踐行“生本”理念 彰顯教師人格魅力

呂先璞

摘 要：生本課堂更多地強調關注學生，一切為了學生的發展。在新課堂教學模式下，作為一個英語老師，更應該努力轉變角色，采用新的教育方式，以生為本，用師愛去溫暖學生，用情去感化學生，用理去說服學生，善于發現學生的長處，欣賞學生，真情互動，就能使教育在學生的心底開花。

關鍵詞：以生為本;人格魅力;傾注師愛;良師益友

有人說：“世界上沒有人比教師受到更嚴格的監督了。”推進課堂改革，實施素質教育，英語老師更應該努力轉變自己的角色，采用新的教育方式，以生為本，用師愛溫暖學生，用真情感化學生，用道理說服學生，促使學生主動學習，不斷進步。

一、體現素質，展現魅力

豐富的知識、崇高的品德、無私的真愛是新時期教師人格魅力的必備條件。一名優秀的英語老師只有充分發揮人格魅力，才能讓學生的注意力凝聚課堂，提高課堂效率。一口流利純正的英語口語，一個優雅標準的手勢，一句暖到心底的關懷的話語等等，都會給學生留下難以磨滅的印象。我在讀初中時，有這樣一位英語老師，他在上課的時候，經常不用翻書，就說出那句話在第幾頁、第幾行，作業時，直接說把書翻到多少頁第幾題。這個老師給我留下了深刻的印象，帶給我的影響力也是巨大的，以至于我這個山里孩子的英語成績經常是班上前幾名，現在還成了一名英語老師。他就是靠認認真真、踏踏實實做學問的態度，給了我無形的影響力。老師應該精心設計教案，隨時指導學法，耐心輔導學生，靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學生。這些不用教師自己表白，這是樹立自己在學生心目中的威信、提高課堂效率的先決條件，是老師的看家本領。擁有這個資本，學生才會心悅誠服地接近你，甘心情愿接受你的課堂。初中學生，很多時候，他們都會表達：我喜歡上某個老師的課，那個老師上課我能聽得進去。其實，這個聽得進去，包含了很多內容，有可能是這個老師能夠把枯燥的內容講得生動有趣，把看似很難的單詞，想辦法一下子讓學生記住。這也是魅力。用心了，一切都不是問題。我相信一個教師的人格魅力定會在童稚、純真的心靈中形成一個瑰麗的光環，當在學生身上看到這個光環發光的時候，我們也許就會真正感受到自己作為老師的價值所在。

二、以生為本，傾注師愛

在生本課堂中，尤其強調以生為本，多多關注學生，一切為了學生的發展。陶行知先生倡導“愛滿天下”。作為一名老師，要使自己像磁場般地緊緊地把學生凝聚在自己的課堂上，需要老師對學生全心全意的愛。俗話說，“十個指頭有長短”，一個班級有幾十號人，總有難以管理的學生。所以，后進生的轉化成了每個老師都會遇到的問題。當學生犯了錯誤，不能忙著批評處理，先停一停給學生一個自省、自查的機會，然后解決。這樣可起到事半功倍的效果。任曉艾曾經說了一句話讓我感觸頗深：學生一般犯錯了，老師都會問：你為什么要這么做？我們不妨打個比方：我們去醫院看病，醫生并沒有問我們為什么要生病啊？而是想盡辦法開藥方讓我們的病好起來，那么，我們的老師：是不是該想一想：事情發生了，我們是不是也不要積極地想辦法、想對策來給學生“醫好”缺點呢？反省自己。確實也是這樣，平時我們在批評學生的同時，為啥不反省一下自己呢？我們做到了多少？我們付出了多少？尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。“動之以情，曉之于理”，精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。

三、做好良師，更是益友

在我們傳統的意識里，絕大部分老師還是注重了自己的良師形象，而忽略了益友的身份。現在的絕大部分學生也不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我們要從和學生交朋友做起，同他們一起玩，讓他們感受到老師的信任;感受到老師不僅是自己的良師，還是益友;讓他們感受到老師給自己帶來的快樂;讓他們在快樂中學習、生活;在學習、生活中感受無窮的快樂！既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流。看李鎮西的教育隨錄，有這樣一個片段，他坐在火車上，一群學生在后面追著火車喊他……那一刻，作為旁觀者的我也為之動容，我想沒有李鎮西老師平時的付出，把學生當成是他的朋友，便不會有此刻學生的不舍不離。老師不要簡單地認為學生很幼稚、不成熟，就對他們的個性、身體、心靈和意見不屑一顧。既幫學生找到不足，又保護學生的自尊心。以愛育愛，以德育德，讓孩子們用心靈接納你，親近你吧！

“冰凍三尺，非一日之寒”，要當好一名好老師也不是一蹴而就的。這需要日積月累的付出與積累。只有熱愛學生，善于與他們交流，才能最終贏得他們的尊敬與信賴。用一顆平等的心與學生交往，尊重學生，講求溝通的技巧和方法，用一顆寬容的心對待學生，善于發現學生的長處，欣賞學生，真情互動，就能使教育在學生的心底開花。

參考文獻：

苑淑嬌，苑淑女.試述教師的人格魅力，文教資料，2005（27）.

編輯 楊兆東