殷玉新在《職教通訊》2014 年第4 期中撰文,對學習型組織進行了內涵解讀和特征分析,探究了國際化社區教育推進過程中學習型組織的本體形態及其價值,并提出了若干思考。
“學習型組織”一詞由著名學者圣吉·彼得在其巨著《第五項修煉》中首次提出,學習型組織一詞誕生后,引起學者們的廣泛關注。 國內著名成人教育學者黃健認為,學習型組織是學習型社會建立的基本條件之一。 研究成果及實踐證明,學習型組織具有重要的社會地位與研究價值。學習型組織的特征包括具有共同愿景、具備組織形式和每位成員能夠善于學習。
作者通過對聯洋、金橋和張江高科,以及浦東新區陸家嘴街道的四個社區,共七個國際化社區的調查研究,挖掘出國際化社區教育推進過程中學習型組織的本體形態: 以日常生活需求為內在動力,自下而上自發形成組織系統以及以文化和休閑教育為學習內容。在此基礎上,作者探究了國際化社區教育推進過程中學習型組織的價值: 服務對象的全員性、推進過程的引導性以及學習內容的全方位性。
作者提出關于學習型組織的思考:一是在社區教育領域需要做好資源整合的方式創新;二是適當轉變學習型組織管理方式,即自發形成和價值引導相結合;三是加強社區歸屬感的融入教育。