淺談教師傳遞正能量

張慧冬

摘 要：正能量指的是一切給予人向上的希望和動力，它促使人不斷奮斗、追求，樂觀向上。相反，負能量則會產生相反的作用。所以，社會的和諧進步需要正能量，教師的工作、生活需要正能量，學生的成長、發展更需要正能量。

關鍵詞：教師素質；言傳身教；正能量；賞識教育；成人成才

記得一位學生曾經在日記中寫道：“如果我能搏擊藍天，那正是您給了我騰飛的翅膀。”看后的喜悅之情無以言表，以致每每念及此事我都不禁感慨：教師的言傳身教對學生的影響竟如此之大！由此，我告誡自己，一定要傳遞給學生正能量。

教育的目的是使學生的正能量增加，負能量減少。那么，校園中的正能量，就是讓我們的學生正直、快樂、健康、努力、感恩等。

一、教師要以身作則，傳遞正能力

作為孩子心目中神圣偶像的教師，我們身上就要充滿正能量，充滿活力，用我們的一言一行去影響學生，不但要傳遞給學生正能量，還要激發學生內在的正能量。作為“人類靈魂的工程師”，教師必須擁有健康、陽光、積極的心態，這樣才能潛移默化地去影響學生。然而，在實際教學中，有些教師因生活中的不如意，煩躁、怨天尤人、指責埋怨，就把這種情緒帶到課堂、帶給學生，導致學生無所適從，甚至失去學習的興趣和積極樂觀的心態，產生負能量。教學中有些教師喜歡攀比，總是拿其他班級比較優秀的學生與自己的學生對比，長他人志氣，滅自己威風。讓學生覺得自己一無是處，從而萎靡不振，不夠自信。久而久之，他理所當然地覺得學習是別人的事情，自己是做不到的也更不需要去做。

二、注意語言的表達，不要讓學生背負沉重的壓力去學習和生活

有些教師經常教育學生要如何如何做，否則，會對不起父母、老師等，讓學生背負沉重的心理壓力，讓他們覺得學習不好或將某件事情做不好會愧對很多人。教師以為增加壓力會促進學生學習。卻不知有些學生要么無動于衷，要么因而思慮過度，把什么事情都賦予主觀色彩，結果沒有信心去做或滿懷忐忑去做，更有甚者自暴自棄，頹唐至終！

我主張用欣賞的眼光看待每一名學生。賞識教育源于父母教孩子“學說話，學走路”成功率百分之百的教育現象，是“承認差異、允許失敗、無限關愛”等奧秘的升華。學校教育中的賞識是尊重學生的優點和長處，讓學生在“我是好學生”的心態中覺醒和成長；相反，批評和抱怨是在關注學生的缺點和短處，使學生在“我是差生”的念頭中低落、萎靡。正所謂，“道人善，即是善，人知之，愈思勉。”同時，恰當的批評也是一種鼓勵，只是一定要注意講究技巧和藝術性。批評，不是簡單的否定，而是要幫助學生一起發現產生錯誤的原因，同時對錯誤中積極合理的一面也要給予適時、正面的肯定。還要根據學生的性格特點、成長背景、生活環境等不同情況予以區別對待。教師要全面接納每位富有鮮明個性的學生，及時消除學生在學習或生活中的負擔與顧慮，使學生時刻想到，有一位大朋友在欣賞、鼓勵、保護他們的成長和學習，在為他們創設一種安全、舒適、愉快的成長環境。

教師的授業解惑固然重要，但言傳身教更不能忽略，他潛移默化地影響著學生的心理。我們要將學生塑造成有勇氣、有毅力、真誠、懂得感恩的人，這些都需要教師的正面教育和引導。傳遞正能量是學生身心健康成長與發展的重要源泉。

現代意義上的勇敢已經超越了戰場上的拼殺，更多的是指道德上的勇敢和心理上的勇敢。要讓學生懂得“膽大妄為”和“沖動”并不是真正的勇敢，雖然害怕但仍能夠面對危險才是勇敢。能夠泰然甚至愉悅地面對危險、逆境、壓力，不為此喪失尊嚴或成長的機會。有毅力的人通常表現為有始有終，能承擔責任、承受困難，并完成任務。即使這個任務是單調、枯燥、漫長的，或充滿了艱辛，又有未知的挑戰，但他們都能頑強地面對并與之抗衡。真誠體現在實話實說，真實地面對生活。為人真誠，這不僅指真誠地對待別人，更重要的是真誠地面對自己，坦然正視自己的弱點和錯誤。“要成才先成人。”讓我們的學生懂得對別人感激，懂得感恩。不要總是抱怨，把一切錯誤歸咎于他人、社會及命運。

總之，教師要通過自己的言傳身教，使學生積極、陽光、健康、有理想，并能為自己的理想而奮斗，充滿正能量，讓人生不斷走向成功，走向精彩！

（作者單位 吉林省洮南市蛟流河鄉中學）