職業(yè)院校校企深度合作的實踐與探索：以大連海洋學(xué)校為例

邊陸軍，張 紅

大連海洋學(xué)校堅持職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，在教育教學(xué)過程中深入貫徹落實“做中學(xué)、做中教”的人才培養(yǎng)理念，大膽改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加大實踐教學(xué)力度，在“利益共享”的基礎(chǔ)的上，切實開展校企深度合作，進一步提高了職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

一、校企深度合作的意義與基礎(chǔ)

校企深度合作的基礎(chǔ)應(yīng)該建立“共贏”的基礎(chǔ)上，只有在利益共享基礎(chǔ)上建立起來的校企合作，才能向深度和廣度發(fā)展，因此，校企深度合作的根本目的在于學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、社會的“互利多贏”。［1］對學(xué)校而言，其意義在于培養(yǎng)實用型技能人才，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，同時，還可以“借雞生蛋”，利用企業(yè)提供的實訓(xùn)設(shè)備、實習(xí)場地、技術(shù)力量等，在一定程度上減輕學(xué)校在實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備上的投入，彌補了專業(yè)師資的不足;［2］對企業(yè)而言，其意義在于可以提前鎖定人才，隨時招募到可用的實用型技能人才，提高現(xiàn)有人力資源的數(shù)量和質(zhì)量，從而減少人力資源成本，解除用人的后顧之憂，增強市場競爭力，這對目前解決企業(yè)用人荒的問題具有現(xiàn)實意義;［3］對學(xué)生而言，其意義在于能夠提高學(xué)生的實踐動手能力，使就業(yè)渠道更加暢通;對社會而言，其意義在于能夠減輕就業(yè)壓力，提高就業(yè)率，促進社會和諧與穩(wěn)定。［4］

二、校企深度合作的發(fā)展歷程

大連海洋學(xué)校的校企合作開展的比較早，特別是水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)，但以往的合作僅停留在解決學(xué)生教學(xué)實習(xí)層面上，實習(xí)內(nèi)容主要是苗種繁育生產(chǎn)階段。2000年以前，大連地區(qū)主要以扇貝、蝦、蟹苗種生產(chǎn)為主，那時，各育苗場工人好招，企業(yè)與校方合作的積極性不高，安排學(xué)生實習(xí)還要靠個人關(guān)系，而且扇貝育苗場規(guī)模較小、用人不多，又不能全用學(xué)生，所以學(xué)生實習(xí)較分散，同時學(xué)校師資力量有限，往往一個實習(xí)指導(dǎo)教師要管理好幾個實習(xí)點，實習(xí)管理較松散。2000年以后，隨著海參養(yǎng)殖業(yè)的興起，海參育苗場家迅速增加，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前大連市海參育苗廠有4000多家，水體近900萬立方米，廠家規(guī)模也越來越大，如大連海洋學(xué)校的掛牌實習(xí)基地——大連壹橋海珍品苗業(yè)股份有限公司，目前育苗水體達到10萬立方米，使育苗行業(yè)用工量大量增加。學(xué)校抓住機遇，積極行動，校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊，組織相關(guān)專業(yè)教師，深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)的新動向、新需求，結(jié)合學(xué)校實際，決定把水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)作為試點，全面開始教育教學(xué)、人才培養(yǎng)模式的改革，并開始嘗試和企業(yè)的深度合作，由原來只為解決學(xué)生實習(xí)的合作向深度和廣度發(fā)展。經(jīng)過10年的教學(xué)實踐，學(xué)校現(xiàn)在已創(chuàng)建了“兩階段”式實踐教學(xué)模式，和企業(yè)的合作也有了深入的發(fā)展并賦予了新的內(nèi)涵。

三、校企深度合作的實踐

隨著職業(yè)教育和社會經(jīng)濟的發(fā)展，我們越來越深刻的認識到:校企合作必需向深度、廣度發(fā)展，并且保證雙方互惠互利，這樣的合作才能持續(xù)長久。

(一)借助政府支持，建設(shè)教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地

近年來，大連市政府大力支持職業(yè)教育教學(xué)改革，支持各職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，建設(shè)校內(nèi)、外實習(xí)實訓(xùn)基地，并每年從財政拿出一部分資金，獎勵給校企合作良好的實習(xí)實訓(xùn)基地企業(yè)，如學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)基地——大連新玉璘海珍品股份有限公司就獲得過市政府20萬的獎勵，除了資金獎勵外，政府還為實習(xí)實訓(xùn)基地企業(yè)提供一定的優(yōu)惠政策，這些都極大地提高了企業(yè)參與合作的積極性。幾年來，學(xué)校先后與大連壹橋海珍品苗業(yè)股份有限公司、大連新玉璘海珍品股份有限公司、大連誠信育苗場、大連棒棰島海珍品股份有限公司、大連船舶工業(yè)海洋工程公司、大連船舶工業(yè)電氣工程有限責(zé)任公司、東奇(滄州)石油裝備有限公司、大連中遠船務(wù)工程有限公司、BAC大連有限公司、大連圣亞旅游控股股份有限公司、大連老虎灘海洋公園有限公司、大連意洋經(jīng)貿(mào)有限公司、大連融達海產(chǎn)食品有限公司、大連新中海產(chǎn)食品有限公司等22家企業(yè)合作，掛牌為學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)基地，這些實習(xí)實訓(xùn)基地為校企開展深度合作打下堅實基礎(chǔ)。

(二)加強制度建設(shè)，穩(wěn)定、強化與企業(yè)的合作

為使校企合作更加深入和穩(wěn)定，學(xué)校制定了《大連海洋學(xué)校校企合作管理制度》，成立了由校長親自負責(zé)的校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組。我們選擇在行業(yè)中規(guī)模較大、管理規(guī)范、技術(shù)先進的企業(yè)與之合作，發(fā)展為學(xué)校的掛牌實習(xí)基地，實行資源共享、互惠互利。

(三)深化教學(xué)改革，更新教學(xué)內(nèi)容

為使校企合作落到實處，依照職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，學(xué)校從專業(yè)設(shè)置到課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面進行了全面改革，使之更加貼近崗位需求，滿足企業(yè)需要。

1.校領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)部分專業(yè)教師和招生就業(yè)辦教師深入相關(guān)企業(yè)進行調(diào)研，掌握行業(yè)、企業(yè)對技能型人才的需求情況。并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的辦學(xué)資源，學(xué)校有針對性地適當調(diào)整專業(yè)設(shè)置。幾年來，學(xué)校分別設(shè)置、恢復(fù)了船體建造與修理、觀光漁業(yè)技術(shù)、船舶電氣技術(shù)等專業(yè)。專業(yè)的調(diào)整極大地促進了學(xué)校的招生工作，2008年設(shè)置的船體建造與修理專業(yè)，當年就招收了85名學(xué)生。

2.學(xué)校聘請行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家共同開發(fā)制定實施型課程計劃和課程內(nèi)容，力爭使教學(xué)內(nèi)容更貼近職業(yè)崗位實際，使學(xué)生的職業(yè)能力滿足就業(yè)的需要。在實際教學(xué)過程中，我們采取“兩段式”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在“做中學(xué)”，教師在“做中教”。為了適應(yīng)這種新的教學(xué)方法，切實提高實踐教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校與企業(yè)密切合作，充分利用企業(yè)資源，加強學(xué)校專業(yè)師資隊伍建設(shè)。一方面，學(xué)校成立了技師工作站(工程師工作站)，為來自企業(yè)的技術(shù)人員提供良好的、固定的工作場所。幾年來，學(xué)校先后聘請了大連海事大學(xué)退休的船長、遼寧遠洋漁業(yè)公司的輪機長，大連老虎灘海洋公園退休的高級工程師等來自生產(chǎn)一線的技術(shù)人員充實到專業(yè)教師隊伍中，這些具有豐富生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員被聘為學(xué)校的實習(xí)指導(dǎo)教師，有的還擔任一門專業(yè)課程，有的定期到校為學(xué)生講課;另一方面，學(xué)校規(guī)定專業(yè)教師每兩年要有半年時間到校實習(xí)實訓(xùn)基地參加生產(chǎn)實踐，掌握該行業(yè)的生產(chǎn)新技術(shù)、新工藝，了解企業(yè)對崗位的實際需求。及時充實實踐教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地加強學(xué)生的技能培養(yǎng)與訓(xùn)練，提高他們的職業(yè)能力。近年來，通過校企雙方的密切合作，學(xué)校專業(yè)教師隊伍的實踐能力得到了大幅提高，為提高實踐教學(xué)質(zhì)量打下了牢固基礎(chǔ)。［5］

(四)改革實習(xí)管理辦法，提高實習(xí)質(zhì)量

以往學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，學(xué)生的管理完全由學(xué)校安排實習(xí)指導(dǎo)教師負責(zé)，企業(yè)不參與，指導(dǎo)教師管理幾個實習(xí)企業(yè)學(xué)生，不能固定在某一實習(xí)場，對學(xué)生在實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題不能及時解決，往往由企業(yè)人員或?qū)W生反映給教師，這樣導(dǎo)致學(xué)校對學(xué)生的管理滯后，或出現(xiàn)兩層皮的現(xiàn)象。［6］針對這種情況，我們和企業(yè)坐下來共同商討解決辦法，最后達成校企雙方共同管理實習(xí)學(xué)生的共識，學(xué)校重新修訂了學(xué)生實習(xí)管理辦法和考核標準。新辦法規(guī)定，學(xué)生的實習(xí)成績由校企雙方共同評定，各占50%，企業(yè)廠長直接負責(zé)對實習(xí)學(xué)生的管理，實習(xí)結(jié)束后企業(yè)對實習(xí)學(xué)生給出鑒定，學(xué)生的實習(xí)報酬與實習(xí)成績掛鉤。實行新辦法后，極大地調(diào)動了實習(xí)學(xué)生的工作熱情，強化了自律意識，在實際生產(chǎn)勞動中實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，提高了技能，企業(yè)對實習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)非常滿意，學(xué)生實習(xí)的管理質(zhì)量有了很大提高，做到了校、企、學(xué)生三方共贏。

(五)發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)

學(xué)校充分發(fā)揮教師的技術(shù)優(yōu)勢，針對企業(yè)生產(chǎn)實際，為企業(yè)提供生產(chǎn)技術(shù)支持，為企業(yè)的發(fā)展獻計獻策，在為企業(yè)創(chuàng)造效益、個人獲得實惠的同時，也為學(xué)校贏得了聲譽，加強了實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。如學(xué)校海水生態(tài)養(yǎng)殖專業(yè)孫景偉、孫吉東老師分別在教學(xué)實習(xí)基地大連壹橋海珍品苗業(yè)股份有限公司和大連新玉璘海珍品股份有限公司指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，同時協(xié)助企業(yè)進行扇貝和海參苗種生產(chǎn)。幾年來，在他們的親自指導(dǎo)下，企業(yè)的扇貝和海參苗種產(chǎn)量大幅提高，以大連壹橋海珍品苗業(yè)股份有限公司為例，該企業(yè)與學(xué)校合作以來，在孫景偉老師的指導(dǎo)下，扇貝商品苗產(chǎn)量由過去的幾十億枚增加到現(xiàn)在的100多億枚，各種規(guī)格的海參苗年產(chǎn)量也達到了4萬多斤，校企合作取得了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。

學(xué)校在為企業(yè)生產(chǎn)提供技術(shù)支持的同時，還根據(jù)企業(yè)需求，不定期地為企業(yè)培訓(xùn)一線員工，提高了員工素質(zhì)，滿足了生產(chǎn)需要。

四、校企深度合作的思考

多年與企業(yè)合作的實踐，雖然取得了一些成績，但要實現(xiàn)校企深度合作還有許多工作要做，還要繼續(xù)努力探索，不斷推進校企合作向深度、廣度發(fā)展。筆者認為，要想實現(xiàn)校企深度合作目標，充分發(fā)揮校企深度合作在職業(yè)教育中的重要作用，今后還應(yīng)加強以下五方面的工作。

(一)發(fā)揮政府作用，提高企業(yè)的積極性

在校企合作方面，政府部門要發(fā)揮應(yīng)有的作用，制定相應(yīng)的政策、法律法規(guī)等，充分調(diào)動企業(yè)積極參與校企合作的積極性，規(guī)范校企雙方的責(zé)任與義務(wù)。以此保障校企合作的可持續(xù)發(fā)展。

1.政府要制定完善校企合作的相關(guān)法律法規(guī)，從制度上保障校企合作的長遠發(fā)展。并充分發(fā)揮監(jiān)督職能，為校企合作的運行營造良好的外部條件和社會環(huán)境。

2.要制定完善相關(guān)政策，通過政策導(dǎo)向，在財政、稅收、信貸、獎勵政策、知識產(chǎn)權(quán)等方面引導(dǎo)和激勵校企雙方積極參與，讓合作雙方，特別是企業(yè)切實感受到實惠。

3.政府要進一步完善職業(yè)教育保障機制，加大對職業(yè)教育的支持力度，把各地區(qū)對職業(yè)教育的發(fā)展狀況納入當?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的業(yè)績考核中，同時，完善企業(yè)的用工制度，并加強監(jiān)督，使企業(yè)嚴格執(zhí)行就業(yè)準入制度和職業(yè)資格證書制度等，增強職業(yè)教育的吸引力。

(二)認清形勢，提高認識，不斷創(chuàng)新校企合作模式

職業(yè)院校要堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，加強教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，貫徹落實“雙做”教學(xué)思想，實行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，就要進一步解放思想、勇于探索、積極行動，主動與政府、社會團體、行業(yè)集團取得聯(lián)系，爭取廣泛的支持，調(diào)動企業(yè)積極性，使其充分認識到校企合作的重要性，讓他們體會到校企深度合作帶來的實惠。或者以一定的方式把企業(yè)引進校園，學(xué)校可以某種方式入股，共同經(jīng)營管理。使校企合作的雙方成為一個利益共同體，并搭建完善的組織結(jié)構(gòu)，建立各項規(guī)章制度，協(xié)調(diào)好各方的利益，充分發(fā)揮各方的優(yōu)勢，實現(xiàn)共享資源、共享收益。

(三)拓寬合作領(lǐng)域，建立校企深度合作長效機制

校企合作的深入發(fā)展需要學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)組織、政府相關(guān)部門等多方參與，成立相應(yīng)的組織機構(gòu)。［7］大連市教育局已成立了由學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、政府等負責(zé)人組成的行業(yè)指導(dǎo)委員會，專門負責(zé)校企合作的運行，以保證校企合作的健康、持續(xù)發(fā)展。同時，各職業(yè)院校要改革人才培養(yǎng)模式，積極探索與企業(yè)零距離接觸的合作模式。校企雙方按照職業(yè)崗位實際需求制定人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動與教學(xué)改革相互結(jié)合，在教學(xué)中不斷融入新理念、新知識、新技術(shù)和新工藝，使校企合作落到實處。［8］并且，利用雙方資源，拓寬合作領(lǐng)域，擴展合作內(nèi)涵，產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合，使校企合作實訓(xùn)基地多功能化。

(四)改革考核標準，保證校企合作規(guī)范有序

學(xué)校要改革原有的對學(xué)生的考核標準，在結(jié)合適當?shù)睦碚摽荚嚨耐瑫r，依照國家職業(yè)技能標準，以及各個行業(yè)頒布的行業(yè)技術(shù)標準和職業(yè)鑒定標準，注重對學(xué)生進行操作技能和職業(yè)能力的考核。聘請企業(yè)的有關(guān)技術(shù)人員參與教學(xué)，讓企業(yè)真正融入到教學(xué)管理中來，而不是單單停留在學(xué)生實習(xí)管理的層面上。

可將專業(yè)教師的實踐能力作為考核內(nèi)容之一，激勵專業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，鼓勵他們參與企業(yè)科技攻關(guān)、新產(chǎn)品開發(fā)，為企業(yè)發(fā)展獻計出力。

(五)支持鼓勵科研試驗，助推校企合作的深入發(fā)展

在多年的校企合作過程中，我們深切感受到企業(yè)對生產(chǎn)效率高、生產(chǎn)成本較低、經(jīng)濟效益好的新技術(shù)、新項目、新工藝的迫切渴求。作為職業(yè)院校應(yīng)該充分發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢，大力支持專業(yè)教師開展科研試驗。為科研成果產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)造條件，并對作出成績的教師給予表彰和獎勵，營造良好的科研氛圍。同時，也應(yīng)加大在校企合作方面的理論研究，對校企深度合作的理念、模式、制度、路徑選擇、運作機制、考評體系等方面進行深層思考與探索，認真分析研究合作過程中出現(xiàn)的各種問題和制約因素，為校企深度合作的發(fā)展奠定堅實的理論基礎(chǔ)，助推校企合作的深入發(fā)展。

綜上所述，校企深度合作對提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，彰顯職業(yè)教育特色，實現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，推動職業(yè)教育的發(fā)展有十分重要的意義，是實現(xiàn)政府、學(xué)校、企業(yè)等各方利益共享的一種先進的辦學(xué)模式。作為職業(yè)教育的工作者，應(yīng)該不斷研究、探索和實踐校企深度合作的新模式，共同推動職業(yè)教育校企深度合作的持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)的實用型技能人才，為更好地服務(wù)社會經(jīng)濟建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。

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