消除中職學生畢業就業與創業的心理障礙對策探討

徐巖

在就業與創業過程中，中職學生難免會遇到各種心理障礙，消除中職學生就業與創業的心理障礙，包括開設專門的心理健康課程；加強學生心理輔導，將就業和創業指導與心理咨詢有效結合；準確定位，提高個人的競爭力；加強教學實踐等，讓學生樹立良好的就業和創業心理品質，以保證學生畢業后能較快適應社會。

中職學生畢業就業創業心理障礙對策在社會就業市場競爭下，大多數中職學生選擇直接就業或自己創業，由于中職學生畢業后社會經驗不足，在就業與創業中將會遇到種種坎坷，在一定程度上容易造成學生存在心理障礙。針對這種現狀，對中職學生畢業后的就業與創業心理障礙引起高度重視，采取有效的措施來消除中職學生畢業后就業與創業的心理障礙，提高學生的辦事效率，增加學生就業與創業成功的機會。本文對消除中職學生畢業就業與創業的心理障礙對策進行分析。

一、增設專門的心理健康課程

為了從根源上消除學生畢業就業與創業的心理障礙，在就業和創業心理指導工作中，必須從學生進校時做起，增設關門的心理健康教育課程，讓學生盡早樹立良好的就業與創業心理狀態，以保證學生畢業后能積極面對就業和創業競爭市場。因此，開展心理健康課程是非常有必要的，由于心理健康課程有以講授為主和以學生活動為主的兩種形式，針對以講授為主的心理課程，主要目的是通過向學生普及心理健康的相關知識，使學生能正確認識自己，并能及時調整的心理狀態，例如心理學課、心理訓練及心理衛生課等課程的開展，這些心理健康課程的開展對消除中職學生畢業就業與創業心理障礙是非常有必要的。然而，對于以學生活動為主的心理課程，例如開設心理輔導活動課，該課程形式主要是根據學生的實際需要來有針對性地選擇課程，在活動組織上，主要以教學為單位，以活動課程為目的，通過有計劃、系統的安排設計教學內容、教學方法和教學程序，通過向學生傳授心理知識，從而提高學生的心理品質。

二、建立心理咨詢室，開展心理健康教育

在就業和創業教育過程中，就業和創業指導和心理咨詢的有效結合應作為學校非常重視的工作，主要因為學生在心理指導方面有不同的實際需求，有的同學可能偏重于心理咨詢，而有的學生偏重于就業和創業政策方面的指導。通過建立心理咨詢室來解除學生心理障礙，不僅可以幫助學生在就業和創業過程中緩解壓力，也可以促進學生思想情感的健康發展，對構建完善的人格具有重要作用，同時也可以作為學生心理發展的實際指導。因此，建立心理咨詢室是非常有必要的，通過開展個別咨詢、電話咨詢及團體咨詢等活動，為學生提供優質的心理健康指導和服務。例如，進行團體心理咨詢時，首先，應精心策劃和組織團體心理輔導，加強學生人際交往訓練。總所周知，現代社會中，增加人際交往技能在就業和創業發展中起著重要的作用。因此，將交流變成自主需求，通過讓學生搜索“自我人際財富搜尋”，使學生充分認識到自己的人際交流情況。其次，開展人際交往模擬訓練，指導學生認識自我，樹立自信，使學生在人際交往模擬訓練中不斷認知自我和塑造來那個好自我形象的動機和潛能。

在開展心理健康教育中，首先，教會學生學會自控情緒的調節和控制，克服沖動行為，通過心理測試方法來全面了解學生的心理狀態和個性心理特征，通過實例分析來讓學生認識和了解管理自己情緒的重要性，用生動形象的畫面和血的教訓，使學生明白和牢記“沖動是魔鬼”，加強學生心理疏導，奠定就業心理基礎，例如某中職生畢業經歷了就業、創業、失業、再創業的磨難，該學生從開電機修理鋪開始一步步發展壯大，在創業過程中，受資金條件及社會經驗不足的限制，在起初階段，該學生創業失敗，但是該學生沒有氣餒，而是通過就業來獲取豐富的社會經驗，最后該學生辭職后，與朋友合伙開了一家電機修理鋪，逐步發展壯大。其次，開展心理測試篩查，對學生心理問題有針對性的進行個案輔導，通過心理健康測試篩選出需要進行個別心理干預的學生，通過制定心里干預方案來有針對性地加強心理輔導，以促進學生的心理健康發展。

三、準確定位，提高學生在社會市場中個人的就業競爭力

為了確保自己在社會上立足，第一，學生應學會自我評價，正確認識自己的個性特征，包括氣質、性格、能力等方面，這些個性心理特征對今后的就業選擇是非常重要的，并且與心理健康有著直接的聯系，因此，正確認識自己的特長和優勢，全面分析和自我評價，認識到自己的不足之處，尋找適合自己的工作崗位，以防止擇業受挫帶來的心理創傷。第二，樹立自信心，提高個人就業競爭力，保持積極向上的擇業心態，在嚴峻的就業形勢下，當應聘受挫或找不到理想的工作崗位時，應加強自我修養，保持積極、樂觀的心態，不斷完善自我，盤活自己的業務專長，勇敢接受人才市場的多向選擇。第三，樹立良好的職業發展觀念，中職學生畢業后要克服好高騖遠，腳踏實地，樹立科學的職業發展觀念，在擇業過程中要看的長遠一些，規劃自己的職業生涯，以保證自己的求職愿望與社會需求相適應。

四、加強教學實踐活動

在就業和創業指導中，加強教學實踐也是非常重要的，只有學生具有創新能力和實踐能力，學生才能適應社會的發展需求，同時也可以幫助學生減少就業與創業過程中所遇到的挫折。因此，積極鼓勵學生參加實踐活動中，通過建立創新教育實驗基地或設立開放性實驗室，為學生提供就業和創業實踐的機會和場所，從而提高學生的實踐能力。除此之外，為了有效消除學生畢業后就業與創業的心理障礙，就必須得培養學生良好的就業和創業心理品質，通過提供就業和創業課題來幫助學生搜集大量的就業和創業信息，為學生推薦就業和創業課題。通過開展就業和創業思想教育，培養學生具有就業和創業意識，讓學生樂于就業和創業，并不斷尋找答案，敢于迎接就業和創業的挑戰，進而消除學生畢業就業與創業的心理障礙。

五、結束語

在就業和創業過程中，學生難免會遇到困難和挫折，但學生的心理品質在很大程度上決定著就業和創業成敗。因此，通過開設心理健康課程、建立心理咨詢和加強教學實踐等活動來消除學生畢業就業與創業的心理障礙，使學生樹立積極向上的擇業形態，培養學生具有堅定意志品質及良好的就業和創業心理品質，以保證中職學生畢業后能早日成功地就業和創業。

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