中醫(yī)藥院校人文社會(huì)科學(xué)建設(shè)問題探討

李大偉，李 磊

（1.上海中醫(yī)藥大學(xué)，上海201203；2.長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)，吉林長(zhǎng)春130117）

●專題—素質(zhì)教育研究與實(shí)踐

中醫(yī)藥院校人文社會(huì)科學(xué)建設(shè)問題探討

李大偉1，李 磊2*

（1.上海中醫(yī)藥大學(xué)，上海201203；2.長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)，吉林長(zhǎng)春130117）

高等教育進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展的新形勢(shì)下，各中醫(yī)藥院校不斷在學(xué)科專業(yè)等方面下工夫，尤其在人文社科發(fā)展方面走出了新路。中醫(yī)藥院校要在已有的人文社科隊(duì)伍、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，就要入主流、倡交叉、創(chuàng)特色，積極在完善學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和辦學(xué)層次、建立相關(guān)院系、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、培育特色研究方向等方面繼續(xù)努力。

中醫(yī)藥院校；人文社會(huì)科學(xué)；學(xué)科建設(shè)

一、中醫(yī)藥院校發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)的歷史回顧

思想政治理論課和基本文化知識(shí)階段。按照國(guó)家規(guī)定，中醫(yī)藥高校開設(shè)了馬克思主義理論課和思想品德課以及外語、語文、體育等，建立了公共課機(jī)構(gòu)，如社科部、體育部、公共外語教學(xué)部等。這一時(shí)期，人文社科在中醫(yī)藥院校中處于輔助和服務(wù)地位。

文化素質(zhì)教育階段。1995年，一些理工農(nóng)醫(yī)院校提出了開展文化素質(zhì)教育。1999年，包括上海中醫(yī)藥大學(xué)在內(nèi)的56所高校成為首批“全國(guó)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地”。2006年，長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)和廣州中醫(yī)藥大學(xué)成為第二批“基地”［1］。文化素質(zhì)教育的實(shí)施使中醫(yī)藥院校的人文社科在原有基礎(chǔ)上有了新拓展，教師隊(duì)伍和文化素質(zhì)教育課程有了增加，專業(yè)水平有了提高，在校地位有了提高。但文化素質(zhì)教育主要是向?qū)W生傳授人文社科知識(shí)，完善理工農(nóng)醫(yī)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要作用是服務(wù)性的。

大力發(fā)展人文社科階段。進(jìn)入新世紀(jì)，高等教育迎來了大發(fā)展。人文社科也在中醫(yī)藥院校轉(zhuǎn)型中的特殊地位不斷凸顯出來。實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥院校由單科性院校向多科性大學(xué)的發(fā)展，人文社科必須有現(xiàn)對(duì)獨(dú)立的學(xué)術(shù)和學(xué)科地位，有自主發(fā)展的學(xué)術(shù)規(guī)模、空間，并達(dá)到一定的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和學(xué)術(shù)地位。各校開辦了衛(wèi)生事業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、英語、日語等本科專業(yè)以及社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理、中醫(yī)倫理學(xué)、中醫(yī)保健體育等研究生學(xué)科專業(yè)。這些非醫(yī)學(xué)科專業(yè)的學(xué)生數(shù)占到各學(xué)校學(xué)生總數(shù)的2-3成以上。

二、中醫(yī)藥院校發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)的背景分析

醫(yī)學(xué)具有自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的雙重屬性，醫(yī)學(xué)研究和醫(yī)療活動(dòng)以對(duì)人的尊重、對(duì)生命的敬畏為基礎(chǔ)，沒有對(duì)人的尊重和關(guān)愛就沒有醫(yī)學(xué)。

研究解決醫(yī)學(xué)引發(fā)的重大現(xiàn)實(shí)問題需要人文社會(huì)科學(xué)。醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展過程中，醫(yī)學(xué)技術(shù)的應(yīng)用范圍與社會(huì)價(jià)值層面引發(fā)一系列爭(zhēng)論，而這些超越技術(shù)本身的問題要通過社會(huì)、道德、文化等方面給出合理判斷。對(duì)于在夾縫中生存的中醫(yī)而言，需要用包括人文社科在內(nèi)的多種方式對(duì)中醫(yī)進(jìn)行解讀，讓公眾了解中醫(yī)知識(shí)，相信中醫(yī)文化，傳播中醫(yī)理念。

中醫(yī)藥院校人文社科具有良好的基礎(chǔ)。中醫(yī)藥院校人文社科資源是高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)陣營(yíng)中一支重要的力量，在新時(shí)期勇?lián)?zé)任和使命，取得長(zhǎng)足進(jìn)步。中醫(yī)藥院校基本形成了全面的具有自身特色的人文社科學(xué)科體系。

醫(yī)藥院校人文社科發(fā)展受到關(guān)注。在國(guó)家大力發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的背景下，醫(yī)藥院校的人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展也受到了關(guān)注。教育部主導(dǎo)成立了全國(guó)醫(yī)藥院校社科研究協(xié)會(huì)，定期舉辦全國(guó)醫(yī)藥院校繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高層論壇。

三、中醫(yī)藥高校發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)的任務(wù)和思路

《中國(guó)·中醫(yī)學(xué)本科教育標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：“獨(dú)立的中醫(yī)學(xué)院校或在綜合性大學(xué)以及醫(yī)科大學(xué)中設(shè)置的中醫(yī)學(xué)院（系），必須得到學(xué)校人文、社會(huì)學(xué)科及其他自然學(xué)科的學(xué)術(shù)支持，應(yīng)該重視學(xué)科交叉與滲透對(duì)中醫(yī)學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用，努力加強(qiáng)各學(xué)科之間的融合”［2］。

中醫(yī)藥院校發(fā)展人文社科的基本任務(wù)可以定位為三個(gè)層面，并逐步向最好層面努力：一是在最低層面上，使人文社科不拖和少拖學(xué)校發(fā)展布局和發(fā)展速度的后腿；二是在居中的層面上，使人文社科達(dá)到與學(xué)校其他學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的水平；三是在較高的層面上，使人文社科能夠?yàn)閷W(xué)校的整體發(fā)展戰(zhàn)略作出更多貢獻(xiàn)。

在學(xué)科布局上，要通過建立人文社科來擴(kuò)大學(xué)科覆蓋面，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用和整合，加快從單科性向多科性的轉(zhuǎn)變和提升。在學(xué)科水平上，人文社科應(yīng)有與學(xué)校其他學(xué)科相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)水準(zhǔn)，有相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科地位和發(fā)展空間，使人文社科的地位由輔助性向基礎(chǔ)性轉(zhuǎn)變，提升學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和人文品位。在社會(huì)地位和影響上，提升中醫(yī)藥院校在高教領(lǐng)域的地位和發(fā)言權(quán)，爭(zhēng)取在人文社科主流學(xué)術(shù)圈中的話語權(quán)。在學(xué)術(shù)功能上，人文社科教師要走出單純講授公共課的區(qū)域，開展專業(yè)性的學(xué)術(shù)研究，爭(zhēng)取在國(guó)內(nèi)外所在學(xué)科中的學(xué)術(shù)地位。

中醫(yī)藥院校發(fā)展人文社科的基本思路是入主流、倡交叉、創(chuàng)特色。“入主流”就是要把中醫(yī)藥院校的人文社會(huì)科學(xué)作為專業(yè)的人文社科來加以建設(shè)，以達(dá)到國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的一定水平作為自己的發(fā)展目標(biāo)，能夠參與主流對(duì)話，參與學(xué)科中重大問題的研討。“倡交叉”就是這些學(xué)科的教師應(yīng)該積極參與到中醫(yī)藥學(xué)科的發(fā)展中去，在人文社會(huì)科學(xué)與中醫(yī)學(xué)之間尋求新的生長(zhǎng)點(diǎn)和交叉點(diǎn)，達(dá)到良性的互動(dòng)和互滲，使之成為不可或缺的內(nèi)生性學(xué)科，成為學(xué)校的有機(jī)組成部分。“創(chuàng)特色”就是要走特色之路，“特色”可以在與醫(yī)學(xué)的交叉中產(chǎn)生，也可以在對(duì)某些新的研究領(lǐng)域或者分支學(xué)科開發(fā)中產(chǎn)生。

四、中醫(yī)藥院校人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)

確定人文社科發(fā)展的方向。要明確人文社科發(fā)展在各自學(xué)校整體發(fā)展中的定位和基本目標(biāo)，提出符合自身實(shí)際的發(fā)展道路，并制定一系列的相關(guān)政策和保障措施。

完善人文社科的學(xué)科結(jié)構(gòu)和辦學(xué)層次。中醫(yī)藥院校一般都有醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)等學(xué)科門類的本科專業(yè)，有博士授權(quán)的學(xué)校大多數(shù)都有社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理、中醫(yī)倫理學(xué)、中醫(yī)文化學(xué)等碩士點(diǎn)學(xué)科。要在開辦本科專業(yè)的基礎(chǔ)上，完善人文社科學(xué)科的研究生教育，讓更多的人文專業(yè)本科生有繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。

健全人文社科的院系建制。根據(jù)教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的需要，各中醫(yī)藥院校都建立了相應(yīng)的學(xué)院或部。如，管理學(xué)院、經(jīng)貿(mào)學(xué)院、人文學(xué)院、外國(guó)語學(xué)院、思政部、體育部等。但也有的院校將人文學(xué)科的各專業(yè)都?xì)w屬到一個(gè)院系中，這樣，歸屬到一起的人文各專業(yè)由于管理者的不同學(xué)科出身，出現(xiàn)發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，不利于專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

加強(qiáng)人文社科重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。在學(xué)科建設(shè)中，要給予人文社科學(xué)科扶持和傾斜政策，或者單獨(dú)制定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。要鼓勵(lì)人文學(xué)科與醫(yī)學(xué)學(xué)科的交叉滲透，自主設(shè)立二級(jí)學(xué)科，并將其培育成一定層次的重點(diǎn)學(xué)科。如北京中醫(yī)藥大學(xué)、安徽中醫(yī)藥大學(xué)設(shè)有中醫(yī)文化學(xué)學(xué)科，上海中醫(yī)藥大學(xué)、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)設(shè)有中醫(yī)倫理學(xué)學(xué)科，長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)設(shè)有社會(huì)發(fā)展與管理藥學(xué)學(xué)科，并成為研究生培養(yǎng)學(xué)科。

培養(yǎng)和造就若干特色研究方向。要努力在二級(jí)學(xué)科、三級(jí)學(xué)科范圍內(nèi)培育在國(guó)內(nèi)具有特色的研究方向。如：中醫(yī)藥政策與管理、中醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)學(xué)、中醫(yī)藥文化與傳播、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)等。

建立可持續(xù)發(fā)展的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。要立足原有人文社科人才隊(duì)伍，通過攻讀學(xué)位、訪學(xué)、進(jìn)修等方式加強(qiáng)專業(yè)化培養(yǎng)。還要通過優(yōu)秀人才的引進(jìn)，帶動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。近幾年，中醫(yī)藥院校承擔(dān)國(guó)家社科基金、教育部人文社科項(xiàng)目的數(shù)量、發(fā)表高層次論文數(shù)量、成果獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量等不斷提升，創(chuàng)生出一定的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。

［1］教育部辦公廳.關(guān)于批準(zhǔn)增設(shè)北京科技大學(xué)等高校為國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地的通知［J］.中華人民共和國(guó)教育部公報(bào)，2006（10）：36-37.

［2］教育部，國(guó)家中醫(yī)藥管理局.關(guān)于印發(fā)《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)-中醫(yī)學(xué)專業(yè)（暫行）》的通知［EB／OL］.http：／／www.moe.gov.cn／publicfiles／business／htmlfiles／moe／s3864／201301／147172.html，2012-12-28／2013-04-15.

The discussion of humanity and social science construction for Chinese M edicine Institutions

Li Dawei，Li Lei
（1.Department of Society Science of Shanghai University of Traditional Chinese Medicine，Shanghai01203，China；
2.Publicity Department of Changchun University of ChineseMedicine，Jilin130117，Changchun，China）

Under the new situation of Higher education＇s entering connotative development，all the Chinesemedicine institutions keep improving in such aspects as disciplines and professions，blazing a trail in the development of humanity and social science.In order to achieve new development based on the present humanity and social science team as well as the discipline and professions，Chinese medicine institutions have tomerge into themainstream，advocate cross-development，develop unique features and keep on completing the structure of disciplines and professions and teaching level，setting up relevant colleges，enhancing discipline construction and fostering unique research directions.

Chinesemedicine institutions；humanity and social science；discipline construction

G640

A

1002-1701（2014）06-0005-02

2013-05

李大偉，男，碩士研究生，講師，研究方向：醫(yī)院管理、中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略。

*通訊作者

10.3969／j.issn.1002-1701.2014.06.003