追尋夢想課堂

朱從寶

“神十”飛天，太空課堂，天地互動，全球矚目。短短40分鐘，五個科學實驗，實證了千萬學子腦海中的科學原理。航天教師王亞平，親切的笑臉，陽光、自信，如呼吸空氣一樣自然。六千多萬師生，興趣盎然，印象深刻，如幻似夢，終生難忘。

反觀當下的學校課堂，關注知識本身傳遞的價值，單純地注重成績、名次，一味追求分數、榮譽的現象屢見不鮮，壓抑了師生原本鮮活靈動的個性，湮滅了師生內在的主動精神和探索欲望，是激活師生探究精神的羈絆。

什么樣的課堂，才是孩子們夢寐以求的呢？

夢想通常有三種意義：一是夢中懷想，二是理想，三是空想、妄想。在學校教育中，人們所探究的兒童夢想應取“理想”之意。

夢想的課堂應該平等、民主、輕松、愉悅，這是它最突出的標志。飄滿自由呼吸的空氣，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流；充滿著自由輕松、和諧積極的氛圍，教師親和，學生主動。

夢想的課堂是智慧的課堂，學生能對傳統的看法和權威的定論進行大膽的顛覆和解構，有思想的飛翔和生命力的舒張，有豐滿的個性，能碰撞出創新的火花，并使“星星之火，可以燎原”……

夢想的課堂是詩意的課堂，應該有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”苦苦探索后的發現，應有“栽下梧桐樹，引來金鳳凰” 拋磚引玉式的獨特境地，應有“心有靈犀一點通”的和諧共鳴，應有“此時無聲勝有聲”的心靈釋放，應有“精騖八極，心游萬仞”的思想流淌……

夢想的課堂有別于傳統意義上的課堂，它是師生精心打造的自然場景，有風，有雨，有花開，有蟲鳴，生機勃勃，自然和諧，一切都在生長著……

夢想課堂是兒童學力形成的不竭源泉。兒童有了夢想，就有了學習追求，學習過程中就有一種堅持不懈的動力，這種動力還會化為人的毅力，激發他們全身心地付諸行動。由此我們可以說，課堂需要點燃兒童夢想，亦需要引導其化為自己人生的永恒追求。