初中生英語學習困難成因及對策

李芳玉

摘 要：近年來，根據(jù)學生的反應和學習英語的狀況來看，初中學生存在一個很大的問題，那就是大部分學生對學習英語普遍沒有多大興趣，而且英語成績較低，上課氣氛低沉，不在狀態(tài)……究其原因究竟何在？這就需要英語老師找到問題根源所在并找到解決問題的有效對策及方法。

關鍵詞：初中英語；成因；習慣

一、初中生學習英語困難的成因

1.學生對英語接觸晚，起點低，基礎差

初中生學習英語困難的第一個原因就是大部分學生對英語接觸的晚，對英語沒有太多的接觸和了解，致使學生基礎差、起點低，對英語沒有多大的興趣，不能真正學好英語。父母總是盲目地認為孩子學習英語沒有用，連最基本的語文都學不好，更何況是從來沒有基礎的英語。而且，沒有從小培養(yǎng)學生學習英語的愛好和習慣，不支持學生更多地學習英語。這一系列因素導致學生學習英語困難。

2.師生關系不融洽，學生“打冷戰(zhàn)”

在學習英語過程中，最重要的一條就是師生關系要和睦融洽，這樣學生才會向老師虛心請教問題，而老師也可以耐心認真地為學生講解疑難雜問。但是，在現(xiàn)實教學中，師生關系并不融洽，這嚴重制約著學生學習英語的進度。

在英語教學的過程中，學生犯了一些錯誤，老師大都會對學生進行嚴厲的批評，而傷害了學生的自尊心，使本來就處在叛逆期的學生對老師產(chǎn)生厭惡感，不愛學習英語，還跟老師對著干。

3.學生學習方法不正確，沒有形成良好的習慣

學習英語的辦法有千萬種，但是有的學生始終沒有找到一種正確且合理的辦法去學習英語，而且學生在學習后發(fā)現(xiàn)失敗了，就再也沒有重整旗鼓的信心和動力，對英語沒有堅定的恒心和毅力。學生在學習英語方面沒有形成一個良好的習慣也是學生學習英語困難的原因。學習英語三天打魚兩天曬網(wǎng)，馬馬虎虎，沒有良好的態(tài)度。

二、解決初中學生學習英語困難的有效對策

1.為孩子提供良好的學習環(huán)境，大力支持學習英語

一個良好的家庭環(huán)境是孩子學習英語的有效保證，這就要求教師督促家長為孩子提供良好舒適的學習環(huán)境，鼓勵支持孩子學習。家長首先不僅僅在言語上支持鼓勵，為孩子鼓舞打氣，同時還要為孩子學習英語提供多方面的幫助，為孩子提供全面、豐富的學習資料，和孩子共同學習英語。除了這些之外，家長還要正確認識孩子學習英語的作用，從心底里對英語有一個正確的認識，不能盲目跟從，也不能放任逐流，這樣孩子才可能學好英語，打下一個堅實的基礎。

2.了解學生，建立和諧融洽的師生關系

建立和諧融洽的師生關系不僅僅是一種人際交往關系，同時良好的師生關系也是學好英語的方法之一。但是，如何建立一種良好和諧的師生關系呢，讓學生投入英語學習中呢？為此，我提出以下幾點意見和方法：

（1）老師改變傳統(tǒng)單一的問候方式

在老師進入教室的那一刻，就意味著老師和學生開始了交流。英語老師可以用英語和學生打招呼，給學生講一個關于課堂教學的小故事，吸引學生的注意力，讓學生將注意力放在課堂上，這種寒暄方式可以有效地拉近學生和老師之間的距離，改善彼此之間的關系。

（2）老師正確對待學生在英語學習中犯的錯誤

人非圣賢，孰能無過，是人都會或多或少的犯錯誤，學生更是不可避免。當學生犯了錯誤之后，老師不應該大聲斥責，而是幫助學生找出犯錯誤的原因，幫助他好好分析問題，并幫助他及時解決問題，這樣學生才會對英語有興趣，喜歡老師，愛上英語。

（3）幫助學生從自身找原因，努力學習

學生英語成績差，一部分原因在于學生自身，他們對待學習不能持之以恒，學習態(tài)度不正確，致使學生英語水平差。教師應該引導學生正確對待學習，使其對學習產(chǎn)生興趣，從而逐步愛上英語、學好英語。

3.尋求正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣

一個正確的學習方法是學習英語最有效、最便捷的方法，而一個良好的學習習慣是學好英語的有力保障。因此，學生要牢牢抓住這兩個要點，那么學好英語就會減少很多壓力和阻力。

學習英語首先應該從最基礎的單詞和詞匯開始。教師為學生每天制訂一個合理的計劃，計劃每天應該背誦多少單詞，閱讀幾篇英語文章，看多長時間的英語視頻，聽多久的英語聽力，這些全都需要學生制訂一個詳細的規(guī)劃。學生還可以采用趣味學習法則，巧妙記憶單詞，這樣不僅記得快，記得牢，而且不容易在長時間內(nèi)忘掉。例如，學生在記憶believe時，可以編一個順口溜，就算是believe，中間也有一個lie（謊話）。

最重要的是學習要養(yǎng)成一個良好的學習習慣。每天按時朗讀背誦英語，將學習英語的時間和其他學科做出合理的安排，不能只為了學習英語而忽略了其他學科，這樣就失去了學習的平衡。

初中英語學習還存在很多困難，這些困難都嚴重制約和影響著學生學好英語，同時也影響著老師如何進行英語教學。為了解決這些制約因素，老師一定要盡快找出解決辦法，幫助學生學好英語，促進英語向規(guī)范化、系統(tǒng)化發(fā)展。

參考文獻：

徐忙根.英語學習中造成兩極分化的成因及轉(zhuǎn)化對策[J].新課程導學，2013（30）.

？誗編輯 薄躍華