新形勢下加強學生社區文化建設的途徑——以江蘇理工學院為例

王一寧

學生社區是指以學生宿舍為中心，包括學生食堂、文體活動場所和宿舍區、商業服務網點等在內的課堂學習之外生活、自學、群體活動的校園特定區域。［1］伴隨著高等教育大眾化，以往的課堂教育已經不能滿足當代大學生人際交往、學習知識、增長能力的需要。社區日漸成為學生獲取信息、交流思想、溝通情感的窗口。

一、學生社區文化建設的重要意義

文化是人們思想建設的產物，能夠潛移默化地規范此文化中人們的行為。當文化成為某個集體的傳統，這種文化能夠有效地激勵或者制約該集體中個人的思想和行為，促使整個集體行為范式一致。

(一)“社區育人”成為重要的教育理念

隨著高校后勤社會化改革，“學生社區”取代了“學生宿舍管理科”。社區不僅成為學生休息活動的場所，更成為課堂的延伸，成為促進學生成長、成才、成功的園地。如何良性地與他人互動、如何在集體中找到自身適合的位置，這些當代社會急需的品質，只能在社區生活中培養。學校必須重視社區管理對人才培育的作用，加強主流價值觀對青年的引導。

(二)減輕學校管理負擔，提升學生自我管理能力

學生自治能力的強弱反映了一所高校辦學質量及社區管理水平。目前，我國高校依賴學工團隊對學生進行管理和服務，而一名輔導員通常需要管理超過300名學生，工作壓力較大。因此，只有引導學生自我管理，才能減輕學校管理的負擔，提高管理的效率。

(三)打造特色校園文化，促進文化傳承

校園文化被視為大學風骨。縱觀歷史，每一所有所成就的大學都有自身獨特的校園文化。同樣，社區文化是校園文化的重要組成部分，并通過社區這一共同生活的紐帶，讓這種文化在不同年級的學生之間傳承。如“模范宿舍”的表彰不但能鼓勵本宿舍現有的入住者持之以恒地維持這種榮譽，更能夠激發后來者的上進心，讓“模范宿舍”的榮譽在本宿舍的入住者中不斷傳承。

二、當前學生社區文化建設中的不足

江蘇理工學院近年來，實行后勤社會化管理，引進了兩家物業公司，加上學校的后勤服務總公司，學生社區的后勤服務形成了三家競爭的局面。

(一)后勤管理方式單一，育人效果不足

物業公司的引進，一方面使得學校能夠集中精力與財力，深化教學教育改革，抓好人才培養的中心任務;另一方面物業公司作為企業，始終追求經濟利益最大化，這與學校育人的根本目的相左。［2］據筆者了解，物業公司在后勤管理中所扮演的大多是宿舍區門衛的角色，早上六點開門，十一點鎖門，檢查違章電器和夜不歸宿。這種扁平單一的管理方式，與后勤服務人員的年齡、知識層次相符，有助于物業公司對其開展管理和業務指導。但是這種管理模式只能停留在企業對后勤職工考核層面，難以實現“社區育人”這一高層次的教育目的。

(二)文化活動行政色彩濃厚，活動流于形式

由于物業公司只負責宿舍管理，社區的文化活動多數情況是由學校推動，自上而下推廣。如學校的宿舍文化節年年辦，但年年的內容形式都不變，缺少特色和亮點，文化建設流于形式。學生參與的積極性不高。

(三)學生自我管理機制缺失，頭疼醫頭腳痛醫腳

發展“社區育人”，最終是為了讓大學生在社區實踐中一步一步成長，實現自我管理。而這種由學生與教師共同組成的社區平臺，在包括江蘇理工學院在內的許多高校是缺乏的，這些高校的學生宿舍依然是分院系管理，沒有一個統一的社區并讓學生在其中扮演重要角色。在社區活動中，各個院系各自為政，不同院系的學生即使在同一個社區也沒有交往，學生不是社區的主人翁。正因此，高校開展學生工作往往頭痛醫頭腳痛醫腳。名義上是”大學生社區”，實質依然是傳統的“學生宿舍管理”體制。［3］

三、加強學生社區文化建設的途徑

文化是學生社區的靈魂。現代大學制度要求學校的管理從“以物為中心”向“以人為中心”轉變，借助“社區”這一平臺幫助大學生實現人格的自覺成長。

(一)發揮學生主體作用，建立社區溝通平臺

學生是社區的主人，只有充分調動他們的主人翁的意識，才能建設“活”的社區文化。高校應當建立獨立的社區管理中心替代傳統的宿舍管理科，以此統籌分散于各院系的宿舍管理職能，幫助學生樹立“我們是一個社區”的認同感。［4］

社區管理中心、后勤物業公司、各院系學生工作隊伍三者配合，一方面，規避了物業公司知識層次不夠，育人能力不足的缺點;另一方面，避免了各院系各自為政的管理弊端，調動了學生積極參與的主體意識。

(二)加強社區管理隊伍職業化建設

在我國高校，凡是與專業課課堂無關，但與學生教育實踐活動相關的工作都劃給了學工隊伍。隨著現代大學體制的發展，原來內涵不清的學生工作團隊也向著職業咨詢師、心理咨詢師等專業隊伍轉變。參照國外的相關做法，國內的學生社區可以建立公寓輔導員隊伍。［5］公寓輔導員不同于現有的物業公司樓管阿姨，而是一支具有專業能力的學工團隊，能夠為學生提供教育指導。

(三)建立社區文化循環機制

社區文化機制是在文化層面上建立起一種協調社區各主體關系的運行方式，建立起一種持久的良性的互動，使之成為一種傳統。江蘇理工學院宿舍文化節是每年開展的傳統項目，通過舉辦書畫展、籃球賽、拔河比賽等活躍社區氛圍。但宿舍文化節的弊端也很明顯——舉辦活動時熱熱鬧鬧，結束時冷冷清清。短短一個月的活動很難塑造本社區學生之間真正的凝聚力，更無法在短時間內讓參與的同學樹立起社區主人翁意識。

因而，建立起社區的文化生態循環系統格外重要，可通過以下措施來改進:(1)加大對社區文化的指導和服務力度，提高社區文化的品味;(2)拓寬社區文化活動內容，豐富活動內涵，多層次地提高“社區育人”能力;(3)鼓勵學生積極參與，以活動促團結。

伴隨教育體制改革，建立現代大學制度已經成為每一所高校面對的時代課題。現代大學體制正要教育逐步從“課堂育人”轉向“社區育人”，在日常交流中塑造人。學校必須轉變觀念，把社區建設納入到學校人才培養總體規劃中來，建立起積極有效的文化機制。

［1］時長江.高校學生社區教育管理模式的構建［J］.高等工程教育研究，2004(5):1.

［2］蔣建軍.社會管理視野中的高校學生社區建設［J］.高等教育研究，2012(3):2－4.

［3］李成超.高校學生社區文化建設芻議［J］.中國高等教育，2012(10):1.

［4］時長江.學生社區——高校德育的重要陣地［J］.高教論壇，2004(4):3－4.

［5］董煥敏.善治理論指導下高校學生社區管理模式探析［J］.江漢大學學報，2008(9):3 －4.