良好的習慣促進合作學習

歷富霞

新課標要求培養學生動手實踐、自主探索與合作學習的能力。那么要使合作學習更有效，就要求培養學生具備良好的學習習慣。那么在小組合作學習中需要培養學生的哪些學習習慣呢？我認為應該從以下幾方面入手。

一、要培養學生課前預習的習慣

課前預習，帶著教師提前布置的學習目標，使學生了解將要學習的內容，對一些似懂非懂或者不懂的地方進行標注，有利于在課堂學習中重點探究，與小組成員交流。

二、要培養學生正確交流的習慣

對于自己要解決的問題，先獨立思考，然后把自己的想法與大家交流，不要拿過來題目就不假思索，想什么就說什么，毫無目的性，或者有的學生不發言，只聽從別人說的，人家說什么就是什么，不動腦思考，應該提出自己的看法。另外，在別人發言或講解的時候，要認真傾聽，聽出別人發言的要點和解決問題的方法，然后經過思考，提出自己的見解，這樣既做到互相尊重，又學會傾聽。

三、要培養學生分工合作的習慣

分工就是讓組員各司其職，如在學習“反比例函數的圖像和性質”時，需要畫比例系數大于零和小于零時的兩個圖像，這樣小組六個成員可分為兩個組，一組畫比例系數大于零時的圖像，另外一組畫比例系數小于零時的圖像，兩個組每組三個成員也可以分工，一個人列表，另一個人幫助列表的人計算自變量的取值和函數的對應值，第三個人畫直角坐標系，描點、連線，畫出函數圖像，最后兩個小組把畫好的函數圖像和得出的性質放到一起交流，最后完整地歸納出反比例函數的圖像和性質。由此可見，分工合作可以使每個人都動手參與學習，還可以節約時間，同時加強了組員之間的配合，也提高了學生學習的熱情。

四、要培養學生動手操作的習慣

動手操作能充分調動學生的學習積極性，通過動手操作可以培養學生觀察、動手、討論的能力。如學習“垂直于弦的直徑”時，讓學生利用對準備好的圓形紙片的折疊，觀察圓的軸對稱性，通過圓的軸對稱性，作出垂直于弦的直徑，觀察可得出什么結論，從而得出定理。

習慣需要培養，需要長時間的磨煉，小組合作學習的良好學習習慣更不是一朝一夕就能培養出來的，這需要我們在今后的教學中不斷摸索、創新，使良好的學習習慣促進合作學習。

？誗編輯 馬燕萍