重視英語(yǔ)選修課引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才

黃朝霞

目前，很多初中為了提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)任選課這種教學(xué)模式。選修課的開(kāi)設(shè)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在一定程度上開(kāi)拓了學(xué)生的視野，滿足了學(xué)生多樣化和個(gè)性化的需求，促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。但是，由于任選課的開(kāi)設(shè)時(shí)間還較短，在開(kāi)設(shè)過(guò)程中往往存在一種不平衡的情況。下面，就對(duì)我國(guó)初中英語(yǔ)任選課的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行一些分析。

一、英語(yǔ)選修課程開(kāi)設(shè)中存在的問(wèn)題

（1）管理制度不完善。為了推進(jìn)初中英語(yǔ)新課改的順利進(jìn)行，每個(gè)省份都出臺(tái)了相關(guān)的課程改革意見(jiàn)，也明確了開(kāi)設(shè)順序選修課、選修課和必修課的實(shí)際要求。在選修課程的開(kāi)設(shè)過(guò)程中，學(xué)校也往往占據(jù)著主動(dòng)權(quán)。但是，由于該項(xiàng)制度的實(shí)施時(shí)間還較短，很多地區(qū)在課程制度的制定方面還不夠完善，也沒(méi)有及時(shí)地檢查和評(píng)估各個(gè)學(xué)校英語(yǔ)任選課的開(kāi)設(shè)情況。這樣，有時(shí)可能導(dǎo)致選修課的開(kāi)設(shè)存在著流于形式的情況，未能真正落實(shí)課改精神，未能充分發(fā)揮選修課對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才所起的促進(jìn)作用。

（2）選修課程的開(kāi)設(shè)較為單一。在初中英語(yǔ)新課程改革中，選修課包括欣賞類、技能類以及語(yǔ)言應(yīng)用類三種。一些學(xué)校為了追求單一的升學(xué)率，僅僅將開(kāi)設(shè)的重點(diǎn)放在技能類和語(yǔ)言英語(yǔ)類中，很少開(kāi)設(shè)關(guān)于欣賞類的選修課程，且課程中開(kāi)設(shè)的寫(xiě)作、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)、閱讀的課程也只是為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)。這就與選修課的開(kāi)設(shè)目標(biāo)相背離，難以起到應(yīng)有的教學(xué)效果。

（3）對(duì)于英語(yǔ)選修課的研究不深入。英語(yǔ)選修課的開(kāi)展，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著十分積極的作用，可以讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)。學(xué)生可以依據(jù)自己的個(gè)人愛(ài)好，依據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，學(xué)習(xí)情況不一樣，所以，每個(gè)學(xué)生皆有自己擅長(zhǎng)和不太擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。選修課，讓學(xué)生找到了自己的興奮點(diǎn)，學(xué)生由此可以提高自己的綜合素質(zhì)。但是，由于一些客觀因素的影響，選修課的開(kāi)展缺乏相應(yīng)的參考，在高考?jí)毫Φ挠绊懴拢恍┙處熞埠雎粤擞⒄Z(yǔ)任選課程的重要性，也沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行深入分析和研究。

二、初中英語(yǔ)選修課程的改革策略

為了推動(dòng)我國(guó)初中英語(yǔ)選修課程的發(fā)展，必須要采取科學(xué)合理的解決策略。據(jù)研究調(diào)查表明，現(xiàn)階段下最受學(xué)生歡迎的就是英語(yǔ)文學(xué)欣賞、英語(yǔ)歌曲欣賞以及英語(yǔ)應(yīng)試欣賞等課程。英語(yǔ)選修課的開(kāi)設(shè)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，使學(xué)生有多種選擇，滿足了學(xué)生多樣化和個(gè)性化的需求。為了滿足學(xué)生的需求，學(xué)校方面需要適當(dāng)多開(kāi)發(fā)一些類似的課程，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也能夠在側(cè)面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到一種兩全其美的效果。為了實(shí)現(xiàn)該種效果，需要不同機(jī)構(gòu)的相互配合，在下一階段下，需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入分析和探索。

（1）教研部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)初中英語(yǔ)選修課程開(kāi)設(shè)的指導(dǎo)。目前，在普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，并未對(duì)選修課程開(kāi)展的門(mén)類和次序進(jìn)行硬性規(guī)定，僅僅是建議不同的初中可以根據(jù)實(shí)際情況選擇一到兩個(gè)模塊進(jìn)行開(kāi)設(shè)。為了防止選修課程開(kāi)設(shè)出現(xiàn)盲目性和隨機(jī)性的情況，教研部門(mén)必須發(fā)揮好應(yīng)有的指導(dǎo)作用，根據(jù)不同初中的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行深入指導(dǎo)，調(diào)整好選修課、選修課以及順序選修課的比例，并設(shè)置好選修模塊和必修模塊的開(kāi)展形式。同時(shí)，可以定期組織相關(guān)的英語(yǔ)教研活動(dòng)，給學(xué)校和教師提供一個(gè)溝通和交流的平臺(tái)。針對(duì)任選課程開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并制定好完善的應(yīng)對(duì)策略，保證初中英語(yǔ)任選課程的順利實(shí)施。

（2）學(xué)校方面要加強(qiáng)對(duì)資源與選修課課時(shí)的調(diào)控。就現(xiàn)階段來(lái)看，很多省份的高考模式都將數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)作為統(tǒng)考科目。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)力，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始學(xué)校就開(kāi)設(shè)了各種各樣的訓(xùn)練方式。但是這種訓(xùn)練方式往往是形式上的，不僅會(huì)增加教師的教學(xué)壓力，也難以提升英語(yǔ)教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)和語(yǔ)言能力的幫助也不大。為了改變這種模式，不同學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，將現(xiàn)有的資源充分地利用起來(lái)，按照學(xué)生的實(shí)際需求調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和課時(shí)，將任選課資源的優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來(lái)，從根本上提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

（3）教師必須要加強(qiáng)對(duì)選修課程的研究。英語(yǔ)選修課程的開(kāi)設(shè)效果主要由教師決定，就現(xiàn)階段來(lái)看，很多教師都缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。為了提高任選課的開(kāi)設(shè)效果，教師必須要增強(qiáng)責(zé)任心，真正從學(xué)生成長(zhǎng)的高度重視選修課，上好選修課，以一種積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)迎接挑戰(zhàn)。要積極參加相關(guān)的教育與培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)選修課作用、目標(biāo)、教法和評(píng)價(jià)等內(nèi)容的研究，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

總而言之，初中英語(yǔ)選修課程的開(kāi)設(shè)，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在不同的領(lǐng)域獲得不同的成功，也可以改善課堂教學(xué)效果，密切師生關(guān)系，和諧校園文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。相信通過(guò)學(xué)校和教師的共同努力，英語(yǔ)選修課的實(shí)施定會(huì)在短期內(nèi)步入正軌，引導(dǎo)更多的學(xué)生成長(zhǎng)成才。