試論教師專業發展的有效途徑

陳武

摘 要：新課程的實施對教師專業發展提出了更高的要求，教師不僅要具備豐富的專業知識，而且要更新教學理念，轉換教學角色，提升課堂品質，不斷完善教學技能。現以中學歷史教學與教師專業發展為基礎，探討教師專業發展的有效途徑，期望對廣大中學教師提升業務能力，完善自我有所幫助。

關鍵詞：歷史教師；執教技能；專業培訓；發展途徑

所謂教師專業發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷完善的過程。在新課程實施的背景下，教師面對的是重新整合的教學內容，毫無疑問這對教師專業知識的要求更高了。如果說傳統教學中教師重在對知識線索的梳理和基本歷史事實的掌握，那么，新課程則更注重教師對課堂內容的整合和遷移，以及學生獲取知識的過程與方法。不僅如此，面對新的教學內容和新的考試模式，教師需要轉變教學角色和教學風格，在課堂教學中突出學生的主體地位，不斷提升課堂品質，提高自己的學業水平。那么，在新課程實施的過程中如何促進教師的專業發展呢？

一、積極參加各種形式的教師培訓

教師是知識的傳授者，同時也是學習者，加強業務學習對促進教師專業發展和教師成長有著至關重要的作用。作為一名中學歷史教育工作者，其重要職責在于將最基本的歷史知識傳遞給學生，使學生形成正確的歷史觀，初步掌握認識歷史的方法。正因為如此，教師要加強自身專業發展，不斷更新和豐富自己的知識，深入探究認識問題的方法，確保將可靠而確鑿的歷史信息教給學生。在加強業務知識方面，教師積極參與各種形式的教師培訓是一種直接有效的途徑，教育部門和學校每年都要組織老師參與各種形式的培訓，如：2012年7月至9月，由省教育廳舉行的部分老師新課程培訓。參與這種培訓可以提高教師的執教技能，重要的是通過與專家、老師們之間的交流，可以及時了解外部信息，增長知識，借鑒其他老師的上課經驗，從而促進自身發展。

二、積極參與公開課

公開課是促進教師發展的另外一種途徑，積極參與公開課可以取長補短，促進自己成長。如：我校有青年教師的匯報課、各年級組織的優質課、外出老師學習回來的成果展示課、校級公開課等等，通過參與這些公開課使我的專業知識特別是執教能力得到了提高，我在與同行參與的一次優質課評選中感觸頗深。這次優質課評選的課題是《第一次工業革命》，課前我做了充分的準備，當聽評了其他老師的課，我才知道自己和他們的差距。主要表現在：在教學內容安排上，我是依照工業革命發生的條件、內容、影響方面展開教學，雖然內容編排不存在什么問題，但在講解工業革命影響的時候不夠深入，個別問題是直接以結論的形式呈現給學生，學生根本沒有理解問題或對知識一知半解，這說明我的專業知識還有待提高。在教學技巧上明顯不夠成熟，在講解“工業革命的影響”時，我是直接將結論陳述給學生，上課效果不明顯。其他老師在講解這個問題時引出相關的背景知識和材料，學生通過讀材料就能自己總結出相關問題，課堂效果比較顯著。

三、養成教學反思的良好習慣

教學反思是課堂教學中必不可少的一個環節，有的老師往往忽視教學反思環節，認為無足輕重，殊不知，教學反思對教師專業發展和個人的成長起著至關重要的作用。那么，教學反思到底反思什么？我認為教學反思可以從兩個方面入手：一是反思教學內容；二是反思教學方法。反思教學內容就是回憶在教學過程中教學內容是否完成，是通過什么方式完成的，是否達到了預期的教學目標，在教學過程中是如何突破重難點內容的，通過這種方式講解，學生更容易理解。通過教學內容的反思可以及時彌補課堂的不足，為下一節課順利進行做準備。同時，但對教學內容的反思還易于發現教師在備課中的知識疏漏，彌補某個知識點的空白，利于專業知識發展。反思教學方法就是反思這節課是以哪種形式授課，課堂中有沒有互動環節，實施效果如何？按照這樣的教學方法講解學生對知識理解和掌握的程度如何等問題進行反思。

四、充分利用網絡資源

身在教學一線的教師時常會苦于備課資料欠缺或查找資料不便，而手頭又沒有可查閱的書籍，在這種情況下借助于網絡能夠很快地解決問題。有的老師出現知識盲點時疏于查閱資料，在課堂上回避這個問題，課后又不知彌補，這樣不利于自己專業知識的積累和自身的成長。其實，網絡中有很多資料我們都可以利用，如：中學歷史教學園地、歷史風云網、國學網、中學歷史教與學、學科網等網絡資源。這些網站內容充實，定時更新內容，能夠幫助教師彌補專業知識的不足，也為查閱相關教學資料提供了便利。同時，這些網站還定期發布一些教學論文、教學心得，教師查閱這些資料可以了解最新的史學研究狀況，拓展知識空間，豐富知識結構，充實自己。

總之，促進教師專業發展是教師適應新課改的必然要求。教師在工作和學習中要切合自身實際，提升專業素質和業務能力，以適應新課改和新高考的需要。

（作者單位 甘肅省玉門市第一中學）