巧設(shè)“加油站”，成就課堂教學(xué)

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中巧設(shè)“加油站”，能解決學(xué)生注意力分散、精神疲憊、遇到難題以及鞏固知識等問題，起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；課中激趣

巧設(shè)課堂“加油站”就是在學(xué)生注意力分散、精神疲憊、對新知識難解之時和授課過程知識鞏固階段，巧妙地安排新的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生形成一股內(nèi)在的動力，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、“加油站”可巧設(shè)在學(xué)生注意力分散之時

小學(xué)生的特點是活潑好動、有意注意持續(xù)時間短、自制力較差。他們的注意力最長只能堅持10～15分鐘左右，大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。表現(xiàn)在注意力渙散，上課時思想容易開小差，做習(xí)題時精力不集中，做什么都漫不經(jīng)心，懶懶散散，粗心大意。如何讓學(xué)生注意力集中，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)注意的特點，注意調(diào)控巧設(shè)“加油站”的時機。方法可隨教學(xué)內(nèi)容和周圍事物以及學(xué)生的好奇心理而不斷變化。常用方法有提問、追問、疑問、互問等，通過巧妙設(shè)問，引起興趣，使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移。比如問：課本中有一句話：任何一條直徑都是圓的對稱軸。這可能嗎？這樣一問激發(fā)了學(xué)生的心理矛盾，催發(fā)學(xué)生反思，教材會有錯誤嗎？有利于把學(xué)生的注意力吸引過來，起到一石激起千層浪之效果。

二、“加油站”可巧設(shè)在學(xué)生精神疲憊之時

當(dāng)授課時間過半時，學(xué)生往往精神疲憊，思維活動很容易進入抑制狀態(tài)，有研究表明，小學(xué)生注意力完全集中的狀態(tài)只能保持10至15分鐘，如果此時教師把握時機設(shè)好“加油站”，使之進入興奮狀態(tài)，并用上幽默手段，便可產(chǎn)生良好效果。比如，有位教師在上課時，讓學(xué)生到黑板前做題，這位學(xué)生字寫得又小又斜著往上。教師看后笑著說道：“字雖寫得歪歪斜斜，但卻詩意甚濃。”學(xué)生聽后都莫名其妙。老師指著黑板上的字笑道：“這就是兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”話聲剛落，教室里爆發(fā)出起一陣愉快、歡樂的笑聲。字本來寫得又小又丑且斜，卻說它“詩意甚濃”，這樣的說法太奇異了，令人驚訝迷惑，而經(jīng)過教師進一步說明，便使學(xué)生無不開懷大笑了，精神疲憊消除了，學(xué)生又恢復(fù)到開始上課的狀態(tài)。

三、“加油站”可巧設(shè)在學(xué)生遇到難題之時

教學(xué)過程中學(xué)生常遇到一些抽象性問題及其它疑難問題，此時學(xué)習(xí)情緒下降并會產(chǎn)生畏懼心理，表現(xiàn)在有人皺眉頭，有人抖抖腿，有人閉眼，有人吃東西，有人想溜達，有人咬指甲，有人撓頭。這些都是學(xué)生在遇到難題之時的行為表現(xiàn)。其實每個人都有自己的特點。教師只要把握這一時機，巧妙給學(xué)生以鼓勵，設(shè)法啟動其思維，就可達到推波助瀾的效果。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的方法有：看一看、想一想、算一算、擺一擺、說一說等認(rèn)識活動。比如，教學(xué)“小時、分的認(rèn)識”，由于時間單位比較抽象，為了讓學(xué)生體驗一分鐘有多長，教師讓學(xué)生按自己的脈搏，數(shù)一數(shù)一分鐘跳幾次。或給每位學(xué)生一張口算卡片，請大家算一算，一分鐘能做多少題。通過這一環(huán)節(jié)活動把抽象的時間概念具體化了，學(xué)生不僅對“分”有了較深刻的印象，而且又讓學(xué)生動手、動腦、動口，讓學(xué)生在七嘴八舌中獲得了真知。

四、“加油站”可巧設(shè)在知識的鞏固階段

數(shù)學(xué)家谷超豪說過，知識和能力是一點一點積累起來的，要注意有扎實的基礎(chǔ)，要注意復(fù)習(xí)和鞏固，不能急于求成。一堂課教學(xué)中，當(dāng)把新知識傳授完之后，學(xué)生都會松一口氣，有些學(xué)生很興奮，一些學(xué)生大腦感覺疲勞，一些學(xué)生則等待下課。教師應(yīng)再安排特定的活動，從而激發(fā)其求知欲望，激發(fā)想象和思維，此時可讓學(xué)生多想、多說、多做，給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生體驗實現(xiàn)自我價值的成功喜悅，產(chǎn)生自豪，進一步鞏固和深化所學(xué)知識，又把課堂推向了高潮，也是把知識轉(zhuǎn)化為能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，常用的方法有：懸念法、探求法、延伸法、作業(yè)練習(xí)法、激情法、比較法、愉快法、競賽法。比如，在三角形面積計算教學(xué)結(jié)尾時，可以安排一組擴散、深化、發(fā)展性的練習(xí)，如右圖所示。

已知：BC=CD=DE=EF，圖中這四個小三角形哪個面積大？為什么？通過如此探索式的練習(xí)，使學(xué)生發(fā)散性思維能力得到發(fā)展，探索、創(chuàng)造精神得以培養(yǎng)，使學(xué)生欲罷不能，又能達到跳一跳摘果子的目的。

課間加油站的設(shè)置，方式并非固定，而是貫穿在課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中，關(guān)鍵在于把握主線，妙在巧設(shè)，從而創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，讓它參與學(xué)生的認(rèn)識活動，形成一種輕松愉快的心理，最終達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

參考文獻：

陳旗.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法[J].中學(xué)數(shù)學(xué)參考，2014（02）.

作者簡介：黃明山，男，1962年5月出生，大專，就職于福建省邵武市水北中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。