讀寫童詩，放飛詩情
——低年級“兒童詩”課程開發(fā)淺探

張君燕

(濰坊市奎文區(qū)櫻園小學，山東濰坊，261000)

兒童詩是指一種節(jié)奏、聲韻充滿美感，文字流暢自然，內(nèi)容生動活潑，適合兒童念唱或朗誦的詩作。兒童詩篇幅短，詩中有優(yōu)美的語言、豐富的想象、恰當?shù)谋扔骱蛿M人等修辭手法、新穎的構(gòu)思、奔放的激情，是最適合兒童的文學樣式，也是訓練兒童語言的最好啟蒙教材。《義務教育語文課程標準》明確提出：“在小學低年級學段要適當誦讀優(yōu)秀詩文50篇，從而獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。”

一年四季，輪回更替，周而復始，這春、夏、秋、冬四季景色的變化每天都呈現(xiàn)在兒童面前，是最直觀、形象的學習資源。教師以四季景色的兒童詩為課程內(nèi)容，和兒童一起讀寫童詩，設(shè)立課程目標，規(guī)劃課程進程，開展豐富多彩的賽詩、寫詩活動，讓兒童掌握童詩的朗讀、仿寫的基本方法，促使兒童詩情激蕩、思維飛揚，從而陶冶兒童情操，開發(fā)兒童潛能，發(fā)展兒童語言，不斷豐厚兒童的人文素養(yǎng)。

一、課程開發(fā)的意義

(一)兒童天生是詩人

心理學研究表明：兒童愛幻想，求知欲和好奇心旺盛，記憶力強，正處于學習的最佳時期。特別是低年級的兒童，他們是以直觀形象的方式進行思維的。正因為如此，他們雖然只能運用只言片語表達自己的想法，卻不乏童真、童稚和童趣，這樣的語言猶如沙礫中的珠貝，采集出來都是富有靈性的小詩。

(二)兒童詩是語文學習的有益補充

在兒童文學浩瀚的海洋中，我們發(fā)現(xiàn)兒童詩清新活潑、質(zhì)樸純真、瑯瑯上口，散發(fā)著清新的氣息。……