采訪對象:丁廣明。江蘇省海安高級中學高級語文教師,執教30年,任教多屆高三畢業班。
編者按:江蘇省海安高級中學是國家級示范高中,江蘇省首批四星級高中,江蘇省模范學校。一度有這樣的說法“全國高考看江蘇,江蘇高考看南通,南通高考看海安”。該校的教學曾作為一種現象被廣泛推崇。
夏俊山:丁老師,你好。新一輪高考改革,北京的方案是高考英語分值下調,語文分值提高,江蘇等多個省份可能參照北京,也以此為突破口,推進高考改革。對此,你是怎么看的呢?
丁廣明:高考改革,首先要接地氣,了解基層的情況,多聽一線教師和學生的意見。古語說,知屋漏者在宇下,知政失者在草野。對高考,有切身體會、切膚之痛的是最基層的師生。如果只是由專家們關起門來搞“頂層設計”,高考改革很可能陷入為改而改、最后不得不“翻燒餅,折騰人”的窘境。
夏俊山:能具體談談你對北京高考改革方案的看法嗎?
丁廣明:降低高考中英語分值,增加語文分值,是必要的。學以致用,急用先學。這話還是有道理的。邊貿市場,賣雞蛋的老太太也會幾句外語,她會外語能賺錢,你不要她學她也學。回頭看我們的學生,很多人只是為考試而學,十幾年,幾千個小時花在英語上,走上社會,不考了,也就不用了。有的人一輩子都用不著英語。從現在城鄉教育資源配置看,城鄉不均衡,農村英語教師的水平普遍不如城市,減少英語分值,這對農村學生有利。既然有助于減輕農村孩子的壓力,促進教育公平,降低英語分值就有必要。另外,語文是人人離不開的,終身有用的學科,從傳承文化角度考慮,可以引導學生將更多的時間和精力用于民族文化的學習。因此,降低英語分值的方案是可取的。
夏俊山:既然您贊同降低英語分值,你為什么說高考改革是“折騰人”呢?
丁廣明:高考改革和英語教學改革都是必須的,但是,降低英語分值,并不能降低師生的負擔。哪怕你只考一門,就像科舉時代,只考一篇八股文,考生負擔就能減輕嗎?不能。如果以分數論英雄,高三的師生永遠是“壓力山大”。這是由選拔評價制度決定的,不是調整某幾門學科的分值能改變的。一些專家以為改變考試的分值或者減少考試內容,就能減輕學生負擔,那是不了解下情。所以我說,知屋漏者在宇下。關起門來搞“頂層設計”永遠是不行的。endprint