新課程標準下英語課堂教學中的兩點建議

張寶福

英語是一種世界性的語言，它已從一種工具變為一種思想與必備的技能。傳統的教學存在許多問題，所以，教師要堅持以人為本，不斷更新教育觀念。新課程改革已全面啟動，英語教師必將面臨前所未有的挑戰。實現新課程改革的目標關鍵在于教師，只有提升英語教師對新課程的執行力，即對新課程的理解和實踐能力，并以發展的教學理念作為指導，不斷強化教師自身英語教學的綜合素質，才能穩步推進高中英語課程改革。以下就英語新課程改革下英語課堂教學中自己的兩點建議與大家共享。

一、明確英語課改目標，轉變教學觀念

高中英語教學在新課改的指導方向中，不僅改變了現在教學模式，更多的是發展新的教學理念，同時在根本上改變學生與教師在教學上的地位，使得現在教學更具有人性化和啟發性。在高效的教學過程中，也培養和增加了對學生的人生觀、價值觀的正確認識和看待。

新課改是傳統教育也新時期教育的理念背道想馳，不過更加符合社會的現狀。由傳統教育的言傳身教改變為發現和放大學生的閃光點。給學生樹立信心和發展學生的創新性思維。使得教學可以從由重教師“教”向重學生“學”轉變。學生學習的性質由“學會”轉變為“會學”。在教學方法上，不僅要研究教法，而且要研究學法，這些方法都要以培養學生的思維方式、思維品質為出發點，以便真正實現培養學生創新能力的目的。

在英語的新課改中，對于學生的在學習中的主體地位進行了強調，在不同的學生身上挖掘不同的閃光點，培養學生對于學習還有英語應用能力的應用，并且讓學生參與到課堂教學和課外的生活當中，并且在課堂中不斷營造良好的教學和學習氛圍。

二、善于反思，在經驗教訓中不斷進步

新課程理念下的教學成果的客觀評定離不開教師的反思，所謂反思，其實就是對教學過程中出現的問題的思考與總結。每個人都有自己的思維，也有自己的不足，所以，在解決問題當中，可能都會存在不同的疏漏之處；如果教師可以在課外的時候，把所教課程重新進行梳理，不斷地反思和總結，并在今后的課堂中得以應用；只有這樣，教師在反思的過程中，才能不斷地完善自身的教學能力，增加課堂和學生的融洽度，提高自己的引導能力。

總之，高中新課改中，對教師的教學觀點進行了新的調整，在教學中不但要關注學生自身的學習能力還要在生活當中給予幫助，使得學生無論是在學習還是生活過程中都有一個輕松的環境。

（作者單位 青海省西寧市大通三中）