制藥工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的探索*

◆柳文敏 陳長中 馬勤閣 謝海泉

制藥工程專業(yè)是以藥物生產(chǎn)的工藝過程和生產(chǎn)設(shè)備為主要研究對(duì)象，探索藥物制備的基本原理及實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)的一門工程技術(shù)科學(xué)[1]。因此，要培養(yǎng)優(yōu)秀的制藥工程專業(yè)人才，必須注重對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐的實(shí)際訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。校外生產(chǎn)實(shí)踐作為專業(yè)實(shí)踐的一個(gè)重要組成部分，它是將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，通過設(shè)備儀器的操作、制藥工藝的改進(jìn)等技能訓(xùn)練，使學(xué)生接觸和認(rèn)識(shí)生產(chǎn)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立動(dòng)手的工作能力，同時(shí)為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備[2-3]。本文以南陽師范學(xué)院為例，介紹該校在制藥工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面的一些有益探索與實(shí)踐，為相關(guān)院校和專業(yè)提供借鑒意見。

1 制藥工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)的重要性

制藥產(chǎn)業(yè)是當(dāng)今世界上最具活力和成長性的朝陽產(chǎn)業(yè)之一，也是我國重點(diǎn)扶持的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。隨著大量新興制藥企業(yè)的建立，制藥工程專業(yè)的人才需求越來越旺盛。因此，高等院校制藥工程專業(yè)的發(fā)展也進(jìn)入了快車道。從1998年教育部批準(zhǔn)設(shè)置制藥工程專業(yè)，到2013年6月，全國已有244所高等院校開設(shè)制藥工程本科專業(yè)。各高校制藥工程專業(yè)的設(shè)置均基于原有的相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置，因此，理論教學(xué)在整個(gè)專業(yè)中占主導(dǎo)地位，出現(xiàn)了多數(shù)高校在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)面臨校內(nèi)實(shí)驗(yàn)儀器不足、校外實(shí)習(xí)流于形式等問題。因此，校外生產(chǎn)實(shí)踐已成為制藥工程專業(yè)教學(xué)工作中最為薄弱的環(huán)節(jié)。據(jù)一些用人單位反映，許多畢業(yè)生的專業(yè)理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠，動(dòng)手能力弱。因此，加強(qiáng)制藥工程專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)變得尤為重要，它可以幫助學(xué)生提升工程素養(yǎng)和崗位轉(zhuǎn)換的能力。

2 南陽師范學(xué)院制藥工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的探索

南陽師范學(xué)院于2007年開始招收制藥工程專業(yè)本科生，目前已為社會(huì)培養(yǎng)畢業(yè)生120余人，在校學(xué)生200余人。通過近幾年的發(fā)展，學(xué)校也取得了一些成績，專門建立了制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。同時(shí)，2012年制藥工程專業(yè)被確定為“雛鷹工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)之一。在人才培養(yǎng)模式上，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，將理論課壓縮到大學(xué)前三年學(xué)完，大四進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，避免了學(xué)生重理輕工的現(xiàn)象，從而使培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 學(xué)校以南陽市政府推行“百名人才進(jìn)百企”的政策為契機(jī)，先后與河南省宛西制藥股份有限公司、河南福森藥業(yè)有限公司、南陽普康藥業(yè)有限公司、南陽利欣藥業(yè)有限公司、南陽市天華制藥有限公司、河南宛東藥業(yè)有限公司、南陽博瑞康科技有限公司、河南宛北藥業(yè)有限公司等八家單位建立長期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，并加強(qiáng)了校企合作和聯(lián)合辦學(xué)等項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)校積極與實(shí)習(xí)基地單位共同開展校外實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，聘請(qǐng)有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的教授級(jí)高級(jí)工程師、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師擔(dān)任導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)。

校外實(shí)習(xí)基地分類 根據(jù)校外實(shí)習(xí)基地的基本情況和制藥工程專業(yè)的具體實(shí)習(xí)要求的不同，將校外實(shí)習(xí)基地分為兩種類型：短期校外實(shí)習(xí)基地和頂崗校外實(shí)習(xí)基地。短期的校外實(shí)習(xí)基地主要安排學(xué)生在第六學(xué)期進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)和專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（一周時(shí)間），這類基地一般機(jī)械自動(dòng)化程度較高，企業(yè)效益、企業(yè)文化和環(huán)境都很好。頂崗校外實(shí)習(xí)基地一般是一些小型企業(yè)，主要安排學(xué)生在大四時(shí)的畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以結(jié)合自己的就業(yè)動(dòng)向、研究方向、興趣愛好等選擇實(shí)習(xí)單位，從而達(dá)到較好的實(shí)習(xí)效果。

校外實(shí)習(xí)基地管理辦法

1）基地管理。①與校外實(shí)習(xí)基地簽訂合作協(xié)議，在保證學(xué)校教學(xué)任務(wù)完成的條件下，根據(jù)基地建設(shè)的目標(biāo)和要求，制定合理、規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)管理辦法。②根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校有計(jì)劃、有目的地安排指導(dǎo)教師到實(shí)習(xí)教學(xué)基地進(jìn)行鍛煉，以提高教師的實(shí)踐能力。同時(shí)，實(shí)習(xí)基地也可以安排相關(guān)人員到學(xué)校進(jìn)修理論知識(shí)，從而更好地為基地建設(shè)提供有力的人力資源保障。③學(xué)校和實(shí)習(xí)基地應(yīng)對(duì)參與實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，特別是在實(shí)習(xí)過程中，要對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行全面的工作質(zhì)量監(jiān)控。

2）教學(xué)管理。由學(xué)校派出制藥工程專業(yè)的教研室主任和教學(xué)秘書，根據(jù)校外實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，明確每一次校外實(shí)習(xí)的具體任務(wù)與目的，根據(jù)實(shí)際情況制定出相應(yīng)的措施和方法。要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師做到“三同”——與學(xué)生同吃、同住、同實(shí)習(xí)，隨時(shí)關(guān)注和處理學(xué)生在實(shí)踐過程中遇見的問題和困惑，根據(jù)實(shí)習(xí)日志、企業(yè)意見等對(duì)實(shí)習(xí)結(jié)果做出客觀評(píng)價(jià)；并根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)內(nèi)容；每次實(shí)習(xí)后，對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)內(nèi)容；每次實(shí)習(xí)后對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)。

3）學(xué)生管理。①嚴(yán)格紀(jì)律。藥廠是一個(gè)比較復(fù)雜的生產(chǎn)環(huán)境，有多種多樣的制藥機(jī)械設(shè)備，若操作不當(dāng)，容易發(fā)生事故，有一定的危險(xiǎn)性，因此要求操作者具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以，既要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)章制度，又要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守崗位職責(zé)，杜絕私自換崗、頂崗和缺崗。②共同考核。在實(shí)習(xí)過程中，由實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)和考察。在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，由校企雙方根據(jù)學(xué)生的在校表現(xiàn)和基地的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真的、客觀考核。

明確生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中的“責(zé)”“權(quán)”“利”關(guān)系 南陽師范學(xué)院根據(jù)幾年來的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)以及從學(xué)校和生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的實(shí)際情況出發(fā)，探索出一套符合雙方實(shí)際情況和利益的校外實(shí)習(xí)模式。在“責(zé)”方面，學(xué)校負(fù)責(zé)管理學(xué)生實(shí)習(xí)期間的日常生活，包括住宿、交通以及人際關(guān)系處理等；生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)學(xué)生的工作環(huán)境安全。在“權(quán)”方面，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間必須服從指導(dǎo)教師的工作安排；參與科研形成的成果其產(chǎn)權(quán)屬雙方共有；研究成果是否公開發(fā)表，基地指導(dǎo)教師有決定權(quán)。在“利”方面，學(xué)校根據(jù)協(xié)議向生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師支付“指導(dǎo)教師津貼”和“課時(shí)費(fèi)”；根據(jù)工作量和效果，學(xué)生享受實(shí)習(xí)基地支付的勞動(dòng)報(bào)酬，以解決學(xué)生的部分生活費(fèi)。校方與基地“責(zé)”“權(quán)”“利”問題的解決，為制藥工程專業(yè)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的順利實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地長效機(jī)制 制藥工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建立以后，必須有良好的運(yùn)行機(jī)制，才能保證校外實(shí)習(xí)基地健康、良性的可持續(xù)發(fā)展。

1）本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，學(xué)校將經(jīng)常聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)。與此同時(shí)，學(xué)校和實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)教師將定期舉辦學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，進(jìn)而制訂出更好的培養(yǎng)方案，服務(wù)于實(shí)踐和教學(xué)工作。

2）強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)之間產(chǎn)學(xué)研的關(guān)系，借助學(xué)校人才優(yōu)勢和企業(yè)發(fā)展方向，尋找合適的研究項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化；同時(shí)要建立可操作性的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

3）加強(qiáng)校企交流，以保障鞏固與發(fā)展校企雙方的合作。

4）在每年年終舉辦的校企研討會(huì)，重點(diǎn)研究和討論上一年度實(shí)習(xí)基地建設(shè)取得的成功和存在的不足，為實(shí)習(xí)基地的長期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 校外實(shí)習(xí)基地存在的問題與對(duì)策

保質(zhì)保量完成制藥工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。南陽師范學(xué)院通過四年的探索和實(shí)踐，已取得一定成效，但仍有一些不足。例如，部分學(xué)生在校外的實(shí)習(xí)新鮮期過后，會(huì)有偷懶和退縮的現(xiàn)象，還有少數(shù)學(xué)生覺得實(shí)習(xí)基地支付勞動(dòng)報(bào)酬較少，不愿參加學(xué)校安排的校外實(shí)習(xí)等，這需要校方教師和基地指導(dǎo)教師加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考勤。同時(shí)，針對(duì)有些學(xué)生想到幾個(gè)基地實(shí)習(xí)情況，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，制定相應(yīng)的對(duì)策來滿足他們的不同需求。總之，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型制藥人才是高等院校制藥工程專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)，也承載著地方企業(yè)對(duì)高質(zhì)量的制藥人才的期望。校外實(shí)習(xí)基地是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的重要保障，只有充分認(rèn)識(shí)到校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的必要性及其存在的問題，才能從根本上保證校外實(shí)習(xí)基地健康可持續(xù)發(fā)展。

[1]顏雪明,肖新榮,譚倪.基于卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的制藥工程專業(yè)教學(xué)[J].藥學(xué)教育2013,29(4):50-52.

[2]羅文,周超,宋碧英,等.核類專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的探索[J].新西部,2013(8):35-36.

[3]柳文敏,趙一陽.制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010,9(6):111-114.