創新型人才培養理念下的大學生心理健康教育研究

安書江 韓繼偉 孟令一

摘 要：建設創新型國家的核心是提高自主創新能力，培養創新型人才是其最基礎的戰略支撐。高等院校要肩負起創新教育的重任，需要培養更多的創新型人才。當前，如何培養創新型人才已成為高等教育的當務之急。研究發現，創新型人才培養與心理健康教育之間有著密切的聯系，本文從創新型人才的心理構成出發，系統闡述了心理健康教育在創新型人才培養中的功能，并提出了基于大學生心理健康教育的創新型人才培育方案。

關鍵詞：創新人才；大學生；心理健康

一、創新型人才的心理構成

（一）創新意識強

斯坦伯格發現，他耶魯大學的一位心理學家。”動機和興趣的性格的人從事創造性活動的驅動力。在創新活動中，創新是創造新事物或新概念的想像，意向和愿望，包括創造的興趣，創造動機、創造情感等因素。”因此，創新是創新思維和創新意識的前提，人的意識是一種積極的生產方式，這種出發點也是人的創造活動的動力。

（二）靈活的創新思維

創新思維是“非凡的、不同尋常的景象，觀點和方法來觀察和思考問題，提出不同的解決問題的方法，程序，或重新安排現有的知識，技術，經驗等，為了獲得創造性思維，從而實現人的主體創造性思維”。在以下三個方面具體體現：第一，新穎性的整體思維活動；第二，思維的靈活性；第三，解決問題的唯一性。創造性思維是創新人才的創新能力的核心，是整個社會的創新和發展的基礎。……