少兒戲曲教學輔導初探

王建麗　（浙江省嘉興市秀洲區文化館　浙江嘉興　314000）

戲曲是我們中華民族的瑰寶，保護和傳承戲曲瑰寶，必須從娃娃抓起。近年來，嘉興在少兒教學方面取得了一定的成績，但也存在著一定的問題，下面本人就嘉興市在少兒戲曲教學上所發現的一些問題與建議，粗淺地談一點自己的想法和建議。

一、少兒戲曲教學現狀

這幾年來，在浙江省嘉興市地區，對少兒戲曲的培訓輔導有增強的趨勢。嘉興市、區文化館的戲曲輔導老師們，為了讓我們戲曲藝術得到傳承和普及，很多地方都開設了少兒戲曲培訓班。如市文化館的培訓部，他們除了其他門類的培訓之外，還常年舉辦少兒戲曲培訓，除了平時雙休日培訓以外，還有寒、暑假班等；有些文化館的戲曲老師還主動在學校開設少兒戲曲培訓班，如山水灣小學、穆湖小學、南陽小學、陽光小學等等。還有桐鄉市文化藝術服務中心，他們是原桐鄉市越劇團，改制后，演員們也積極加入到培訓行列，在高橋小學等學校開設少兒戲曲培訓班，使孩子們在接受文化教育的同時，也得到了傳統文化的熏陶。

二、少兒戲曲教學中存在的問題

1.教學設備簡陋。

戲曲是一門古老的傳統文化，當今時尚現代的文化沖擊著整個社會，孩子們大多不知道戲曲究竟是什么。平時也不會去關心，周圍缺乏戲曲氛圍。但戲曲這些獨特的藝術方式還是會激發孩子們的好奇心。有些小孩，甚至是嬰幼兒在哭鬧的時候，只要一放戲曲視頻，她們就會止住哭聲，這就是戲曲的獨特讓孩子產生的好奇心。但我們現在的教學設備還是非常簡陋，最好的條件是一個排練廳；要是在學校的話，只能在教室里，音樂也是老師自己的小型播放機，根本沒有多媒體視頻播放等教學設備，這樣就缺少了一種直觀的感覺，對從來沒有接觸過戲曲的孩子來說，在他的心里不能產生人物、造型、表演的想象。

2.曲目過于復雜，缺少鍛煉機會。

戲曲的唱腔不比歌曲，戲曲的唱腔旋律是非常豐富和多變的，有花腔、拋腔、滑音、顫音等等。這對剛剛開始學習戲曲的學生來說，要是選擇一些很復雜、難度較高的段子的話，反而會適得其反，因為少兒的聲音沒有完全發育成熟，那些花腔或顫音他們是根本做不到的，由于學習的時間非常有限，一段唱腔往往需要學唱很長時間才能完成，再加上表演的難度也非常的高，整段學下來起碼要一年左右，老師教的很辛苦，孩子學得很累、很枯燥，最終也不一定能得到好的效果，而學生很可能會失去再學習的信心。

俗話說，實踐是最好的老師，有了實踐孩子們會從中得到很多交流和學習機會。有些孩子其實是很希望自己能像明星一樣站在舞臺上演出。但實際上，孩子們很少有上臺表演的機會，有些甚至沒有，這樣只學不用對孩子來說沒有一種觸動和鼓勵，得不到重視，久而久之在他們心里覺得不重要了，也就不會認真來對待了。

3.家長的意愿影響孩子的意愿。

現代文化的沖擊也影響著家長的意愿，孩子們學戲曲，在很大程度上，都是跟著家長的意愿走的，家長支持的孩子，基本上會去督促孩子練習，但家長如果不支持，就連孩子在家練習的機會都沒有。我經常會聽到孩子們說，自己有很多的興趣班要上，沒有時間練習；還有就是媽媽或爸爸叫我看書寫作業，不讓我上網聽戲等等。也許在家長看來，學戲會不會把孩子學成老古董？而最大的顧慮是，覺得學戲會影響孩子的學習成績，沒必要去浪費時間等等。這些觀念行為都會影響孩子思想，慢慢的就會放松、放棄。

三、少兒戲曲教學的幾點建議

1.借助多媒體視頻，激發孩子興趣

中國的戲曲藝術是融表演、演唱為一體，并以唱、念、做、打綜合性表演為基本形式的一門獨特藝術，她有著與眾不同的獨特魅力。她的獨特在于她有獨特的服裝、化妝、表演以及唱腔等等，我們生活中不乏有時尚的、先進的東西，但戲曲的表演畢竟是抽象的，不是生活中常見的，為了讓孩子更加直接的接觸和了解戲曲，吸引和激發孩子們的興趣，我們應該借助多媒體，播放經典的戲曲視頻，讓孩子們感受到戲曲的身、腔、型，在腦海里形成對戲曲人物的造型、表演和環境的基本想象；也可以在播放視頻之前，先講故事，讓孩子們了解劇情后再欣賞視頻，這樣會更加加深印象，形成畫面感，讓孩子更有效地找到戲曲表演的感覺。

2.營造校園戲曲氛圍，讓孩子們認識戲曲

人的潛意識會受環境的影響而發生變化，哪怕是原來不喜歡的東西，你看多了或習慣了，也會潛移默化地去接受它。戲曲的傳承和普及也離不開環境的影響和氛圍的營造，營造氛圍需要學校領導的重視和老師的支持，一方面，可以在墻上掛上大家平時比較熟悉的戲曲劇照或臉譜；另一方面，在下課期間，播放大家耳熟能詳的經典戲曲唱段，如《紅樓夢》里的“天上掉下個林妹妹”“我家有個小九妹”等等，過一段時間再翻新曲目。另外，在音樂課堂上，也可將一些關于中國戲曲的知識給學生講解等等。有了這樣的氛圍，哪怕是不喜歡的孩子，他們也會在環境的影響下對戲曲有了了解，同時也會懂得哼上幾句。

再者，對家長而言，要能在支持的情況下，很長時間看不到自己孩子的學習成果，也會感覺失落。因此，學校可以在平時的節日里，組織孩子們去參加演出，哪怕去社區或敬老院義演，也是一種成績的展示和表演的鍛煉，讓家長看到孩子成績進步的同時，也讓孩子們學到了自己對社會的責任。

3.掌握少兒心理特征，愉快接受知識

少兒的心理不比成人，他們面臨著生理與心理的急劇變化，很容易產生心理上的不適應。一旦過了新鮮期，他們就會心不在焉，東張西望。這時候，老師往往會嚴厲地指責某位淘氣的學生，讓孩子一下子感到很緊張，給心里造成了壓力，孩子的心里有了陰影以后就越學不會，也會對戲曲課造成一定的排斥性，甚至厭倦。因此，在每次上課的時候，首先要有一個輕松愉快的氛圍，老師要跟學生建立一種朋友關系，保持平和、耐心的心態，讓學生有親近感，要讓他們以一種輕松愉快的心情學習。

在學習的過程中，我們要慢慢引導，給他們講一些好聽的戲曲故事，而且這些故事要適合小朋友欣賞的。如越劇《九斤姑娘》這出戲，其中，九斤姑娘是一位非常聰明而又可愛的小姑娘，很適合小朋友們的年齡段，故事的發展也很吸引他們，劇中風趣幽默的臺詞和生動的表演讓孩子們非常喜歡；再如，黃梅戲《打豬草》這出戲，是一男一女兩個小朋友在勞動時產生的誤會到后來的和解，這個故事的情節，具有一定的現實意義，對當今的小朋友，在平時和同學相處中發生矛盾時該如何解決，有很大的幫助和教育意義。而且唱腔歡快流暢、朗朗上口，表演青春活力、活潑逗趣，會讓孩子有一種親切感。

除了以上這些傳統劇目以外，還可以創作或改編一些適應兒童的戲曲小戲，故事可以是發生在他們自己身邊的，也可以是生活中常見的事情等等，好讓孩子們更加容易接受和喜愛。

孩子是祖國的未來，傳承和發揚戲曲藝術，不僅要靠戲曲工作者的努力，更要大家用智慧的方法去吸引孩子們的眼球，激發他們對戲曲的興趣和愛好，讓戲曲這朵美麗之花永遠傳承下去。