直面挑戰 把握機遇：網絡時代體育教學面臨的新課題新任務

◆李長青

作者：李長青，遷安市楊店子鎮楊店子初級中學（064402）。

目前，現代化信息技術在中小學普遍應用，使得傳統教學發生巨大的變革。然而，網絡是一把雙刃合劍，在帶來教學優勢，提高課堂教學效益的同時，也不可避免地對教學產生消極影響。筆者結合初中體育教學實踐，對網絡時代的挑戰與機遇談一談自己的體會與見解。

1 網絡環境下體育教學面臨的挑戰

網絡時代對教育教學領域所帶來的變化可以說是前所未有的。它以一個全新的角度來審視教學，使得教學內容更為豐富、手段更為靈活，優化了體育教學結構，更能激起學生參與訓練的激情，讓學生掌握技能，形成自覺鍛煉意識。這是重要的機遇，但同時也是挑戰。要勇于迎接挑戰、抓住機遇，這樣才能順應教育信息化的發展，打造網絡背景下的體育有效教學。

要求教師具備較強的信息素養 網絡是一種重要、便捷而又高效的生產生活與教學工具。在體育教學中，網絡強大優勢的發揮建立在教師具備較高的信息素養的基礎之上。體育教師只有具備較強的信息素養與能力，才能駕馭網絡。否則縱使網絡有再多的優勢、再大的作用，也無法發揮出來。這對教師提出更高的要求，在網絡背景下廣大體育教師同樣要加強學習現代科學技術，以掌握基本的計算機操作水平，更好地駕馭計算機，發揮網絡的優勢。

要求教師樹立全新的教學觀念 觀念是行動的向導，成功的教學建立在教師先進的教育教學觀念的基礎之上。網絡上充斥著各種體育信息，并不是要全部拿來，也不是隨意提取，而是需要教師堅持以學生為中心，圍繞體育內容，突出學生學習的主體參與性以及體育學科特色，來選擇具有典型性與代表性的材料。并對這些素材進行重新整理與加工，融入先進的教學理念與教學觀念，這樣才能使網絡下的體育教學更富有成效。

2 網絡時代帶給體育教學的機遇

教學資源的豐富性 在以往的初中體育教學中，生硬地執行教材，照本宣科，教學資源單一，信息閉塞，學生只是簡單而機械地進行體育教材上的運動項目。網絡環境下的體育教學，可以將教學的視野由教材投入寬廣的生活空間，可以為學生展現內容更為豐富、形式更為多樣的信息。這不僅可以開拓學生的體育知識視野，讓學生接觸更多的體育運動項目，而且可以激起學生參與體育學習與鍛煉的積極性，增強學生的體質，讓學生養成體育鍛煉的良好習慣。

一方面多方位展現教材內容。教材是教學的重要依據，初中階段的體育教學目標就是按照課程標準的要求讓學生掌握基本的體育知識與技能，達到增強學生體質、健全學生心理的目的。可以將教材上的知識點圖文并茂地展現出來，將高難度動作直觀、形象而動態地展現出來，向學生多角度、全方位地展現。這樣更能激起學生學習熱情，更利于學生對復雜動作的全面掌握。

另一方面補充更為豐富的體育信息。將教學與社會結合起來，體現教學強烈的時代氣息，實現教學與生活的接軌，這是現代課堂教學的重要改革方向與改革目標。

網絡時代的到來，使其實現有了可能性。教師可以收集一些體育賽事，適時播放給學生，結合這些具體的賽事來進行體育教學與活動訓練，這樣就可以讓學生跳出教材的狹小限制，不再是封閉地學與練，而是將學與練的視野引向寬廣的體育世界，真正體現出教學的時代化，更加利于學生深入了解體育文化，這對于開闊學生的視野、豐富學生的見聞至關重要。

教學手段的多樣化 在以往的教學中，教師往往采用機械灌輸理論，然后加上教師的示范與學生的大量練習。教學完全以自己為中心，教學手段單一，學生只是機械地聽講解、看示范、做練習。這樣既不利于學生對基本的體育知識與技能的理解與掌握，也無法讓學生體會到體育學習所帶來的身心的愉悅。在學生眼中，體育課無非就是蹦蹦跳跳，除了苦就是累，可以說是身心俱疲。

網絡時代的體育教學更加富有趣味性、直觀性，更加富于變化。在體育課堂教學中對于某一個高難度的技術性動作要領，可以向學生展現標準而優美的動作，讓學生對這個動作有一個全面而直觀的認識，同時還可以讓學生感受到動作的優美，增強學生的審美體驗。然后再利用現代信息技術所特有的功能，如定格、重復、回放、慢放等，將這一個結構復雜的動作分解成若干個小動作，詳細地向學生介紹每一個小動作，從而將高難度的動作化整為零，各個擊破。在學生準確掌握每一個小動作的基礎上，再利用現代信息技術將這一個動作完整地展現出來。這樣所展現給學生的不再只是一個動作的完成，而是完成的全過程。這樣可以讓學生準確地掌握技術要領，并通過現代信息技術形象直觀而動態的展現，完成這個動作由理論層面到實踐層面的轉變。

這樣的教學手段更加富于變化，具有多樣性，不僅可以激起學生濃厚的學習興趣與強烈的參與訓練的積極性，而且讓學生真正地參與到體育教學過程中來，能夠帶給學生美感，讓學生享受學習所帶來的樂趣，更加利于學生思維的激活、智力的開發，更能強化學生的情感體驗。

教學活動的豐富化 體育課主要分為室內的理論課與室外的活動課。網絡背景下的體育活動更為豐富。

一是觀賞體育賽事。可以為學生播放奧運會、世錦賽等一些重大賽事中與教學相關的比賽場面，以此來滿足學生對體育活動的喜愛。這樣可以開闊學生的視野，利于學生掌握更多的體育知識與技能，同時也可以不斷強化學生對體育的積極情感，從而讓學生能夠看到一個不一樣的體育教學，激發與培養學生對體育學科濃厚的興趣，養成自覺鍛煉習慣，形成終身體育意識。

二是講評體育賽事。電視上有許多的體育講評類節目，而且在各大賽事中也會有一些解說員進行講評。鑒于此，也可以讓學生來當一回解說員，可以通過互聯網來播放體育項目的直播。讓學生當講解，這樣學生不僅是欣賞者，還是講評者，不僅可以激起學生強烈的參與熱情，而且可以讓學生積極地調用體育知識來進行講評，從而將學與用結合，能夠讓學生將所學的理論知識充分地運用于體育運動項目之中。可以讓學生從一個全新的角度來看待體育，不僅可以達到體育愉悅身心的功效，而且對于學生智力的開發與心理的健全具有重要的作用。

3 結語

總之，任何事物都有其兩面性，網絡這把雙刃劍在帶來重要機遇的同時，也帶來巨大的挑戰。不能只看到其機遇而全盤采用，也不能只看到其挑戰而盲目排斥。要科學而理性地看待，加強自身的學習，樹立先進的教學觀念，這樣才能更好地迎接挑戰、抓住機遇，開創網絡時代體育教學新局面。

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