提高《天然藥物化學》課堂教學效果初探

王曉梅 王新玲 胡君萍 王小青 熱娜卡·斯木

新疆醫科大學藥學院，新疆 烏魯木齊 830011

《天然藥物化學》是藥學本科專業的一門專業課，它主要是利用現代理論和方法來研究天然藥物中活性成分的化學結構、理化性質、提取分離方法、結構鑒定等[1]。它在藥學本科教育中起著重要的作用，是研制開發新藥、開發利用藥材資源、建立和完善傳統中藥和民族藥質量標準的關鍵技術，是將傳統用藥與現代科學技術的結合點，它在中藥現代化進程中必不可少。該課程涉及內容廣泛，與有機化學、波譜學、藥用植物學、生藥學等課程有密切聯系，要求學生掌握的知識要全面，并能將學過的知識聯系起來運用到該課程的學習中，故可能使學生學起來較困難。因此為了提高課堂教學效果，本文結合近幾年的教學經驗，就如何提高課堂教學效果進行一些探討。

1 重視總論的教學，激發學生的學習興趣

總論是《天然藥物化學》的第一課，其涵蓋的知識內容包括天然藥物化學的一般概念及天然藥物化學研究中涉及的原理和方法，它們是該門課程的重點和難點，學習難度較大，可能會導致剛接觸該門課程的同學失去學習興趣和信心，因此講好這一課對學生學好該門課程非常重要。如果能讓學生知道學習天然藥物化學的重要性及趣味性，從而激發他們的學習興趣，則學習該門課程則有事半功倍的效果[2]。這就要求教師在教學時必須采取多種方法調動學生的積極性，并插入有關歷史事件來激發學生的好奇心和學習興趣，從而提高課堂教學效果。例如，在介紹天然藥物化學的發展史時引入嗎啡的發現過程，對這段歷史的介紹，可引起學生濃厚的興趣。另外再介紹青蒿素的研發過程，列舉我國天然藥物活性成分成功的典范，如:復方丹參滴丸、地奧心血康膠囊等，并將本地區研究的成果也介紹給學生，同時也要告訴學生目前我國天然藥物研究的現狀、前景和不足，讓學生建立學習的信心和歷史使命感，從而激發出學習該門課程的興趣。

2 突出結構對性質的決定作用

化合物的結構是天然藥物化學研究的最基本的內容。在天然藥物化學中，以結構為主線，采用推演、比較、歸納的方法，使學生掌握結構、性質、提取分離之間的主次關系。結構決定性質，只要掌握了每一類化學成分的結構特點，就可以推演出該類成分的理化性質、提取分離方法，結構鑒定也就比較容易了。因此在授課過程中，要給學生強調這一點。授課時，重點分析主要化學成分結構式的特點，要求學生將代表性化合物的結構記下來，這樣就方便他們理解化合物的性質及提取分離的原理及方法。例如，游離羥基蒽醌化合物結構中因具有酚羥基，故顯示一定的酸性，可以溶解在堿性的水溶液中，可以用堿提酸沉法來對其進行提取，由于結構中酚羥基位置和數目的不同，酸性強弱有差異，因此可以用pH梯度萃取法來進行分離酸性強弱不同的游離羥基蒽醌類化合物，通過這樣一條線下來，學生基本上就掌握蒽醌化合物的內容，從而收到良好的教學效果。

3 重視多種教學方法和手段的使用

在教學中，為了激發學生學習的學習興趣，提高教學效果，要在教學過程中，采用多種不同的教學方法和教學手段。在每節課的開始采用提問的方式來復習前一節課的內容，并做到與新課的有效銜接。授課過程中，采用以問題為中心的啟發式教學來充分發揮教師的主導作用，不斷穿插實際例題及現實生活中的典型實例來啟發學生，吸引學生的注意力。如:在介紹黃酮結構分類時，引入紅花在不同開花時期花的顏色不同這一實例來解釋查爾酮和二氫黃酮的結構互變異構的性質[3]。在講課時，還可以采用比較教學法，采用簡單的圖表對照，使學生在學習過程中將容易混淆的知識加以區別，達到前后知識融會貫通，起到溫故而知新的效果。

另外，還可以借助一些現代的教學手段作為輔助，來提高教學效果。天然藥物化學涉及的內容比較多而繁雜，將多媒體引入教學，可以收到較好的效果。在多媒體中可以加入不同的圖片、結構、流程圖、視頻、動畫等，使學生更加直觀地理解一些較難的原理及實驗操作方法[4]。例如，層析法中的原理及展開、洗脫過程用多媒體課件演示，可使這些抽象而操作性強的內容顯得清晰易懂，教師講解就較容易，學生的學習興趣也高，效果較好，可謂事半功倍。

4 重視集體備課，認真準備教案

集體備課融合了集體的智慧，對提高課堂教學效果具有重要的作用。在集體備課中，同行之間相互探討如何提高學生的學習積極性，如何加強和學生的互動，如何把科研的成果引入到教學中，對彌補自身的不足，將一些大家都比較迷惑或有爭議的問題在集體備課中展開討論，探討出解決方案，從而進一步改善教學內容。另外在集體備課中時，一定要緊扣教學大綱，研究大綱的重點和難點，提出本章節的教學內容和教學目的，做到心中有數，還要根據學生的實際情況，因材施教，有的放矢，尤其對于少數民族學生的教學，更要認真備課。另外，還可以將制作好的電子教案連接到校園網上，并輔以一定的練習題，供學生查閱和學習。教師根據學生反映的問題來調整自己的教學方法和教學重點，從而提高課堂教學效果。

5 將實驗與理論緊密聯系

天然藥物化學是一門實踐性很強的學科，必須要求實驗課程與理論課程同步進行，將理論課的內容在實驗課中得到體現，是學生更加直觀，更加深刻的掌握天然藥物化學的研究內容和研究方法。按照大綱，對不同種類型的化學成分要在實驗中體現出來，不同的提取方法、分離手段、純化鑒定方法等都要一一涉及，盡可能使學生通過實驗課程的學習，不但培養他們動手操作的能力，分析問題和解決問題的能力，更是他們對理論課程的學習有一個直觀的印象。例如，在做槐花米中蘆丁的提取分離鑒定的實驗時[5]，要將蘆丁的結構、性質及苷鍵裂解等理論課所學習的內容進行回顧性的介紹，并在講解過程中提問學生，讓學生真正做到理論聯系實際，進一步加深學生對理論知識的理解。同時，將課題組比較成熟的科研實驗引入實驗課中，給學生提供一個進行科研實驗的機會，要求學生經過查閱文獻后，自行設計實驗方案，教師組織學生對實驗方案進行討論后，選擇可行性實驗方案進行實驗。通過此種方法，提高了學生的自主創新能力，鍛煉了學生的各種實驗技能及天然藥物化學研究的方法和思路，培養他們良好的科研素質。

天然藥物化學在中藥現代化與國際接軌進程中起著重要的作用，也是開發利用本地特色藥用植物資源最基本的關鍵技術，對培養本地的藥學人才至關重要。作為一名天然藥物化學教師，只有不斷學習新知識、新方法，努力提高自身的學術水平和科研素質，將自己的科研成果引入到教學中去。并根據自身授課特點，學生實際情況，充分利用各種資源，不斷更新和改進教學方法，從而提高天然藥物化學課程的教學效果。

[1]吳立軍.天然藥物化學 (第六版) [M].北京:人民衛生出版社，2011:1.

[2]張金慧，溫景峰，敬美蓮.《天然藥物化學》教學方法初探[J].中醫藥導報，2012，18(6):129-130.

[3]李洪軍，李磊.紅花采收及干燥方法[J].農村新技術:加工版，2011(14):42.

[4]崔曉秋，溫新民，劉云剛，等.多媒體技術在《天然藥物化學》教學中的體會[J].醫學教育探索，2008，7(4):447-448.

[5]堵年生，王曉梅，王新玲.天然藥物化學實驗及學習指導[M].北京:科學出版社，2006:5.