關于對初中政治教學問題及解決措施的研究

彭賀新

隨著社會的不斷發展，我國人民的生活水平得到了明顯的提升，但隨之而來的中外各種不同層次的負面文化沖擊，在某些程度上影響著青少年思維的發展，尤其對于正處于青春發育時期的初中生來說，他們的世界觀、人生觀和價值觀還不夠成熟，心智及自身判斷能力較差，因此，在這種社會背景下加強初中政治課程的教學力度，是確保初中生保持先進思想性非常重要的一個環節。初中課程教學過程中，應當把思想政治教育當作基礎科目給予足夠的重視。隨著，新課程體制改革后，初中思想政治教學有了前所未有的進步，取得了許多有益的教學成果，但是在某些方面仍然存在著一些問題，如思想觀念、重視力度、教學方法等，有待我們去解決。本文就目前初中政治教學中存在的問題進行了研究，對如何提升課堂教學水平展開了探討。

初中政治教學問題解決措施重視力度教學方法一、初中政治教學存在的問題

近幾年來，隨著初中政治科目新課程體制改革的不斷深入，初中思想政治教學思想和方式方法發生了很大的改變，到達了一個前所未有的高度，取得了許多有益的教學成果，但是縱觀初中政治整體教學，在某些方面仍然存在著一些問題，如思想觀念、重視力度、教學方法等，有待我們去解決。下面就普遍存在的問題給予分項說明，具體如下：

1.教學方法不當

教學觀念很難在一個人的思想上徹底消除，對于一部分教師來說傳統的教育觀念已經根深蒂固，很難徹底轉變，因此在教學上難免帶有傳統觀念的傾向，在政治教學上傾向于理論，不注重實踐。使學生不能貼近生活，知識認識程度不深刻。而當今社會所需的人才是實踐能力強的復合型人才。

2.教學方法過于單一

政治課程其實是哲學的引導，政治課程的學習對未來學生做人做事的指引比較重要。而如今初中政治教學中存在一種普遍的現象，就是老師講、學生聽、做筆記、多復習。老師照本宣科，不與學生進行情感交流，不顧及學生的思想興趣、理解程度，在一個人的世界里授課，師生之間沒有建立良好的溝通平臺，無法形成互動式的教學模式。而且，老師把這種傳統的單向說教式教學作為學生知識積累的過程，形成了灌輸式的教育模式。這種模式使學生厭倦原本就枯燥的思想教條，導致厭學、棄學的狀況。

3.教育觀念陳舊

初中學生得人生觀正在完善，性格正趨于成熟，這個階段的孩子，對社會認識剛有一定的概況，世間百態、萬物千尋，學生對這些都具有很強烈的好奇心，這個階段學生的思維模式正是開發拓展階段，然而一些教師不抓住學生的這種態勢，積極的引導、挖掘其潛在的能力和探究的欲望，使學生思想禁錮，違背了新形勢下先課改的要求。

4.對政治不重視

政治在初中階段尤其是在初一，根本不在主課學習的范圍內，沒有學生能深刻體會到學政治的重要性。尤其是在農村教學中，政治老師根本就是語文出身，對政治就是語文式教學，只是進行簡單的講解，不能從心理認真的端正學習政治的態度，也沒有做到與實事相結合，這樣導致學生獲取的知識狹隘，打消了學生學習的欲望，而且嚴重拉大了城鄉學生在學習上的差距。

二、針對政治教學中存在的問題提出相關策略

1.改變教學觀念

觀念要隨著社會的發展不斷更新，要做到與時俱進。尤其是在政治教學上，要時刻關注國家實事，做到思想上的轉變，這樣才能做到行為與思想的統一，從而做到教學模式的改變。傳統的教學觀念是灌輸式的教育觀念，培養的“高分低能”的人才，致使老師的觀念就是為了考試而學習，為了升學率而教育，這樣導致裝容器的現象，老師一味的灌輸，學生被逼無奈的接受，失去了進修政治的意義。所以，教師應該遵從新課改的要求，強調情感態度、價值觀念的作用，學會尊重學生的人格，促進學生個性的成長，有效的開發潛能，真正的做到“以學生為中心”的教育新理念，使學生在思想政治課程的進修中，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而增強思想政治課程在學生心中的地位，使學生更好的投入到思想政治課程中去。

2.改變教學方法和教學模式

對于初中的教育者，教師資源的匱乏，導致有很多學校都是一個政治老師教好幾個年級。使用統一的教學方法和模式，復制式教學模式和方法，這樣使學生很容易摸清老師平時的教學規律。導致學生不認真對待政治課程，甚至有厭學的傾向。所以教育者必須適當的轉變教學方法和模式，改變過去的那種奴隸性、機械性的教學模式。在教學方法上，要靈活的使用教材，豐富課堂的教學，要把培養學生的主體性和獨立性作為主體，充分的調動學生的主觀能動性，遵循學生的心理變化規律及知識技能的認知程度，滿足不同年級不同性格學生的個性發展，使學生積極的投身于政治學習中。在教學模式上，采用探究式、引導式、多媒體教學及情景教學模式等等，活化學生的興趣，增強學生的創新意識，提升學生的探究精神。

3.利用學生成長特點，做到以學生為主

初中生是一個探究欲望很強的群體，給予了束縛，他們就缺少了思維創新的意識，給予了開放，他們就能創造出無限的奇跡。所以針對這樣中學生，教育者要利用他們這個特點，有效的培養學生的探究欲望，調動學生學習的興趣。例如，在初中二年級的時候學過人身權利的問題，老師可以根據這個授課內容，將學生分組進行競賽式教學，讓學生在課前準備材料、發言稿等，把課堂作為一個平臺，大家盡情地暢所欲言，這樣既豐富了課堂教學，又提高了學生的學習興趣。尊重了他們這個階段的心理，也提高了他們認知的意識，也完善了他們思想的覺悟和修養。

4.加強政治教師隊伍的建設

學校應當充分重視對政治教師隊伍的培養，雖然政治課程是一門文科，但是要一方面鼓勵教師認真掌握新鮮的教學思路和教學方法，另一方面，提高自身的職業道德素養，以極大的工作熱情和責任心，投入到日常政治教學中，為學生做好表率，這樣才能指引學生提高政治學習水平。此外，要加強對初中政治老師的考核管理，對每位老師進行階段性考評，包括課堂教學評測與學生測評相結合，對于成績不合格的老師，實行末尾淘汰制度。對于成績優異或取得成績的老師，給予獎勵。

總之，初中思想政治這門學科在初中教學中占有非常重要的地位，它是培養初中生正確世界觀、人生觀和價值觀的基礎，在教學中應當給予足夠的重視，大膽采用科學的教學手段，努力提高初中政治課堂教學的效率。