多媒體課件在高校美術欣賞教學中的應用

◆張健

作者：張健，呼倫貝爾學院美術學院（021008）。

在高校美術欣賞教學中是離不開多媒體課件的，多媒體課件在其中的作用也是非常大的。在現代教學模式中，人們越來越重視理論與實踐的結合，但是將其真正地落實到教學中還是會存在不少問題，其中最關鍵的就是如何將多媒體課件很好地應用到教學中去。

1 將多媒體課件應用到美術教學中存在的問題

多媒體課件制作不夠精美或內容不全課件是“實現和支持特定課程的計算機輔助教學軟件及配套的教學資料”，課件是教學內容與教學處理策略兩大類信息的有機結合。一個好的多媒體課件能有聲、有色地把授課內容形象直觀地表述出來，達到最佳教學效果。有的教師制作多媒體課件就是在有樣學樣，課件內容不夠完善；有的教師由于計算機技術不夠熟練，對于課件中涉及的一些圖案和文字等都不能很好設置，就出現文字小、圖片小、顏色搭配不和諧等問題。這樣一來，學生在學習的時候就不會有太大興趣，影響教學效果。

美術專業是一個要求細致的專業，在多媒體課件制作中對于顏色文字等的要求是很復雜的，有時候可能由于一個顏色的不協調就會影響整個課件。因此，教師在使用多媒體課件進行美術欣賞教學的時候一定要注意色調調控，要達到圖片色彩和亮度相適宜，清晰度和純度等都要設置恰當，達到圖文并茂、一目了然的效果。也就是因為美術專業的特殊性，造成一些計算機技術不是太好的教師在進行課件制作的時候就會出現一些“不和諧”因素，最終造成學生學習興趣下降，不能營造良好的學習氛圍。所以，教師在進行課件制作的時候一定不能存在消極態度，要盡可能將原圖還原，將多媒體教學發揮到最優狀態。

教師對課件的依賴性太強教學課件出現的歷史不久，很多教師被動上了課件使用的講臺，因為一些院校規定必須使用多媒體技術進行教學，很多教師直接把多媒體教案化。教師對多媒體的依賴，其實是教師對教案的另一種使用。多數教師的教學課件并沒有集文字、聲音、圖像于一體，而是簡單的文字羅列、機械的圖片展示和長篇的視頻播放，沒有處理好課堂教學和多媒體之間的關系，教學過程的本質被忽略。還有的教師在制作課件的時候也非常認真，不管是色調還是文字等都非常精美，但是他們將重點、難點等也都放在課件上，導致重點、難點不突出。另外，因為教師制作課件的時候將所有的內容都體現在了課件上，當實施教學的時候就會太過依賴課件，造成照本宣科的不良現象。多媒體課件只是一個輔助器，就是為了將一些課本上沒有的東西或者說表述不太清晰的東西通過多媒體的形式表現出來，以此來提升學生的學習興趣，所以說教師太過依賴課件是不能發揮多媒體教學的真正效果的。

2 改變當前多媒體教學中存在的問題需采用的措施

在課件制作時要根據學生特點來進行，合理制作美術專業的學生與其他專業的學生是不一樣的，他們的個性比較鮮明，所以說教師在教學的時候要掌握他們的特性來實施教學，提升教學質量。

通常美術專業的學生大都注重專業課學習，在文化課方面比較薄弱，他們在考慮問題的時候思想比較活躍，但是缺乏良好的控制力。所以說在進行課件制作的時候，課件內容一定要邏輯清晰，突出重點。美術欣賞教學中使用多媒體教學并不是將多種影像資料堆積在一起叫學生看，而是要根據當節課的教學內容來適當地使用影像資料，要有邏輯的出現，另外，教師使用多媒體進行美術欣賞教學也不是用一兩個頁面就可以完成的，要將文字與圖片合理搭配，文字太多或圖片太多都會影響學生的學習情緒，要注意各個知識點的銜接，要不斷地進行對比，讓學生在課件中學習怎樣搭配才是最好的。欣賞一些美術資料的時候不僅要欣賞，還要對比，只有這樣才可以加深學生記憶。教師應以生動有趣的教學手段引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生的學習興趣，來滿足學生的表現欲望。教師還要想辦法讓學生動起來，但學生一動起來就會亂，這就需要教師的調控、引導，做到生生互動、師生互動，要及時發現學生的閃光點，給予鼓勵、表揚。

在制作課件的時候還要注重創新，要通過教學過程來培養學生的創新精神。美術欣賞教學不僅僅是欣賞美好的作品，還要注意用文字來詮釋作品的內容。教師在選擇一些圖形或圖片供學生欣賞比較的時候要注重清晰程度，這些圖形或圖像不僅要畫面清晰，還要層次分明，其色彩感一定要強。教師還要根據課程需要來對其圖形進行不斷變化，要保證它們可以隨時放大、縮小，這樣不僅可以讓學生清晰地看到圖像全部，還方便他們對圖像進行細節分析，逐步提高學生的視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發展審美能力。

要根據授課內容來進行課件編排并靈活運用課件美術欣賞顧名思義就是要調動自己所有的聽覺和視覺來進行欣賞、分析。在人們的感官中，聽覺和視覺是獲取信息的最主要來源。在美術專業課程中，其實主要是通過對美術作品的欣賞來了解其發展歷史和規律，進而在這個過程中啟發學生靈感，提升學生創作技能。所以說教師在教學中就需要更加注重調動學生的聽覺和視覺，要充分發揮多媒體的作用，將那些抽象、枯燥的理論知識通過聲音、圖表、圖片等形式表現出來，可以使學生在輕松的氣氛中領悟美術的真諦。另外，教師還要改變那種照本宣科式的教學模式，要利用多媒體但是又不能過分依賴，要把握好當中的度。

在這個領域中用多媒體教學的優勢最為明顯，欣賞過程中需要大量資料，讓學生直觀地欣賞是最好的方法。在備課過程中用多媒體計算機網絡去搜尋所需資料，更快、更完整。在多媒體課件編排的時候要根據學生的認知需求和知識水平等來進行教學內容編排，對教學中的內容學會取舍，沒必要將所有的知識都顯示在多媒體中，要盡可能做到圖文并茂、圖文得當。課件要盡可能突出重點，解決難點，在教學的時候要引導學生能夠及時在影像資料和書本內容之間轉移，使多媒體課件可以高效有力地輔助教學，達到最佳的教學效果。

3 結束語

綜上所述，在現代美術欣賞教學中是離不開多媒體的，多媒體發揮的優勢是不可估量的。但是多媒體教學不是萬能的，其也存在一定的弊端。在使用多媒體的時候要學會取舍，不能完全拋棄傳統教學模式。高校美術教師要認真研究傳統教學和多媒體教學，將這兩種教學模式相融合，要根據高校美術教學的實際出發，結合美術專業學生的特征來選擇適宜的素材制作課件，靈活運用教學方法，讓多媒體在美術欣賞教學中發揮最大優勢。

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