中職學(xué)校開設(shè)MAYA課程的可行性分析與研究

石朝軍

摘 要：為適應(yīng)國家新時(shí)期發(fā)展的需求，很多中職學(xué)校開設(shè)了計(jì)算機(jī)動(dòng)畫與游戲設(shè)計(jì)專業(yè)，其中MAYA三維動(dòng)畫課程是該專業(yè)的主修課程之一。只要教師因勢利導(dǎo)，maya軟件就可以將學(xué)生引向成才之路。

關(guān)鍵詞：MAYA；三維動(dòng)畫；中職學(xué)生；成才

21世紀(jì)將是信息化社會(huì)，以信息技術(shù)為主要目標(biāo)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)中的比重不斷增長。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，動(dòng)漫專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，本專業(yè)旨在培養(yǎng)與市場要求相適應(yīng)，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握必需的科學(xué)文化知識(shí)，具有扎實(shí)的動(dòng)漫專業(yè)理論知識(shí)和基本技能，能夠從事三維動(dòng)畫制作、網(wǎng)絡(luò)游戲制作、動(dòng)漫營銷及邊緣產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的相關(guān)職位工作，具有可持續(xù)發(fā)展能力的初中級應(yīng)用型技術(shù)人才。MAYA三維動(dòng)畫是該專業(yè)的主修課。

一、中職學(xué)生現(xiàn)狀分析

有的職校生基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)沒精打采，注意力不集中，卻熱衷于上網(wǎng)聊天，打網(wǎng)絡(luò)游戲，種種現(xiàn)象不勝枚舉。透過這些現(xiàn)象的背后，相當(dāng)多社會(huì)問題暫不討論，但對于這些十六七歲的孩子來說，對美好事物的判斷和向往并不輸給任何人。動(dòng)漫專業(yè)作為中職學(xué)校前沿學(xué)科，是改變那些差生少玩游戲，轉(zhuǎn)移其玩游戲目光，向從事游戲開發(fā)設(shè)計(jì)靠攏的最有效手段。其中maya作為三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件的佼佼者，尤其能引起那些常玩游戲，渴望diy游戲中角色的學(xué)生的興趣，因而受到學(xué)生的青睞。

二、中職學(xué)校開設(shè)MAYA課程的可能性

中職動(dòng)畫班的學(xué)生已經(jīng)初步具備自主學(xué)習(xí)能力和審美能力，參與動(dòng)畫設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)的積極性很高，具有極強(qiáng)的個(gè)性和表現(xiàn)力。maya設(shè)計(jì)的三維造型往往是學(xué)生平時(shí)玩游戲時(shí)經(jīng)常看到的，對學(xué)生來說的確親切和熟悉。教師應(yīng)有意識(shí)地因勢利導(dǎo)，就學(xué)生平時(shí)所玩游戲造型加以分析，拓展學(xué)生思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過一些經(jīng)典的maya作品制作過程，幫助學(xué)生樹立學(xué)好maya的自信心。

三、maya軟件的簡單介紹

（1）maya的建模。Maya軟件所擁有的建模方法包括多邊形建模、NURBS建模、細(xì)分表面建模和雕刻建模四大類，前三類建模方法較為常用。多邊形建模是應(yīng)用最為廣泛的建模方法，它的優(yōu)點(diǎn)是對點(diǎn)、線、面進(jìn)行編輯非常方便，能做布爾運(yùn)算，支持Maya中的大部分畫筆；缺點(diǎn)是節(jié)點(diǎn)太多，解算需要一定的時(shí)間和空間，對硬件要求高。

NURBS建模，適用于曲線組成的曲面和物體。如導(dǎo)彈、炮彈等表面光滑、結(jié)構(gòu)簡單的小裝備，不需要太多細(xì)節(jié)的裝甲車、坦克等重型裝備，有曲線擬合的面、片，如指揮旗、地標(biāo)等物體。各種較光滑的復(fù)雜的造型都可以先用NURBS初步建模，再轉(zhuǎn)換成多邊形模型加以修改。

細(xì)分表面建模綜合了多邊形建模和NURBS建模的優(yōu)點(diǎn)，特別適合做表面圓滑、局部要求精細(xì)的物體。我們可以多邊形建模的方式創(chuàng)建一個(gè)簡單的模型，用NURBS建模方式來創(chuàng)建光滑的曲面。例如坦克的履帶，整個(gè)履帶可以做成封閉曲面，履帶上的花紋可以用細(xì)分表面功能細(xì)化出來。細(xì)分表面建模的缺點(diǎn)是不能貼圖，建模完成后需要轉(zhuǎn)換為多邊形模型，再貼材質(zhì)、渲染。

這三種建模方式，除多邊形建模不能轉(zhuǎn)換成NURBS以外，都可以相互轉(zhuǎn)換。

（2）逼真的材質(zhì)和光效。Maya的材質(zhì)網(wǎng)絡(luò)，允許對一個(gè)物體使用多層不同性質(zhì)的材質(zhì)，可對物體應(yīng)用可渲染的顏色、表面凹凸、透明度、反射、發(fā)光或類似的屬性。Maya的材質(zhì)是基于節(jié)點(diǎn)的，每個(gè)節(jié)點(diǎn)控制著定義了材質(zhì)的屬性。材質(zhì)具有類似于模型的層次結(jié)構(gòu)和組結(jié)構(gòu)，我們創(chuàng)建的是相互聯(lián)系的節(jié)點(diǎn)組成的材質(zhì)網(wǎng)絡(luò)，所以可以對同一個(gè)物體使用多層不同性質(zhì)的材質(zhì)，以最大限度實(shí)現(xiàn)物體的仿真。比如Maya的凹凸貼圖，是真正在物體表面形成凹陷和突凸起，從任何角度觀看都是立體效果。做一個(gè)有立體圖案的紀(jì)念幣，不必細(xì)化表面造型，只要用金屬材質(zhì)+顏色貼圖+凹凸貼圖，就能得到滿意的效果了。

光效是決定仿真模型逼真度的點(diǎn)睛之筆。Maya提供了六種燈光：Ambient（環(huán)境）、Directional（定向）、Point（點(diǎn)）、Spot（聚光）、Area（區(qū)域）、Volume（體）。運(yùn)用不同的燈光組合，合理布置這些燈光，并適當(dāng)設(shè)置燈光的強(qiáng)度、亮度、照射范圍、是否產(chǎn)生陰影、陰影的顏色、光線是否衰減等，可以模擬大自然的任何光效，或者營造出許多人工光效，例如激光等。另外，燈光也可以像其他物體一樣創(chuàng)建移動(dòng)、縮放和旋轉(zhuǎn)等動(dòng)畫效果。例如，模擬照亮場景的一堆營火，或者是黑暗中移動(dòng)著的若隱若現(xiàn)的應(yīng)急信號燈。

（3）健全的動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)和強(qiáng)大的粒子系統(tǒng)。Maya對場景中的所有物體都能設(shè)置為主動(dòng)剛體、被動(dòng)剛體或柔體，并給予各種力場，如Air空氣浮力、Drag拖拽力、Gravity重力、Radial發(fā)散力、Vor-tex旋轉(zhuǎn)力，能自動(dòng)模擬自然界的各種物理現(xiàn)象。Maya還有著非常強(qiáng)大的粒子系統(tǒng)，它擁有許多完備的參數(shù)設(shè)置，現(xiàn)在我們還可以根據(jù)建模的形狀任意地定義粒子的形態(tài)，這樣很大程度上增強(qiáng)了粒子系統(tǒng)的靈活性。Maya的各種粒子系統(tǒng)，在加上了各種動(dòng)力場之后可以模仿火箭噴射器的尾焰、燃燒著的火焰，以及旋風(fēng)、爆炸、雨、雪等自然現(xiàn)象。各種惡劣天氣、復(fù)雜地形，都可以通過Maya逼真地模擬出來，讓中職基礎(chǔ)稍差的學(xué)生對抽象的文字?jǐn)⑹鲇幸粋€(gè)形象直觀的理解。

Maya還可以和其他多媒體軟件結(jié)合使用，更容易地制作出精致逼真的場景和物體動(dòng)畫。例如Maya跟非線性編輯結(jié)合，能在實(shí)拍的場景中增加虛擬裝備和虛擬人物。這時(shí)，我們不需要將真實(shí)的裝備拖到室外場景中，只需單獨(dú)把需要的外部場景拍下來，再通過非線性編輯軟件把做好的虛擬裝備結(jié)合起來就可以了，大大降低了制作耗費(fèi)的人力、物力和難度。又如，Maya跟數(shù)碼相機(jī)和數(shù)碼攝像機(jī)結(jié)合，將它們采集到的真實(shí)圖像資料用作背景和貼圖，使虛擬場景和物體更加逼真。

四、中職生學(xué)習(xí)maya的培養(yǎng)方向

maya作為一個(gè)相當(dāng)龐大的設(shè)計(jì)軟件，其功能模塊分工相當(dāng)細(xì)化。對于我們的學(xué)生來說，每個(gè)模塊面面俱到，相反會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。為適應(yīng)市場流水線的設(shè)計(jì)思路，每個(gè)學(xué)生把握的方向應(yīng)有所偏差。動(dòng)漫行業(yè)崗位主要包括：三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師、場景動(dòng)畫師、角色建模師、3D人物設(shè)計(jì)師、材質(zhì)燈光師、粒子特效動(dòng)畫師，等等。

有的中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可能較差，但對待新興事物的認(rèn)知卻不差，與生俱來的靈感更不輸給任何人。只要教師因勢利導(dǎo)，maya軟件或許是把學(xué)生從網(wǎng)游中拉出來、促使學(xué)生走上成才路的最有效的手段。