淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

王紅霞

摘 要：詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。語(yǔ)言的表達(dá)是借助詞匯進(jìn)行的，人們的情感交流也要通過(guò)組詞造句來(lái)完成。所以學(xué)生掌握的詞匯量大小和正確地運(yùn)用詞匯的熟練程度，是衡量其語(yǔ)言水平的尺度之一。

關(guān)鍵詞：調(diào)動(dòng)興趣；構(gòu)詞法；循環(huán)記憶

我在教學(xué)中十分注意詞匯教學(xué)，因?yàn)樗菍W(xué)好語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ)。下面就我在詞匯教學(xué)中的幾點(diǎn)做法總結(jié)如下：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，使課堂充滿(mǎn)生機(jī)

在單詞教學(xué)中，我常運(yùn)用以下幾種做法。

1.運(yùn)用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生樂(lè)趣。在教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，行為動(dòng)詞很多，學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，我就把動(dòng)詞搭配動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教授，這樣學(xué)生學(xué)會(huì)了跑步，游泳，跳高，跳遠(yuǎn)，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)等單詞，學(xué)習(xí)氣氛熱烈，掌握得也非常扎實(shí)。

2.小組競(jìng)賽強(qiáng)化單詞記憶，英文單詞的漸忘性很強(qiáng)，怎樣才能使學(xué)生反復(fù)記憶，主動(dòng)背誦呢？我常利用課前五分鐘進(jìn)行小組單詞接力賽，即每個(gè)小組派一個(gè)代表到黑板上書(shū)寫(xiě)上課學(xué)過(guò)的單詞，每個(gè)人的單詞不能重復(fù)，看哪組寫(xiě)得最快、最準(zhǔn)，哪個(gè)小組就是冠軍，這大大激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.把游戲引入課堂，使教學(xué)形式多樣化，有利于培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。在中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，經(jīng)常采用的游戲形式有：故事接龍、競(jìng)賽、表演、猜一猜、小品等。通過(guò)游戲能有效防止學(xué)生疲勞或產(chǎn)生厭煩心理，有利于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的感覺(jué)中領(lǐng)會(huì)和掌握新的

詞匯。

二、構(gòu)詞法指引詞匯教學(xué)，音節(jié)法另辟捷徑

在教學(xué)中，每當(dāng)我遇到含有詞根、前綴、后綴的單詞，我總要讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的同類(lèi)構(gòu)詞法詞匯寫(xiě)在作業(yè)上，看誰(shuí)收集得最全，下節(jié)課用多媒體展示，同學(xué)們互相補(bǔ)充。這樣擴(kuò)大了他們的詞匯量。

按音節(jié)記憶單詞一直是我在教學(xué)中最重視的方法之一。從初一開(kāi)始我就鍛煉學(xué)生自己根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞，我把26個(gè)字母在單詞中的發(fā)音總結(jié)成口訣，我給學(xué)生們播放音標(biāo)發(fā)音口訣視頻，學(xué)生們漸漸對(duì)音節(jié)有了整體感知，聽(tīng)發(fā)音就能夠書(shū)寫(xiě)出單詞了。

三、以句子為單位，詞匯與語(yǔ)篇語(yǔ)境相結(jié)合

我們的詞匯教學(xué)，一般都是以單句練習(xí)為主。這種練習(xí)，上下句沒(méi)有聯(lián)系，每個(gè)句子用在什么場(chǎng)合往往不清楚。凡是沒(méi)有上下文的句子，都像孤零零的單詞一樣，不可能給人們很深的印象。所以在教學(xué)中，我避免了機(jī)械的作業(yè)布置，每個(gè)單元的作業(yè)我都安排的十分有梯度，我先教會(huì)學(xué)生單詞記憶法，在學(xué)生們掌握過(guò)后，在引領(lǐng)他們構(gòu)成短語(yǔ)，接下來(lái)再造句子，最后依據(jù)語(yǔ)言?xún)?nèi)容達(dá)到寫(xiě)作，這樣一環(huán)套一環(huán)，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，使單詞教學(xué)落實(shí)到位，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。每個(gè)單詞在不同的語(yǔ)境中都可能存在不同的含義，所以我經(jīng)常選擇一些文章，有目的地訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)上下文猜單詞含義，拓展了學(xué)生的詞匯量，提高了他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

四、循環(huán)記憶詞匯，復(fù)習(xí)鞏固提升

為了避免“學(xué)得快，忘得快”，我推薦了以下的鞏固詞匯的辦法。

1.循環(huán)記憶法，即在周二復(fù)習(xí)時(shí)，把周一的錯(cuò)詞加以鞏固，周三再將前兩天令自己感到頭疼的詞匯再次記憶。

2.將較難的詞匯寫(xiě)成卡片，懸掛在房間明顯的地方，引起自己的有意注意，直到熟記于心，再更換新詞匯卡，很多學(xué)生嘗試了這個(gè)方法，覺(jué)得很有效。

3.為了提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，我向?qū)W生推薦有趣的英美電影，電視節(jié)目，使他們盡可能接受這種英美語(yǔ)言熏陶。

4.每到月末我會(huì)在班級(jí)召開(kāi)英語(yǔ)詞匯大賽，班級(jí)選出英語(yǔ)骨干擔(dān)任評(píng)委，由他們命題，學(xué)生分成六個(gè)小組，每個(gè)組員負(fù)責(zé)收集一個(gè)方面的英語(yǔ)詞匯，他們做了充足的準(zhǔn)備，競(jìng)賽場(chǎng)上每個(gè)成員都在為小組榮譽(yù)而戰(zhàn)，這種教學(xué)活動(dòng)是我的英語(yǔ)教學(xué)有聲有色。

俗話(huà)說(shuō)，教學(xué)有法，但無(wú)定法，英語(yǔ)的詞匯教學(xué)一直是我們英語(yǔ)教師潛心研究的一個(gè)課題，以上只是我個(gè)人膚淺的認(rèn)知和做法，與大家共勉。

（作者單位 黑龍江省訥河市育才學(xué)校）