滿生機與活力；心靈讓人體成為一個能量場，讓生命擁有無限能量；心靈讓人成為一個感應場，讓生命通過潛意識感受并通聯世界；心靈讓人成為一個制造場，時時處處都在進行創作創造。可見心靈管理著人生命的生機，調節人生命的活力，分配人生命的能量，控制人生命的應激反應，指引人生命去適應世界并發展創新。

每一個孩子的心靈天生就擁有溝通的能力，溝通是教育獨特的語言。當孩子心靈對環境的感應是一種愉悅的興奮時，其心靈就處在一種生動靈動、透徹澄明的狀態，這是一種健康成長的狀態；當孩子心靈對環境的感應是一種厭惡、拒絕甚至抗爭時，其心靈就處在一種灰色陰暗、沒有生機活力的狀態，這是一種扭曲成長的狀態。教育的任務不是灌輸，而是要給孩子心靈的健康成長提供良好的環境，通過師生心靈的交往交流，以教師豐滿豐富的心靈去溫暖、愛撫和喚醒孩子的心靈，點燃孩子的心靈之燈，打開孩子的心靈之窗，內外溝通、內外呼應和內外兼修，幫助孩子開啟生命的心靈成長之旅。

孩子心靈的成長是一種獨特的成長，是一種起點獨特、路徑獨特、過程獨特和結果獨特的成長，是一種主動能動、自選自為和自立自成的成長，是一種無限可能并且無限創意的成長。生命的獨特是因為心靈的獨特。每個生命所承載的心靈都為這個生命所獨設獨有并獨享。依托孩子心靈的力量，找尋孩子心靈的密碼，積蓄孩子心靈的能量，讓孩子的心靈自主地、創意地、充滿靈性靈動和靈感地成長起來，成長為一個獨立獨特、豐滿強大且唯一的自己，從而探尋生命生存的價值和意義，成為美好生活的創造者和擁有者，一個幸福生活的守望者，一個美滿幸福的生活者，這就是教育的真正秘訣。

（作者單位：深圳市教育科學研究院）

責任編輯 鄒韻文