抓變化品字詞悟主旨

楊敏芬　戴晨曦

教材簡析：

《七顆鉆石》是人教版語文三年級下冊的一篇精讀課文。這是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話，主要描述了地球上發生了大災旱，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了星星。文章篇幅雖然短小，但情節卻起伏生動，緊扣“變化”為讀者展示了無私廣博的愛帶來的意想不到的奇跡，讓人們感受到愛心能為世界創造美好的未來，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

教學建議：

一、整體梳理，抓變化

讀準字音、讀通句子、整體感知課文，是學生觸摸文字，深入理解文本內容，感悟文章主旨的前提。教師在上課伊始要組織檢查學生預習情況，對課文進行整體梳理。

1.掃清字詞障礙。學生大聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師要檢查字詞學習情況，對要求正確認讀、正確書寫的字詞及文中難讀的字詞進行分類檢查，及時糾正讀音，指導書寫，并讓學生互動交流，簡要說說理解詞語所用的方法或途徑。

2.理清文章脈絡。（1）默讀課文，想想水罐發生了哪些變化？（2）根據交流整理板書：空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——跳出七顆鉆石，涌出巨大水流。（3）根據板書脈絡，讓學生嘗試說說課文主要寫了什么？（提示：要交代故事發生的背景，語言簡潔）

二、披情入文，品字詞

水罐的每一次變化都是神奇的，都是事出有因的。這個“因”飽含著濃濃的情。教學時，要引導學生走進文本，品讀字詞，感悟真情與真心。

1.品讀背景，體會水之重要。

《七顆鉆石》講述的故事有一個特定的背景，文中人物的所有行為均在這個特定背景的映襯下顯得尤為可貴。因此，必須引領學生體會水的重要。

（1）緊扣字詞，感受水之匱乏。引導學生逐字逐句讀第一自然段，感受地球面臨的缺水的嚴重危機。“大旱災”——因旱成災，久未下雨，“大”一方面突出旱災災情重，一方面突出旱災范圍廣；“所有的……都……干涸了”——“干涸”指（河道、池塘等）沒有水了，“所有的”“都”則表明地球上的河流、水井無一例外，即這個地球上沒有水源了；“草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死”——突出了缺水的嚴重后果：植物干枯，人與動物渴死。在感悟的過程中，要引導學生把缺水的悲慘，內心的憂傷與焦急都通過朗讀表達出來，促進學生走進文本的情境。

（2）想象練說，體會水之重要。在深入感受水之匱乏后，要引導學生想象，此時此刻，如果有了水，會是怎樣的情景？用“如果有了水，__。”的句式來說一說。讓學生通過與前文無水的對比，深入體會水的重要，領悟水是生命之源，激發學生對水的渴望，為下文的找水做鋪墊；要引導學生展開合理想象，訓練學生的口頭表達能力，并通過“能從一個方面說是好的，能從兩個三個方面說就更棒”這樣的評價方式面向全體學生，鼓勵學生打開思路，大膽地說出自己的看法。

2.品讀做法，感悟變化原因。

本環節是教學的重點，學生既要熟悉故事發展的情節，又要體悟情節中展示出來的可貴愛心，教學可以分兩步進行：

（1）找，概括水罐是在什么情況下變化的。布置學生默讀課文，畫出有關句子，想一想：水罐分別是在哪些情況下發生變化的？教師根據交流板書：小姑娘為母親找水累得睡著后醒來時；小姑娘抱著水罐匆忙回家，被小狗絆倒時；小姑娘分水給小狗喝時；母親把水讓給小姑娘時；小姑娘把水讓給過路人時。通過這樣的歸納讓學生清晰地掌握故事的發展動態，初步感知水罐大都是在“讓水”時發生了變化。

（2）品，感悟導致水罐變化的每一次原因。細細品讀每一次變化前的句子，抓住關鍵詞體會究竟是什么感動了上蒼，讓水罐一次又一次發生著變化？通過這一問題引導學生深入品讀課文，分別感受在嚴重缺水的時候，小姑娘對母親的愛，對動物的愛，對陌生人的愛以及母親對小姑娘的愛。①“一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。”前一句話點明了找水的時間——“一天夜里”，這樣特殊的時間出去找水，表達了對水的強烈需求，找水成為迫在眉睫、不容延緩的大事；點明了找水的人物——小姑娘，聯系上文可以猜測這個家能出來找水的只有小姑娘了；點明了找水的目的——“為她生病的母親”，可以想象小姑娘找到的水將是母親的救命之水。一個自己也無比干渴的小姑娘，在夜里獨自出門為生病的母親找水，充分體現了小姑娘對母親深深的愛。后一句話點明了找水的結果——“哪兒也找不著”，這應該是意料之中的，可是小姑娘還是在夜里出門找了，而且是竭盡全力四處尋找了，甚至“累得倒在沙地上睡著了”。這里可以引導學生討論：小姑娘找不到水為什么不回家睡而是倒在沙地上睡著了？從兩方面歸結原因：一是小姑娘找水實在太累了，無法支撐到回家；二是小姑娘大概想就地睡一會兒，醒來繼續為母親找水。通過對這個問題的討論，就把小姑娘對母親的愛深深地烙在了學生的心中。原來，讓空水罐變出水來的就是小姑娘對母親的愛心。②“小姑娘喜出望外……跑回家去。她匆匆忙忙……水罐也掉在了地上。”“喜出望外”真實準確地反映了小姑娘醒來發現罐子里裝滿清澈新鮮的水時的內心，可以分三步來處理：第一步，理解“喜出望外”的意思；第二步，文中的小姑娘為何而喜？（為擁有水而喜，為自己可以解渴而喜，為可以救母親而喜，為自己的努力沒有白費而喜……）第三步，小姑娘會如何表達自己的“喜”？（可以從小姑娘的語言、神態、動作等方面進行想象）“真想喝個夠”“趕緊抱著水罐跑回家去。”這大相徑庭的想法與做法，只是因為“這些水給媽媽還不夠呢”，這一比較就不難發現，在小姑娘的心中，母親是第一位。“趕緊”“匆匆忙忙”表現了小姑娘的急切，急著把水帶給母親。看來，讓水罐摔在地上仍然端端正正，水還是滿罐子的現象仍然表達的是小姑娘對母親的愛心。③“小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。”“往手掌里倒了一點兒水”，這個看似簡單的動作做起來卻是那樣不易，讓人肅然起敬。小姑娘自己都沒舍得喝，卻還是把水分給小狗，足以表明她內心對動物的愛，對生命的珍惜，這就是水罐變成銀的原因。就這么“一點兒水”，讓小狗由“哀哀地尖叫”變得“歡喜起來”，再次凸顯了水的珍貴與重要。此外，還要引導學生學習作者用詞的準確，“舔”，既與“一點兒水”一致，又符合狗的特點。④“母親說：‘我反正要死了，還是你自己喝吧。她又把水罐遞給小姑娘。”顯然，母親的言與行揭示了水罐由銀變金的秘密——母親對小女孩的愛。⑤“小姑娘咽了一口唾沫，把水遞給了這個過路人。”這句話中的“遞”字絕對震撼人心，要引領學生分幾步去體悟：第一步，聯系生活實際說說，哪些情況下用“遞”這個字，體會出“遞”的東西比較一般，不貴重，這一動作表現了人物的隨心、隨意，無須多考慮；第二步，思考文中小姑娘“遞”的是什么？它有什么特點？（一是要品悟到遞出的水是重要、珍貴、來之不易的，二是要品悟到小姑娘不是分出一點水遞過去，而是把整罐水遞出去了。）第三步，思考小姑娘把水罐“遞”給誰的？她是在什么情況下“遞”的？（結合前文的“再也忍不住”“正想湊上水罐去喝口水”“咽了一口唾沫”來理解）通過這一系列的品讀，不難發現，小姑娘的愛不僅給自己的親人，給動物，還奉獻給了陌生人，她的愛是多么廣博無私！這使得水罐又發生了變化：跳出了七顆很大的鉆石，涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

（3）讀，用美好的感情表達人物美好的心靈。帶著美好的感情選擇水罐發生的一次變化讀一讀，表達自己對課文的感受。先自己練習讀，再全班交流，說說自己想表達怎樣的感情。

三、前后貫通，悟主旨

給人以生活的力量，指引生活的方向是童話故事的魅力。領悟故事主旨，讓故事走進生活，是學習童話故事的目的。

1.前后回顧，揭示主旨。故事中的小姑娘和她的母親都讓水罐發生了變化，請學生瀏覽全文，想想女孩和母親共同擁有的而又導致水罐一次次發生變化的根本原因是什么？（愛心）水罐的最后一次變化涌出了清澈又新鮮的水流，水罐里涌出的僅僅是水流嗎？聯系第一自然段思考。（還涌出了希望、生機、活力、未來……）至此，愛心能創造奇跡、帶來希望、創造美好未來的主旨也就水到渠成了。

2.辨析比較，品析題目。題目是文章的眼睛，如果讓你給這個故事起個題目，你覺得還可以用哪些題目？作者為什么用了“七顆鉆石”呢？（結合鉆石本身的特點、它的象征意義及最后一段話進行辨析）

3-內外溝通，指導生活。讓學生交流一下自己付出愛心的生活事例，談一談學習了這個童話故事后會怎樣生活，把學習和生活緊密結合起來，充分體現出學習對生活的指導性。

責任編輯：王天杰