劉正松,金春平
(1.南京師范大學附屬中學新城小學,江蘇南京,210019;2.南京市小學教師培訓中心,江蘇南京,210002)
注:文中楷體部分為金春平老師評析內容。
教學內容:蘇教版六年級數學(上冊)第98~101頁相關內容。
教學目標:
1.學生在具體情境中理解百分數的意義,并能正確地讀、寫百分數。
2.學生在交流現實情境中的不同百分數的意義基礎上,通過觀察思考、比較分析、綜合概括,體會百分數、分數與比的聯系和區別。
3.學生在用百分數描述和解釋生活現象的過程中,感受數學與生活的密切聯系,增強自主探索與合作交流的意識。
教學重點:百分數的意義。
教學難點:理解百分數的意義。
教學準備:學生收集標有百分數的實物(服裝合格證、食品包裝袋、紙手帕、酒瓶標簽、報紙信息……)。
教學過程:
師:同學們,為豐富大家的課余生活,學校準備組織一場投籃比賽,規定每班派一名選手參賽,不過六(1)班有三名同學報名,他們投籃的水平都不錯,這是他們平時練習的情況:

隊員投中個數李明23張華17吳軍43
師:同學們,如果你是六(1)班的體育委員,你會推薦誰參賽?為什么?
生1:我會推薦吳軍參賽,因為他投中的個數最多。
生2:這樣考慮不全面,吳軍投中的個數是最多,但也許他投的總個數也是最多的。
生3:我也覺得光比較投中個數不夠公平,還需要看他們共投了多少個。
師:為什么“還需要看他們共投了多少個”?
生4:因為只有比較他們(各自)投籃個數與投籃總數,才能看出誰投得準。