善待“差生”

賀志強

摘 要：每一個學生都想成為好學生，都想成為老師眼中的驕子，但總有一些學生往往因為文化課學習或者某一方面成績不理想而成為老師眼中的“差生”。從教育學和心理學的角度，就學生的身心健康發展過程、教育的多維評價和教師的表率作用三個方面來探討如何對待“差生”，彰顯教育的公平。

關鍵詞：錯誤;欣賞學生;為人師表

教師應該公平地對待每一個學生，關心、關注、關懷每一個學生。每一個學生都應該享受到教師公平公正的教育，但現實生活中不是每一個教師都能做到的，也不是每一個學生都能享受到的。由于長期以來應試教育的影響，教師對待學生總有不同的態度和心情，他們總是偏愛學習成績好的學生而歧視學習成績差的學生，“好”學生犯錯老師總為其開脫，而“差”學生犯錯老師總認為是學生的不對。下面僅談談作為老師我們如何對待所謂的“差生”或者“后進生”“學困生”。

一、錯誤，特別是學習中的錯誤是成長道路上的必修課

陶行知先生說過，“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫‘因材施教。有些老師在處理學生問題時，經常采用嚇唬的辦法來教育學生。如：作業做錯就說要罰抄十遍、二十遍，學生違反紀律就嚇唬說要讓學校處分，作業沒及時完成就說讓家長來學校談話等，以上這些做法看上去有效果，比說服來得快，也來得省事，但實際上是不可取的。

學生缺乏知識經驗，不了解事物之間的因果關系和事物之間的相互聯系，對于沒有見過的、沒有感受或者沒有體驗過的事情都是無知不懂的，這是不奇怪的，教師應當引導學生去認識它們，逐步了解它們。如果利用學生的無知心理來嚇唬教育學生，將會在孩子心靈深處埋下“怕”的種子，使學生在成長過程中缺乏勇敢的性格和探索的精神，對孩子身心發育將會起到阻礙作用。如果學生不懂，老師可以講一百遍，但不能因為學生不懂而罰他抄一遍。

嚇唬只能使學生暫時聽話，是出于怕而屈從，并不是出于對自己行為的認識。為達到教育效果而嚇唬學生的辦法百弊而無一利，應當用正確的、科學的態度來教育學生，耐心說服，啟發誘導，以理服人，使他們從小樹立正確的是非觀。

我們真的要好好反思一下自己的教育經歷：當我們準備開學第一天就要給學生一個下馬威，準備板起臉不對學生露一次笑臉上課，預謀了許多辦法準備鎮鎮學生的時候，我們的心里是不是比誰都害怕學生？如果我們再把“害怕”當作教育的捷徑，那真的就是一個不合格的老師。

二、教師要學會欣賞學生

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”作為教師，我們應該用欣賞的眼光看學生。

1.欣賞學生的優點

同一事物的人有不同的看法、說法，對待所學知識也是如此，教師不應強求每個學生都和自己所想、所說的一樣，作為教師要鼓勵學生大膽講出自己的設想、觀點，無論合理與否，只要是學生自己想出來、講出來的，都應給予充分的肯定與表揚，這是培養學生創新意識、創新精神的需要。

2.包容學生的缺點

由于學生的自制力、思維能力、審美能力各有差異，部分學生在學習中未免做出一些令人發笑、幼稚無知的事情，教師不能用成人的眼光審視一個孩子的所作所為，加于指責批評，甚至責罵，而應該正確、積極，因勢利導地引導教育他們，保護學生的自尊心，從而使其進步。

一個好的教師，不僅要有淵博的知識和翩翩的儀表，更為重要的是要幫助學生樹立信心，使他們相信自己能行，享受成功的喜悅。作為一個富有靈氣、生動活潑的成長中的孩子，在他們的身上，值得我們用欣賞的眼光去看的方面還有很多很多，因為寸有所長，尺有所短，只要我們換過眼光來看學生，就會發現：原來我們的學生也是非常可愛的！

三、為人師表——學生信任的前提

“要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規則，教職員躬親共守。”作為老師絕對不要忘了，孩子們一直看著我們，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我就是他們所認識的人中最和氣待人、最認真勤勉的一個。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會識破老師耍的把戲。如果你要孩子們信任你，就必須持續努力，付出關懷。有些學生會挖苦、嘲笑以前教過他們的某個老師，用很傷人的話來議論他。這是由于有的老師會經常性地遲到，對他而言孩子們一點也不重要，那孩子們又怎么會認真地聽他講課？他上課的時候，孩子們面帶微笑地點著頭，心里卻想著：“去你的！”一天下來，老師有數千個可以樹立榜樣的機會，其中有些機會是特別難得的。身為榜樣的我們，應該向學生傳達好的構想，而不是當個專制的暴君，以獨裁者那樣的角色教導孩子到頭來只是白忙一場。

“成功的關鍵不在于得到答案，而在于知道如何尋找答案。”面對問題我們要做智慧型的教師，不要以簡單的方式加以控制，而是要究其原因，進行研究，這樣才能真正找到問題的本質，引領學生不斷進步。

雖然當前在教育領域存在著許多不公平，但我想一個班集體中老師不能公平地對待每一個學生應該是教育的最嚴重的不公平。作為老師，我們要永遠記著：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的學生。”

編輯 段麗君