淺析優化高中數學課堂教學效果的策略

孫文正

隨著新課改地不斷推進，高中數學課程的改革也不斷深入。打造一個高效率的數學課堂已經成為當今教育的重要內容。但是改革之路是一個相當漫長的過程，也有一些教師仍不能完全領會新課改教學觀念，教學方法運用不當，在教學過程中會犯一些錯誤。所以，針對于這一問題，如何合理有效地提高教學質量和教學效率，也成為如今每一位高中數學教師需要解決的問題。

高中數學教學理念優化結構隨著新課改的深入，高中數學課堂也發生了很大的變革，提高教學效率和教學質量已經成為教學的一大要點。近幾年隨著新課改的推進，雖然取得了一些成效，但是部分老師依舊沒有正確運用新的教學方法，對新的教學理念認識不足，有時甚至會出現一些錯誤。因此，這也成為我們新課程改革中需要解決的一大問題。提高教學效率，樹立正確的教學理念，是目前高中教師需要具備的素質。

目前，高中數學新課程改革已經進入了攻堅階段，在一定程度上新的課堂教學也有了一些進步。從簡單的課堂授課到學生的自主學習，高中課堂有了很大的改變。課堂教學也更注重培養學生自主創新的能力，提高學生間的團隊合作，這樣才能有效地提高學生的創新精神和實踐能力。下面就結合近幾年來高中數學的教學經驗，來探討下當前高中數學課堂教學的優化措施。

一、明確課堂教學目標

明確課堂教學目標對高中教學而言尤為重要，所謂的教學目標主要指的是課堂教學的指導思想和方針。一旦教學目標確定后，課堂教學內容需要圍繞教學目標來開展。所以只有先樹立科學、有效的教學目標，這樣才能能夠得實施教學計劃。高中數學課程的系統性較強，再加上部分知識聯系得較為緊密，這就要求我們需要認識教材，把教材中的內容細化到課堂之中。除了明確教學的具體內容，同時應該讓學生們明白為什么要講這些內容，前后知識點間存在的聯系。在課堂教學中應該抓住教學重點、難點，有效地結合高中生的實際情況，這樣才能制定合理有效的教學方案。在抓住課堂重點之后需要細化教學目標，這也是提高高中數學課堂教學效率的一大基礎。

二、制定合理有效的教學方案

新的教學方法不斷推陳出新，教學方法也是豐富多樣。這就要求我們應該根據不同的教學內容，不同的學生，制定合理、科學的教學方案。對于一些高一的學生而言，應該偏重直觀教學法，而對于高二學生則應該偏重于探究教學法等。但不管是采取什么樣的教學方案，培養、提高學生自主學習的積極性是尤為重要的。所以在課堂教學中，教師應該盡量做到新、趣、異，同時充分利用多媒體等教學器材輔助教學，把一些重點、難點知識化難為易，化繁為簡。這樣不僅能提高學生學習的興趣，同時也有利于學生對知識的消化和吸收。比如，在教高中生用電腦繪制組合圖形的教學中，老師可以利用多媒體向學生展示一些日常生活所見的柱體和錐體圖形，從而再進入課堂知識的教學。這樣一來，學生不僅能獲得更為清晰的認知，同時可以更好地理解教學內容。

自我實現的需要能夠有效地激發學生自主學習的動機。所以在課堂教學中，老師可以通過設置不同的教學情境，提高學生學習積極性，引導學生自主學習。一般情況下，高中生在通過自己思考后獲取新的知識，這樣一來他們能夠體驗到成功的喜悅。所以只有選擇合理、科學的教學方法，才能制定有效的教學方案，從而提高學生學習的積極性，達到高效教學的目標。

三、強化高效課堂教學的管理工作

提高課堂教學效率之后，合理有效的管理也是一個復雜的工作，它是維持課堂教學效率的一大保障。這就要求學校應該具備組織與管理能力較強的人才，從而更好地實現課堂教學的效率。當然在教學過程中，教師需要營造一個民主、寬松的教學氛圍，這也是打造高效課堂的重要條件。除此之外，應該建立平等的師生關系，更好地實現師生間的配合和默契。

四、注重團隊合作學習的有效性

1.團隊合作要講實效性

團隊合作學習指的是把學生分成小組共同完成學習任務，其中有明確的學習分工。團隊合作學習也新課改的一大體現，但是在教學過程中，需要根據學生和教學的需要來進行合理的組織。一些簡單的學習任務可以自己獨立完成，對于一些內容較難的學習任務，學生可先獨立思考，然后再組織小組合作。這樣一來，每個人都可以參與到思考中，同時實現了互助性教學。在組織團隊合作的過程中，教師應該制定相應的學習規則，更好地組織學生相互合作。團隊學習的關鍵是需要組建學習小組，在分組的過程中，可以根據學生的學習能力、性格愛好以及學習成績等進行考慮，通過優化組合，把不同特質、不同層次的學生進行組合。團隊合作學習的目的是為了培養學生的合作意識和團隊精神。這樣一來，不僅能使大家的長處得以發揮，在合作的過程中也能取得更大的進步。

2.培養學生團隊合作的能力

在課堂學習中，團隊合作小組有時也會出現配合不當的情況。有的時候，在教師請學生分組合作時，會出現部分學生東張西望，有的學生冷眼旁觀，也有的學生跑到其他的團隊里區中的情況。這就要求教師在日常的課堂教學中需要采取有效的方法和措施鍛煉學生團隊間合作的能力，可以從以下幾個方面入手：（1）通過鼓勵學生，讓學生能夠自由地表達自己的觀點。小組團隊合作需要每個成員的加入和配合，只有通過有效的溝通，才能促進學生之間的互動，了解其他成員的想法，扮演好自己的角色。（2）教師應該引導學生學會傾聽。傾聽，說起來很容易，但做起來很難。首先，需要樹立起學生的傾聽的意識。這就要求教師應該告訴學生：傾聽是尊重他人的表現，只有先學會了傾聽，尊重他人，才能得到他人的尊重。其次，樹立起學生榜樣，對那些愿意認真傾聽的學生加以表揚和鼓勵。（3）學生之間應該要達成共識。在小組團隊合作時難免會出現分歧，而只有有效合理地解決問題，達成共識，才能維持小組成員之間的信任，從而更好地完成學習任務，取得進步。

五、總結

綜上所述，高中數學課堂教學的理念不斷更新，社會時代在進步的同時，教學應積極轉變教學理念，做到與時俱進。只有這樣，才能打造出一個高效率、高質量的課堂，實現更為合理、科學的教學方案，從而保證學生高效的學習，這也是高中教學的重中之重。明確教學目標、制定教學內容、選擇科學的教學方案，認真落實課堂教學管理工作，實現高效率、高品質教學。

參考文獻：

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