淺析職高英語教學

李芳英

摘 要：隨著社會的快速發展，國際間的交往越來越密切，英語教學也顯得日益重要，中等職業教育對英語教育的要求也應相對提高。但由于職業學校的學生底子比較差，大部分對學英語沒有興趣，這就要求教師在教學中運用各種方法提高教學，吸引學生的

興趣。

關鍵詞：多媒體技術；口語教學；閱讀訓練

職業高中的學生在學習時比較偏重專業課的學習，對文化課投入的精力相對較少，且許多學生基礎差，在學習時老是覺得吃力，尤其英語教學，很多學生都不喜歡，長此以往，就失去了學習英語的積極性。因此如何轉化這些學生，使之對英語學習產生興趣，是亟需教師去解決的一個問題，也是對教師教學能力的考驗。下面我就此談談幾點自己的看法。

一、在教學中利用多媒體技術，激發學生興趣

職高學生底子差，基礎薄弱，有些學生已經產生了厭學的心理。英語學科本來就是學生比較抵觸的學科，因為畢竟在生活中很難接觸到，尤其是像我們這樣的山區，教育條件相對落后。所以在英語教學中很多老師只能采取死板的教學方式，仍然是以課本和黑板為主要輔助工具。以傳統的教學方式向學生灌輸知識，教授詞匯、語法。尤其語法教學本來就相對枯燥，且變化多，種類多，很多學生記了這個，忘了那個，長時間下去，學生漸漸就對英語學習失去了興趣。因此，教師需改變教學方式，擺脫“填鴨式”“滿堂灌式”的教學。在教學中應結合多媒體進行教學，以生動立體的畫面激發學生的興趣，刺激學生的感官與大腦。如：在講解介詞in/inside，on，near，under等時，可以利用幻燈片出示一個盒子，再找一個小球，講解in和inside時，可以動畫的形式讓小球飛進盒子里；講解on時，可把小球放在盒子上；講解near時讓小球滾落到盒子的旁邊但不挨著，以便和at區分，at為緊貼盒子；under時的小球懸浮在盒子的上方……相信以如此形象生動的動畫展現給學生，會很快地調動起他們的積極性，且能使學生印象深刻，真正地在課堂上調動起激情，這樣就做到了“寓教于樂”。

二、選取正確恰當的學習內容

教師在教學內容時，應精確選取，選取適合職高學生的，要有專業性，應注重教學的實用性。職高學生大部分都有相對應的專業課，因此教師在選取教學內容時，應盡可能地貼近學生的專業技能。如計算專業的可選取有關高科技、電腦等方面的內容來講解；如園林專業的，可相應地抽取生態園藝等方面的英文材料進行教學……此外，還應選取有趣味性的內容進行講解，擺脫枯燥乏味的教學。在教學中可適當地根據教學內容插入圖片或講解幽默小故事，或者讓學生進行討論，使教學內容生動形象，有立體感。受學生整體水平的影響，應使教學內容更容易讓學生接受，且能進行模仿訓練，如在課前進行role-play，讓學生就上節課所講的內容進行角色表演，題目、角色、內容自擬，只要與上課的內容相關即可，這樣可以充分發揮學生的積極性并能熟悉且熟記內容。學生的綜合能力就會得到提高，同時學習的自主性也得到了提高。

三、在課堂中加大口語學習的力度

雖然學生們接觸英語也有好幾年了，但讓他們說英語時，往往是啞口無言，嘟嘟囔囔半天也就是說個：I am...或者My name

is...或者How are you？往往對語言的表達還停留在初始階段。 有時候連一句完整的句子也說不出。在山區的學校，很多老師都注重教學詞匯、語法，按照課本上的內容來教學，很少有老師會著重進行口語訓練，這樣課堂就變得乏味，老師與學生之間的互動，及學生與學生之間的互動會很少。針對此，我在教學中適當地加入了口語教學的訓練，使用了以下幾種教學方法。

1.在上課開始時，抽出幾分鐘的時間讓學生做一個talk show，當然前提是在學生有準備的情況下，在上節課結束時，給學生布置好課題，接下來可由學生自由發揮，他們可單獨討論，也可讓別的學生配合，最后做完之后，老師再給予評價，以茲鼓勵。

2.在課文中有相關的對話練習時，就讓學生當堂進行兩兩對話，熟悉對話后，可抽查學生上講臺上進行表演，此時最好是讓學生脫離課本，可以自由添加對話內容，這樣可以讓學生發揮自己的想象力，并訓練了學生的應變能力，同時也提高了他們的能力。

3.采用小組合作的方式，激發學生開口說英語。選一節課作為口語課，上課伊始，教師給出主題，然后把全班學生分成各個小組，4～5人一組進行討論，每個組有小祖長，組織該組的學生，并且小組長要選出記錄員，發言的同學輪流，每次由不同的同學來發言。討論結束后，可讓小組以debate的形式上講臺進行辯論，分為正反和反方。最后發現，就連平時很少說話的同學也能積極參與，雖然沒有流利的語句，但參與的熱情都很高。

四、引導學生積極閱讀，擴大學生的閱讀量

很多學生詞匯記得也不少，但就是在考試做題時不會做，原因在于平常閱讀的少，對句子、篇章及語言習慣不了解，所以就成了詞匯組成句子之后不理解、不懂。

教師應引導學生積極閱讀，擴大閱讀量。在平時要求學生多閱讀，朗讀背誦優美的段落與語句，或者名人名言，以此培養學生的語感。同時還要教會學生正確的閱讀方法，要靈活閱讀，了解句中的意思。此外在教學時應注重語音語調，讓學生多聽、多讀、

多練。

（作者單位 山西省石樓縣職業中學）