小學(xué)語(yǔ)文提問(wèn)式教學(xué)方法淺談

陳曉冬

摘 要：提問(wèn)式教學(xué)方法是小學(xué)語(yǔ)文最常用的教學(xué)方法之一，也是最富有效率的教學(xué)方法之一。小學(xué)生的思維比較活躍，上課精神難以長(zhǎng)時(shí)間集中，通過(guò)有效的提問(wèn)，不僅可以使學(xué)生集中精神聽(tīng)講，還能反映出一些學(xué)生理解方面的問(wèn)題，另一方面還能促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)，可謂一舉多得。

關(guān)鍵詞：提問(wèn)式；統(tǒng)籌兼顧；教學(xué)目標(biāo)

本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談一下小學(xué)語(yǔ)文提問(wèn)式教學(xué)方法的幾個(gè)要點(diǎn)：

一、提問(wèn)式教學(xué)要具有針對(duì)性和目的性

提問(wèn)式教學(xué)中的提問(wèn)，是為了使得課堂教學(xué)更有效率，也是為了了解學(xué)生的理解程度，為教學(xué)評(píng)估提供依據(jù)。教學(xué)提問(wèn)要具有針對(duì)性和目的性，因此，教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，合理劃分教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要在充分了解每個(gè)學(xué)生的情況下，針對(duì)不同的側(cè)重點(diǎn)加以提問(wèn)。由于學(xué)生的理解能力和掌握能力不一樣，因此設(shè)計(jì)的問(wèn)題也必須因人而異；又因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)不是針對(duì)某個(gè)學(xué)生，而是面向全體學(xué)生，所以，提問(wèn)還必須能夠推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，一切以教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和展開(kāi)。

二、提問(wèn)式教學(xué)的提問(wèn)要巧妙

一個(gè)巧妙的提問(wèn)方式，是一堂成功課堂的標(biāo)志。教師在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，要特別注意提問(wèn)的技巧，提問(wèn)的方式要能夠銜接整個(gè)課堂，能夠增加課堂的趣味性和創(chuàng)新性。提問(wèn)要巧妙，還要求教師能夠準(zhǔn)確把握提問(wèn)的時(shí)機(jī)，對(duì)于整個(gè)快節(jié)奏的教學(xué)，要不斷利用快問(wèn)的提問(wèn)方式，促進(jìn)學(xué)生的思維跳躍性發(fā)展，活躍他們的思維；對(duì)于慢節(jié)奏的課堂教學(xué)，要采用慢問(wèn)的形式，讓學(xué)生進(jìn)入授課的狀態(tài)，利用情感教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)成為課堂教學(xué)的主角；對(duì)于課堂陷入沉悶狀態(tài)時(shí)，教師要選擇那些趣味性和吸引力比較大的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，以便使學(xué)生重新活躍起來(lái)。

三、提問(wèn)要統(tǒng)籌兼顧

對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生而言，其個(gè)體差異性已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生的層次也開(kāi)始凸顯，教學(xué)問(wèn)題也開(kāi)始集中出現(xiàn)。因此在進(jìn)行課堂提問(wèn)式教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻留意不同層次學(xué)生之間的變化，在不同層次的學(xué)生中尋找切入點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，要從整體性出發(fā)，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行設(shè)計(jì)，難度要有難有易。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，要給他們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，在樹(shù)立他們自信心的同時(shí)還要讓他們感受到自己的價(jià)值所在。

總之，小學(xué)語(yǔ)文的提問(wèn)式教學(xué)，是在新課程教學(xué)改革的前提下應(yīng)運(yùn)而生的新型教學(xué)方法之一。提問(wèn)式教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮教師和學(xué)生的探究能力，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的自尊心和自信心，也只有這樣，才能真正使課堂成為師生良好互動(dòng)的平臺(tái)。

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（作者單位 浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮(zhèn)龍港十小）