細說初中信息技術課堂時間的分配和利用

原佳麗

如何合理分配、有效利用課堂時間是一個需要所有教師思考和研究的問題。本文從初中信息技術出發，探討課堂教學的時間問題。

初中信息技術課程內容多為操作學習，主要學習信息技術工具（如Photoshop、Flash等）的操作與應用。一般的，我們可以將這類課堂教學分為四段，即：導入、新授、練習和總結。作者根據自己的研究和經驗，討論這四個環節的時間分配和利用。

一、導入

導入環節是信息技術課堂教學的前奏。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，可見準確、巧妙的導入對于一堂課的意義之大。導入的時間不宜過長，以避免“反客為主”，產生低效甚至無效的教學行為。一般的，導入的時間控制在3～5分鐘，教師要把握、利用好這短短的幾分鐘，緊扣教學目標，根據教學內容和教學對象，設計新穎、生動、有啟發性的導言，靈活采用提問、熱點、任務、詩句、故事、游戲、復習、對比、作品等多種手段和方式設置情境、揭示課題，吸引注意、激發興趣，活躍氣氛、啟迪思維，承前啟后、溫故知新，用最少的時間、最快的速度把教師的教和學生的學帶入最佳境界，為高效課堂做好鋪墊。

二、新授

新授所占的時間大約是上課后的第4～18分鐘。據心理學家研究，這一時段是學生在課堂上的最佳思維時段，我們把它稱為課堂的第一個“黃金期”。顯然，黃金期是課堂教學的最佳時期，所以說，新授環節是課堂教學的關鍵環節。要提高課堂教學的時效性，教師就必須在新授環節充分發揮主導作用，合理安排教學內容，科學把握教學節奏，邊講解，邊演示，邊提示，邊啟發，流暢傳遞本課新知，巧妙突破重點、難點，使教學始終朝著預定的方向和目標前進，讓學生一直處于積極的專注狀態，主動構建自己的知識體系。如果教師不能很好地把握這一環節，那么課堂教學效率就很難提高。

三、練習

根據新課程理念，教師應該把課堂還給學生，重視學生自主能力的培養。因此，我們提倡精講多練，信息技術課上，教師要給學生留出更多的時間用于課堂練習。我認為，要留出一半的時間練習，所以，練習被安排在課堂的第18～36分鐘。在這一大段時間里，學生根據教師的引導和指導，不僅能依賴記憶模仿操作，完成簡單任務，掌握基本技能，而且能獨立思考，主動探究，自主創作，合作交流，完成新的作品，提高創新能力。只有這樣，學生的積極性、創造性才能在練習中不斷地得到發展，學生才能把握學習的主動權，發揮主體作用，成為學習的主人。

四、總結

總結環節是信息技術課堂教學的尾聲。小結是一堂課必不可少的一部分，是在較短時間內對所授內容做一個簡短的系統性、概括性、延伸性總結。總結要短小精悍，它所占的時間是課堂最后的4分鐘，這段時間是課堂的第二個“黃金期”。教師要充分利用第二個黃金期，精心、精確提煉課堂總結，幫助學生梳理課堂教學，形成知識體系，加深理解記憶，架設知識橋梁，做好延伸鋪墊，同時還要引導學生對學習方法進行歸納，培養學生的學習能力，讓總結起到畫龍點睛的作用。有了總結，我們的教學過程才算完整無缺，我們的課才能達到“課堂盡、思未了”的境界。

大體而言，操作類、實踐性初中信息技術課堂教學各個環節的時間分配如上，當然，根據具體的教學內容、教學對象和教學條件等，實際為各個環節分配的時間略有不同。另外，教師還要考慮導入、新授、練習和總結四個環節的銜接，提高過渡時間的利用率，保證課堂教學的順利進行。

？誗編輯 張珍珍