對初三學生試卷分析的方法指導

藺相民

考試是一個完整的教學過程中不可缺少的組成部分，考試對學生自我認識和自我評價有巨大的指揮作用。對于考試的結果，有必要進行認真的研究和分析。在試卷分析工作中，我們要學會對教學過程和學習過程進行反思，進而找到下一步工作的方向和改進的措施?？荚嚱Y果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個教學過程的得失，反映出學生的基礎和能力的狀況，反映出學生的學習特點和規律。可見，試卷分析是一件很重要的工作。對學生的試卷分析從如下幾個方面談談個人看法。

一、對試題考點的分析

考試就是考雙基（基礎知識和基本解題技能），也就是考知識點的掌握和應用，掌握在于對定義、概念、定理等的正確理解，應用在于對基本知識點在不同題型中的靈活運用，所以在試卷分析過程中要做到：

1.對每一道題的考點進行分析，找準知識點在第三學段（數與代數、圖形與幾何、統計與概率、實踐與應用）中的位置，再聯想相關的知識。

2.對知識進行分析的同時也要考慮與之相關的題型和解題思路。

所以平時對知識點的梳理和對題型的總結積累很重要。

二、對自己學習環節和學習方法的分析

學習共有五個環節，環環相扣，螺旋上升。對每個環節都要做認真細致的分析。

1.預習

預習是否有針對性？是否帶著問題去聽講？是否初步理解其基本內容和思路？如果發現新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，是否查閱、補習？做習題時，發現自己難以掌握和理解之處，是否會做簡單的預習筆記，以便聽課時用？

2.上課

課堂教學是教學過程中最基本的環節。提高學習效率的關鍵在這一環。是否帶著問題上課？是否緊抓老師思路？是否要當課堂主人？是否養成筆記習慣？

3.復習

復習是學習過程五環中的中間環節，承上啟下，十分重要。在復習中達到對知識的深入理解和掌握，并提高對知識運用的技巧，進而使知識融會貫通，舉一反三，系統化，這樣才能使知識真正為自己所有。是否有多種形式復習？復習是對信息的重新編碼，可用多種形式復習整理知識，不必一味機械重復。是否當天進行復習？聽講之后盡早進行復習，可減少遺忘。同時可清楚知識前后的聯系和規律。是否單元系統復習？一般在測驗和考試之前進行，這種復習重點領會各知識要點之間的聯系，并使知識系統化、結構化。對錯題進行再次練習被證明是提高成績的法寶。

4.作業

通過做作業，不僅可以及時鞏固當天所學的知識加深理解，而且學生可以運用知識，形成技能，有利于其能力的培養。是否先復習后作業？先看書，后做題。是否認真高效檢查？做作業態度要認真，獨立完成，注意審題，言必有據，推理嚴謹，寫字工整，最后要檢查作業是否有遺漏和錯誤。

5.小結

測驗與考試前后，是學習小結的時機。通過小結，可以了解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法，對今后的學習有促進作用。是否進行系統小結？通過系統小結，使自己的知識系統條理化，實用化。做好小結，迎接考試。是否正確對待考試？考試時認真審題、緊張而不慌亂、沉著而不懈怠、卷面整潔、書寫工整、步驟完整、格式正確。

以上五環，環環相扣，缺一不可。要達到提高學習效率之目的，必須認真分析。

三、總結并調整自己的學習方法并制訂新的計劃和階段性奮斗目標

學生做試卷分析后，要有具體的措施。數學成績的提高，數學方法的掌握都和學生良好的學習習慣分不開，因此，良好的數學學習習慣包括聽講、閱讀、探究、作業。聽講：應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記。每堂課結束以后應深思一下，進行歸納總結。閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對于例題應與同類參考書聯系起來一同學習，發展思維。探究：要學會思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段時間的學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律。作業：要先復習后作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學。總之，在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，從小的細節注意，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好。

方法不對，越學越累;方法如對，事半功倍。如果把學習任務看成是過河，那么，學習方法就是橋和船，不講究方法，過河就不可能。每個學生都能找到繼續得分的因素，找到還可以得更多一點分的感覺。教師要幫助考生找到努力方向，并建立起信心。

對學生的試卷分析中，還應該有心理指導。心理指導有很多方面，是一個熱門話題。很多老師在這方面有很好的做法和經驗體會。學生能不能集中精力正常發揮自己的水平，跟心理因素大有關系。平時練得好，到時候心理上不堅強，也不能正常發揮。相反，有良好的心理品質，可以反敗為勝。

編輯 趙飛飛