成功的細節描寫——以小見大之功效

陳小向

很多文章給我們留下的深刻印象，往往不是故事，而是細節。因此，我們要讓學生掌握細節描寫的基本方法，養成作文時進行細節描寫的習慣。

首先，要培養學生留心觀察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞。觀察事物時，不但要用眼去看，用耳去聽，還要一邊用腦去思考。藝術大師羅丹說得好：“生活中不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。只有細致用心地觀察，寫出來的文章才能生動逼真，走出千篇一律的俗套。我們要努力培養學生擁有一雙能發現美的眼睛?！?/p>

細致的觀察是細節描寫的前提，教師在引導學生觀察事物時，除了要系統地感知事物的各個方面，還要變換觀察點多層次地觀察事物的各個方面和各種關系，從而抓住景觀、事物和人物的特點，如何成功地進行細節描寫，又應該在什么地方采用細節描寫呢？

在教學中，我注意引導學生認識課文作者的觀察方法，如《范進中舉》文中描寫：屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路上低著頭替他扯了幾十回。這動作的描寫活靈活現地畫出了胡屠戶一副拍馬屁的奴才相。當范進道：“眼見的我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。“縮”“揣”這兩個同坐描寫淋漓盡致地寫出胡屠戶的虛偽、吝嗇，而且耐人尋味。又如：范進不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一下，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。“看、念、拍、笑、說”，這五個動詞準確地寫出了范進由默念到高聲喊叫，到情不自禁拍手大笑的情態。入木三分刻地畫出范進喜極而瘋的情景。

一、從多個角度進行細節描寫，讓畫面富有動感

要讓筆下的景物栩栩如生，就要善于調動感覺器官，發揮聯想和想象，多角度地描繪景物，這樣能使所描寫的景物富有動態，我們可開動“五覺”，可以從視覺上繪其形，從聽覺上摹其聲，從觸覺上描繪其給人的感覺，從嗅覺寫聞到的氣息等。比如，朱自清先生寫春風“像母親的手撫摸著你”，這是從觸覺的角度寫春風的溫柔，風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種畫的像，都在微微潤濕的空氣里醞釀，這是從嗅覺的角度寫春風的芳香;鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著，牛背上的牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著，這是從聽覺的角度寫了一場春天的交響曲。

比如，施耐庵《魯提轄拳打鎮關西》寫魯提轄三拳痛打鎮關西，第一拳正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊卻便似開了個油醬鋪，咸的、甜的、辣的一發都滾出來。第二拳打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。第三拳正打在太陽穴上，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。這三拳分別從味覺、視覺、聽覺三個角度運用精彩的比喻形象寫出魯提轄痛打鎮關西的情景，寫出鄭屠的可悲下場，真是大快人心。

二、善于從心理、語言、動作、外貌等角度進行細節描寫，讓人物“活”起來

能產生震撼人心的藝術效果;可以通過對人物語言描寫，傳達人物心聲及再現人物的個性;可以通過對人物的動作描寫，來反映人物的內心情感，飽蘸人物申請;通過任務外貿描寫，體現人物外貌氣質和性格特征，讓人物形象躍然紙上。

如朱自清《背影》片段，我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉襖，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了，他用兩手攀著上面，兩腳向上縮。他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快就流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再往外看時，他已抱著朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去挽他。他和我走在車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說：“我走了，到那兒來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我怕便進來坐下，我的眼淚又出來了。

在如此短的篇幅中，透過人物語言、動作、心里、外貌、神態描寫。把父親的穿著、體態、步履、買橘子的過程和動作描寫得栩栩傳神，使我們不僅好像看到父親憨厚樸實的形象，還感受到了父親愛子之情。文章通過“探”“攀”“縮”栩栩如生寫出父親爬月臺的艱難。文章通過對父親的外貌描寫，反映家境困頓，但父親卻在這種情況下，給“我”做了一件紫毛大衣，并親自為“我”鋪在坐椅上，以其抵御北國之風寒。父子衣著上的對比，留給讀者自由想象的廣闊空間。父親買橘子回來后，父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，這“輕松”神情，“此時無聲勝有聲”，這是蘊含著深情的心理，是父親為兒子做了一件事后的心安理得，是愉快的心情得到了釋放的表現。課文通過父親簡短的話語，卻飽含深情，充分表現了父親對兒子無微不至的關心和深摯的愛。如“我走了，到那兒來信！”父親點擊孩子一路是否安全，叮囑孩子來信好讓自己放心，又如“進去吧，里邊沒人?！备赣H不讓兒子送他，催促兒子回車廂里去照看行李，事事為兒子著想。文章通過細節描寫，捕捉生活中最美的形象——父親疼愛兒子，兒子體貼父親。文章通過細節描寫，造成了情感上的波瀾迭起，一次又一次地撞擊著讀者的心扉，達到以小見大的功效。

又如魯迅《孔乙己》中孔乙己把茴香豆分給孩子吃，看到孩子還要，就直起腰來看看碟子，用手罩著碟子，說茴香豆不多了，“多乎哉？不多也?！边@一細節描寫，有動作有語言，還暗含表情和心理活動，真實而典型地表現了孔乙己既天真又迂腐，既善良又小氣的性格特點?？滓壹骸芭懦鼍盼拇箦X”，僅一個“排”字就把孔乙己的思想形象鮮明地揭示出來了，別小看了一個動作，從中我們可以管窺出人物的思想性格。文中對孔乙己的肖像描寫“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”“穿的雖是長衫，可是又臟又破。似乎十多年沒有補，也沒有洗”。這兩個細節文字至簡，而含義極其豐富?！罢局染啤北砻鬟@個科舉場中的失敗者從社會地位、經濟狀況看，也已經跌落到“短衣幫”的下層社會;長衫的臟破，又顯示窮苦不堪和懶惰至極;然而他還是寧可穿長衫，則表明他別無所有，他只能靠這件又破又臟的長衫來保住一點“讀書人”的“體面”。對于孔乙己長衫的細節描寫，作為塑造形象揭示性格的點睛之筆，入木三分，形象地揭示了主人公迂腐寒酸、好吃懶做又死要面子、死不肯放下讀書人架子的性格。如果能在這個細節描寫上多下工夫，一定會產生十倍以上功效。

三、融情于細節景物描寫之中，達到以小見大之功效

“一切景語皆情語”，在描寫景物時融入自己的情感，使景物著上自己的感情色彩，做到情景交融，景中有情，情中有景，才能更深刻地表現中心。如溫書林的《南京大屠殺》一文開頭先寫舉世聞名的南京城當今的城市風光，接著寫一派生機勃勃和平繁榮的景象中，一位老太太因見到當年慘遭蹂躪的老槐樹而又一次發瘋。景和人形成的反差，給人震撼力、沖擊力，提醒人們勿忘國恥，珍惜現在和平幸福的生活。

總之，真情源于細節，細節傳遞感情，有了細節，文章才會形象生動，才能與讀者產生情感上的共鳴。成功的細節描寫，能起到“以小見大”之功效，能以“一瞬”的筆觸給讀者帶來長久的記憶。我們只有平時深入細致地去觀察生活，觀察生活的細枝末節，才能在作文時以小見大、見微知著，給自己的文章添輝增色。

編輯 段麗君