應(yīng)用人才培養(yǎng)模式下的模電課程教改淺析*

◆朱海霞 鐘麗娜 李陳康

作者：朱海霞，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院講師，從事模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等課程的教學(xué)工作；鐘麗娜，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院講師，從事模擬電子技術(shù)、電路與電子學(xué)等課程的教學(xué)工作；李陳康，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院高級(jí)工程師，從事模擬電子技術(shù)、電子技術(shù)等課程理論、實(shí)踐教學(xué)工作（210016）。

模擬電子技術(shù)作為電子技術(shù)最為重要的組成部分，是實(shí)現(xiàn)信息化社會(huì)的重要技術(shù)基礎(chǔ)。模擬電子技術(shù)課程是工科院校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一，基礎(chǔ)理論與工程應(yīng)用結(jié)合緊密。作為一所培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的多科型本三院校，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院更應(yīng)創(chuàng)新育人模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)改革，將教學(xué)體系目標(biāo)的定位提升到“知識(shí)、能力、素質(zhì)型”的高度。因此，在此背景下提出模擬電子技術(shù)的教學(xué)改革。

1 課程現(xiàn)狀分析

由于學(xué)校本身體制的原因，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院模擬電子技術(shù)教學(xué)一直沿用母體院校的教材和教學(xué)手段，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)手段及較為陳舊的教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)不適合現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的需求，具體表現(xiàn)如下。

1）教學(xué)內(nèi)容明顯滯后于新技術(shù)的發(fā)展，因此要求教學(xué)內(nèi)容要不斷地更新和充實(shí)，教學(xué)大綱和教學(xué)學(xué)時(shí)要及時(shí)調(diào)整。

2）課程中的基本概念抽象，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生難以理解和接受，這就促使新的教學(xué)手段的采用，以提高學(xué)生的積極性。如在講解PN 結(jié)的單向?qū)щ娦詴r(shí)，如果不輔以現(xiàn)在的多媒體動(dòng)畫(huà)教學(xué)，難以用單一板書(shū)的形式形象地描述出多數(shù)載流子的擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)而形成的擴(kuò)散電流和少數(shù)載流子的漂移運(yùn)動(dòng)而形成的漂移電流及其大小關(guān)系。

3）一直沿用母體院校同樣的教材，其內(nèi)容理論性強(qiáng)，實(shí)踐性不足，內(nèi)容多，不適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本三院校學(xué)生，這就促使要編寫(xiě)或選擇適合本層次學(xué)生特點(diǎn)的教材。母體院校是理論研究、科研為主，而本三院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，人才培養(yǎng)定位的不同導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的傾向性不同。

4）由于課程難度大、學(xué)時(shí)有限、內(nèi)容繁多，這就要求在授課時(shí)平衡理論講解和實(shí)踐練習(xí)之間的關(guān)系，豐富課堂授課形式，恰當(dāng)把握理論深度，合理選擇實(shí)踐、練習(xí)內(nèi)容。根據(jù)本三層次學(xué)生水平，應(yīng)考慮如何使煩瑣的理論及公式推導(dǎo)深入淺出、淺顯易懂，同時(shí)又能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

5）缺少特色鮮明的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。乏味無(wú)趣的理論使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有興趣點(diǎn)，同時(shí)課程難度較大，更使學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率，也是教學(xué)研究的一項(xiàng)內(nèi)容。

2 教學(xué)改革的主要內(nèi)容

本課程教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：制定新的教學(xué)大綱，完善與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體技術(shù)，將課件與板書(shū)有機(jī)結(jié)合，將理論教學(xué)與工程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)方法更加科學(xué)、教學(xué)效果更加顯著，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，提高考試及格率，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)新動(dòng)手能力的鍛煉，培養(yǎng)電子設(shè)計(jì)類(lèi)應(yīng)用型人才，建立適合我院航空特色的辦學(xué)特色、高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的模擬電子技術(shù)課程教學(xué)體系。因此，教學(xué)改革的具體內(nèi)容如下。

制定合理完善的教學(xué)大綱現(xiàn)在所用教學(xué)大綱是在母體一本院校大綱的基礎(chǔ)上改進(jìn)的，并沒(méi)有完全結(jié)合本三層次學(xué)生的特點(diǎn)，理論教學(xué)層次深，概念抽象，授課過(guò)程太過(guò)繁瑣，學(xué)生把握不住重點(diǎn)，同時(shí)缺乏實(shí)踐應(yīng)用性。因此，根據(jù)本校學(xué)生的層次及定位，重新制定教學(xué)大綱勢(shì)在必行。

改善和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容在改革過(guò)程中應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，結(jié)合本三層次學(xué)生特點(diǎn)不斷更新、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合新制定的教學(xué)大綱，簡(jiǎn)化繁瑣的理論內(nèi)容，同時(shí)又能使學(xué)生掌握相關(guān)理論。如減少元器件的內(nèi)部理論分析，著重從外部電路利用電路分析課程的理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析，增加實(shí)踐應(yīng)用電路的舉例。

充分利用多媒體技術(shù)與板書(shū)結(jié)合的教學(xué)模式傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式是純板書(shū)教學(xué)，這種形式雖然能讓學(xué)生有足夠多的時(shí)間思考、記筆記，但存在課堂內(nèi)容不充實(shí)、灌輸內(nèi)容少、進(jìn)度慢等缺點(diǎn)。而新的多媒體教學(xué)模式能完美地彌補(bǔ)板書(shū)教學(xué)的缺點(diǎn)，但完全依賴多媒體教學(xué)方式，又使板書(shū)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)變成了缺點(diǎn)。這就要求建立以多媒體授課為主、以板書(shū)為輔的授課模式。同時(shí)，對(duì)難于理解的概念，應(yīng)多加以動(dòng)畫(huà)過(guò)程，幫助學(xué)生理解。如在講解半導(dǎo)體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)的講解，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到為什么雜質(zhì)半導(dǎo)體的導(dǎo)電性能要比純凈半導(dǎo)體的導(dǎo)電性能好，并且具有可控性。

加強(qiáng)習(xí)題練習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固課堂知識(shí)由于理論內(nèi)容多，教學(xué)學(xué)時(shí)緊張，很少能在課堂上進(jìn)行大量的練習(xí)以鞏固相應(yīng)的理論知識(shí)，而學(xué)生對(duì)課后該如何做題、做什么題型也比較盲目，這就使得必須有相應(yīng)配套的練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的消化和理解，提高學(xué)生的考試及格率。上課所用教材的課后習(xí)題很多，包括了對(duì)所有知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，而本層次學(xué)生并不是所有方面的知識(shí)都要掌握，為了能夠突出重點(diǎn)，有的放矢，應(yīng)編寫(xiě)相應(yīng)的作業(yè)習(xí)題冊(cè)及練習(xí)集，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中目的性更明確，重點(diǎn)更突出。

力求教學(xué)內(nèi)容的學(xué)以致用，加強(qiáng)與創(chuàng)新實(shí)踐性環(huán)節(jié)的結(jié)合從工程實(shí)際的需要出發(fā)引出電路，再回到工程實(shí)際中應(yīng)用，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。而傳統(tǒng)的模擬電子技術(shù)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì)，這些實(shí)踐環(huán)節(jié)只是理論驗(yàn)證性的，顯然不能滿足工程實(shí)踐應(yīng)用性這一特點(diǎn)，不符合培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，利用自身創(chuàng)新實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，將創(chuàng)新實(shí)踐與理論教學(xué)進(jìn)行最優(yōu)的結(jié)合。例如，由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富的任課教師編寫(xiě)《創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》，為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供方向性指導(dǎo)，同時(shí)在具體實(shí)踐過(guò)程中提供具體指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)為學(xué)生參加全國(guó)競(jìng)賽或江蘇省競(jìng)賽取得良好的成績(jī)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，王卓和陳秋陽(yáng)同學(xué)參加了2013年全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽，參賽內(nèi)容為AC-DC 方面的，獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

3 教學(xué)改革的創(chuàng)新之處

1）依據(jù)本三院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，編寫(xiě)適合學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)部使用教材。

2）根據(jù)本三院校學(xué)生的特點(diǎn)及辦學(xué)特色調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，適合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)，調(diào)整不適合本專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容。如在電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)化線性直流穩(wěn)壓電源的內(nèi)容和舉例。

3）加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合，利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的有利條件，成立電子工作室，為對(duì)該方面感興趣的學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)基本概念和方法的理解更為透徹。同時(shí)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的動(dòng)手能力強(qiáng)的人才。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)一定時(shí)間的教學(xué)改革實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高，思路更加清晰、明確，目前反映良好。同時(shí)，在全國(guó)電子競(jìng)賽或者院級(jí)競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。相信通過(guò)改革和探索，會(huì)不斷提高模擬電子技術(shù)的課堂教學(xué)水平，提高及格率，加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，以適應(yīng)南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、有創(chuàng)新實(shí)踐能力的高素質(zhì)學(xué)生。

[1]蔣宏.模擬電子技術(shù)教學(xué)改革模式探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2008,30(3):4-5.

[2]童詩(shī)白.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京:高等教育出版社,2006.