把握中考動向，提高教學效率，精心組織備考

黃劍鋒

如何能有針對性地教學和復習，如何減負增效，一直都是我們在思考的問題。結(jié)合我在九年級化學教學中的實際情況，談一談我的做法。

一、教學中融合中考

初中化學知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學方程式，記憶性的東西比較多，學生需要準確記憶相關(guān)的概念。而學習時間僅有九年級這不到一年的時間， 時間緊任務(wù)重是初中化學教學面臨的實際。因此，科學地做好化學課堂教學對于學生學好化學學科非常重要。

課堂教學是主陣地，講求教學的有效性。我在平時教學中堅持做到下面幾點：

1.課前小測

每節(jié)課用3～5分鐘時間給學生做課前小測，小測的內(nèi)容一般是上節(jié)課的主要內(nèi)容，或是我在作業(yè)中講過的易錯知識點，也可能是當時想到所學過的化學反應(yīng)方程式。小測的目的是讓學生養(yǎng)成復習鞏固的習慣。

2.整理錯題

學習的過程是發(fā)現(xiàn)問題的過程。每次考完試我都會認真組織試卷講評，針對學生在每次考試中所犯的的錯，更多的是出于馬虎。所以我要求他們糾錯，每次考完后，我都會一對一地幫那些出現(xiàn)不應(yīng)該出錯的學生就試卷中的錯誤進行分析討論，讓他們自己分析錯在哪，為什么會出錯，而且這個環(huán)節(jié)要在我講評試卷之前完成。

3.認真對待同步練習

化學既然是新開的學科，剛開始學的時候?qū)W生的方法還沒把握好，所以在前五章的教學中，同步練習里的題幾乎每個都講解。到了第六章，開始分類學習身邊的物質(zhì)，規(guī)律性很強，學生該掌握的化學方法也掌握了，這個時候就選擇性的講解。有時候也會在課堂上作為課堂練習講解。

4.認真做好培優(yōu)輔差，全面提升教學質(zhì)量

培優(yōu)輔差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，我?guī)ьI(lǐng)級組制定了相應(yīng)的整體輔導方案，對學有余力的優(yōu)秀學生，適當加大難度，在適應(yīng)中考題的同時也讓他們接觸一些競賽題;對接受能力較差的學困生，單獨為他們設(shè)計作業(yè)，利用課外時間單獨給他們輔導，并做到耐心細致、百問不厭。通過此項措施，提升每個班整體成績。

5.聯(lián)系實際，新課與復習同步

第十章到十二章，有關(guān)酸堿鹽的內(nèi)容，我?guī)缀跏沁B在一起講的。比如，在第十章講到酸堿中和反應(yīng)的時候，概念就是“酸和堿發(fā)生反應(yīng)，生成鹽和水”，我在講中和反應(yīng)之前就把鹽的概念給學生講了，這樣學中和反應(yīng)時就更易理解。在上這些新課時，我不但注重基礎(chǔ)的鞏固，和前幾章的教學不一樣是，我讓學生開始關(guān)注中考，明白中考試題注重知識的應(yīng)用能力和遷移能力。我邊上新課邊復習，把生活中用到的相關(guān)知識在課堂補充，提升學生的知識應(yīng)用能力。

二、依托學情和教材、緊扣考試大綱，合理安排復習

新課結(jié)束后，在剩余的三個月左右時間里，要完成復習，在制定復習計劃時，要以教材為依托、以課程標準為準繩，以歷年中考試題為依據(jù)，學生的綜合訓練為主體，減少重復，突出重點。

1.善待課本，鞏固雙基，精心梳理考點，形成知識體系

我認為教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的，以教材為主體，通過復習使化學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓展和加深，因此，在總復習中必須重視課本的閱讀，讓學生對考試中可能會涉及的熱點和還存在的疑點在閱讀課本時找出結(jié)合點和課本中的落腳點。

（1）化學用語的復習

我要求學生們熟記常見元素及原子團的化合價、區(qū)別并掌握離子符號與化合價的表示方法、熟練規(guī)范書寫化學式并進行物質(zhì)的分類。著重強調(diào)“知價求式”和“知式求價”。

（2）化學方程式的復習

首先就要總結(jié)課本上直接出現(xiàn)的化學方程式，進行對比記憶，找出書寫各類化學方程式的規(guī)律，其次再按照規(guī)律，運用類比法書寫出另一個方程式，以提高根據(jù)題目信息書寫方程式的能力。另外就是讓學生記憶歸納好的中考必考28個方程式，強化方法以聽寫小測為主。

（3）元素化合物的復習

元素化合物的復習分兩個版塊：

一是要掌握金屬、非金屬、金屬氧化物、非金屬氧化物、酸、堿、鹽的俗名、性質(zhì)和用途。

二是弄清金屬、非金屬、金屬氧化物、非金屬氧化物、酸、堿、鹽之間的相互轉(zhuǎn)化。

（4）化學實驗的復習

首先，歸納總結(jié)一下實驗儀器的選擇、實驗的操作、分離方法等;

其次，總結(jié)課本上出現(xiàn)過的各類化學實驗，包括反應(yīng)原理，儀器的選擇，氣體的凈化、檢驗、驗滿，實驗注意事項，實驗反常的原因分析等。提醒學生復習課后習題中的家庭小實驗。

2.認真研究中考，把握好教學的動向

有句話很值得我們思考：認真且有思考地完成一套卷，比走馬觀花完成十套卷要有效得多。這句話對老師也一樣。每一次我在出題和復習資料組卷之時，不單單要考慮這張卷的完整性，還要考慮對學生的實際情況、考綱要求、考點的習慣性變式考查等等。

實踐證明，化學解題所需的知識點基本不變，它們好像考題的根。我們教研組重點分析了近5年廣東省中考試題和部分全國各市的中考試題，從中精選出了一些題，利用這些題目對優(yōu)生和學困生分別進行了強化的訓練。

在講專題復習的時候，穿插著做一些各地的模擬題，并按中考的要求考試、閱卷，評講。讓學生經(jīng)常摸摸自己的底，并促使他們產(chǎn)生一定的緊迫感，進而能自覺的查缺補漏。但要把握好密度，并做好適當?shù)呐u與鼓勵。

3.關(guān)注社會熱點、提高知識能力應(yīng)用和應(yīng)試心理素質(zhì)

離中考剩下二十天的時間里，首先對知識的進一步復習，著重針對中考熱點問題的研究。如環(huán)境保護、能源危機等。這類題目體現(xiàn)了化學學科的應(yīng)用性，既考查了學生對化學知識的理解與掌握，又培養(yǎng)了學生關(guān)心社會、關(guān)心自然的情感和品質(zhì)。其次做好考前心理輔導。現(xiàn)在每門課都處于最后的沖刺階段，都要做大量的題，學生很容易疲勞，以表揚為主，盡量找到每個學生的閃光點，增強學生的自信心，使學生的心理狀態(tài)和答題狀態(tài)調(diào)節(jié)到適應(yīng)考場的最佳狀態(tài)。