如何讓孩子在數學學習中找到樂趣

楊雪

只有讓孩子在數學學習中找到樂趣，才能讓孩子們獲取更多的數學知識。本文基于當前小學數學教學的現狀，詳細闡述了如何去激發孩子們學習數學的興趣，讓他們有激情地去學習數學，通過多媒體和生活化教學來改善教學過程，以及增強數學應用來讓孩子們學以致用，體驗成就感，使孩子們帶著學習數學的興趣，在輕松愉快的環境中學習數學，并能夠體驗數學學習的實際應用，從而找到數學學習的樂趣。

數學學習樂趣興趣多媒體教學一、引言

隨著社會不斷的向前發展，數學在各個領域中的應用越來越廣泛，也就要求了數學教學在學校的教學工作中當作基礎學科來抓。小學數學教學不僅是小學生們數學基礎知識的接觸和積累，為以后的數學的學習打下堅定的基礎，同時也能培養學生們良好的數學習慣和數學思維。然而數學的學習對于心智發育不成熟的小學生來說，是一個非常艱巨的任務，而小學數學老師應該使用新的教學理念和教學方法來提高小學數學的教學質量，讓孩子們在自在的環境中輕松地學習數學知識，進而培養良好的數學習慣和數學思維，所以如何讓孩子們在數學學習中找到學習樂趣的研究對于提高小學數學教學質量來說具有非常重要的現實意義。

二、小學數學教學的現狀

伴隨著新的課程標準的頒布，當前的小學數學的教學目標和教學內容有所改革，所以傳統的教學方法根本不能滿足新形勢下對小學生自身能力發展的教學的需求。在整個數學教學過程中，教師依然以教為中心，忽視了學生們的主觀能動性的培養和體現，填鴨式的教學方式使得數學知識猶如海潮般涌入孩子們的腦海，加上老師教學過程過于單一，往往采用固定的教案計劃實施數學教學，古板單調的教學過程讓學生們對數學喪失了好奇心，孩子們不再發現數學中的知識和快樂，取而代之的是枯燥無味和繁瑣，使得他們對于數學的學習缺失了積極性和快樂感，逐漸地跟不上老師教學的節奏，最終積重難返，聽之任之。

三、如何讓孩子在數學學習中找到快樂

鑒于當前的教學現狀，孩子們在數學學習過程中伴隨著枯燥和單調，我們應該做出相應的改變，來改善當前的教學狀態。由于孩子們對于數學學習喪失了好奇心和積極性，所以我們從激發他們的學習興趣入手，讓他們自己發揮主觀能動性去主動地接受數學，同時改變教學方法，取代呆板枯燥的教學過程，讓孩子們在輕松快樂的環境中去學習數學知識，最后多采取數學實際應用的方式讓孩子們在實際生活中應用數學，讓理論更加貼近現實，讓孩子們在解決現實問題的過程中感受成就感和實用性。而在整個數學的學習過程中，孩子們輕松愉快地學習數學，并能夠在付出中得到收獲，使他們真正地在數學學習中找到樂趣，體驗樂趣。

1.激發學習興趣，帶動學習激情

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。鑒于小學生們好奇心強和持久性差的特點，老師應該多采用新奇的事物或異樣的方式進行新課導入，從而吸引孩子們好奇的眼球，讓他們感覺到數學不僅僅是枯燥無味的公式和理論知識，還有新穎耐人尋味的表現方式。老師可以通過利用多媒體教學的方式，在講解新的數學知識的時候，可以播放一些數學相關的視頻資料或者圖片，來吸引孩子們的注意力，或者使用動態、醒目的文字和形象生動的圖像來展現理論知識和公式定理定等將枯燥的理論知識換直觀的表現形式的方式讓孩子們意識到數學和人文科學一樣同樣有快樂的地方，進而激發他們的學習興趣，帶動學習激情。此外，根據小孩子的如果喜歡某個老師就喜歡這個老師的課程的單純天真的個性，老師應該放下老師的架子，以亦師亦友的角色積極主動地走到學生中間進行互動交流，或參加學生們的游戲，總之讓孩子們愛上你，進而愛上數學。

2.改變教學方法，改善教學過程

由于孩子們的心智發育還未成熟，所以一味的說教和解釋可能不會得到理想的效果，老師應該走進孩子們的世界，用孩子們的懂得的語言進行數學教學。語言表達是為了更好地讓學生們理解數學的知識和含義，對于數學的教學，可以使用生活化的語言和方式來增強孩子們的學習效果和理解深度。在老師的教學過程中，要拋棄干巴巴枯燥無味的內容，使用孩子們熟知的喜聞樂見的生活中的例子取代教材中的例題，這樣就避免了由于孩子對例題無法理解而增加數學學習的難度。同時，積極利用多媒體教學，使用直觀形象的圖片動畫教學來替代抽象難懂的數學邏輯思維過程，這樣就可以使用情景圖片或者動畫實際模擬例題，讓孩子們在思維不足的情況下也能實際體驗，深入學習。

3.增強學習應用，營造現實氛圍

數學是和生活實際接觸非常緊密的一門科學，尤其是小學數學，更是與生活息息相關。針對小學數學教學，老師可以通過讓學生們去模擬解決生活中的實際問題來營造現實的氛圍，進而讓孩子們體驗學以致用的快樂。在課堂教學后期，老師可以通過設定一些和實際生活緊密相關的題目或者是大家熟知的實際問題，來讓學生們以小組的形式來解決問題，而老師則是充當知識支持者和評委的角色，孩子們可以通過查閱課本或參考實際的解決方法來完成自己的題目，并在最后以小組競賽的方式進行匯報，而老師則要各個小組的結果給予鼓勵性的評價。通過增強數學的實際應用，讓孩子們在學習了數學知識后能夠在實際中得到驗證和應用，加上老師的鼓勵和獎勵，孩子們獲取了在付出之后能有回報的成就感，從而使孩子們享受數學應用的樂趣。

四、總結

為了讓孩子們在數學學習過程中找到樂趣，我們通過激發孩子學習興趣、改變教學方法以及增加教學應用的方式來讓孩子們感受數學新奇的樂趣、收獲數學知識的樂趣和體驗數學應用的樂趣，當然，在實際的過程中，會遇到這樣那樣的問題，我們應該不斷努力，積極改正，進而提升自己的教學技能和教學方式，讓孩子們在整個數學學習過程中真正找到屬于自己的樂趣。

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