挖掘語文教材 融入感恩教育

彭麗君

感恩意識是我們?nèi)祟惿詈桶l(fā)展中不可或缺的一項思想品質(zhì)，也是我們與外界聯(lián)系的重要橋梁。它既可以體現(xiàn)在子女與父母之間，同時也可以體現(xiàn)在學(xué)生與老師、下屬與領(lǐng)導(dǎo)、朋友與朋友、兄弟與姐妹之間。懂得感恩就是懂得做人，了解感恩便是了解了人生。從字面上來講，感恩就是指將自己的感激之情通過某種形式傳達(dá)給對方，并讓對方感受到自己的情誼。當(dāng)一個人懂得了感恩，他才能夠真正地關(guān)愛他人，從而與他人和諧相處。由此，我們可以發(fā)現(xiàn)，感恩意識對于一個人的重要性不言而喻了。語文課程作為培養(yǎng)學(xué)生健康人格的主要科目，可以更好地融入感恩教育，借助其中的一些文章來詮釋感恩意識，讓學(xué)生懂得感恩。該如何具體地將感恩教育融入語文課堂中呢？

一、挖掘教材，領(lǐng)悟自然之恩

在我們賴以生存的這個美麗的自然界中，我們所看到的景物，比如花草樹木、碧空萬里等，都是大自然對我們的恩賜。而正是因為這些珍貴的自然財富，才讓我們在生活中感受到美，情操得以陶冶，胸襟得以開闊。所以，在教育學(xué)生懂得感恩的時候，首先要從自然之恩的領(lǐng)悟開始。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中領(lǐng)悟自然之恩呢？教材中不少的文章是感恩教育的好素材。因此，從教材中挖掘出合適的課文，并融入感恩教育，定會起到良好的教學(xué)效果。

在語文課本當(dāng)中，有許多與大自然相關(guān)的課文，比如《特殊的葬禮》、《鳥的天堂》以及《只有一個地球》等。在學(xué)習(xí)這些課文的時候，我們可以慢慢地滲透感恩教育。比如，《特殊的葬禮》和《只有一個地球》，這兩篇課文告訴我們大自然的重要性，我們在享受自然饋贈的同時，也要感謝自然，不能破壞自然。特別是在近兩年，隨著大自然所遭的破壞越發(fā)嚴(yán)重，使得生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重失衡，這對我們子孫后代而言無疑是嚴(yán)重的打擊。因此，不論是為了子孫后代著想，還是為了讓學(xué)生懂得感恩，領(lǐng)悟自然之恩都是極為重要的。由于小學(xué)生是社會的接班人，當(dāng)他們徹底懂得自然之恩之后，他們還可以為日后和諧社會、和諧自然的創(chuàng)建與保護(hù)提供強(qiáng)有力的幫助。

二、挖掘教材，領(lǐng)悟父母之恩

父母之恩重于泰山、寬如東海。父母是這個世界上最關(guān)心子女、最心疼子女的人，他們幾乎不向子女索取回報。所以，領(lǐng)悟父母之恩是每一個人在成長歷程中都要做到的。一個人只有善待了父母，善待了家人，才能更加平穩(wěn)地立足于社會之中，并得到大家的尊重。反觀當(dāng)代的小學(xué)生，他們的感恩意識卻無比的淡薄，他們認(rèn)為父母對他們的付出是天經(jīng)地義的。我曾問過自己的學(xué)生，得到的答案是：他們生我養(yǎng)我，所以他們對我付出是應(yīng)該的，理所當(dāng)然的。這樣的答案讓人心痛。難道現(xiàn)在的孩子真的不懂得感恩了嗎？其實不然，只是因為他們的生活中缺乏感恩教育，沒有人對他們訴說感恩的意義所在，所以他們才無法意識到這一點。

在語文課本中，有許多描寫父母的文章，較為突出的有《地震中的父與子》和《秋天的懷念》。這兩篇課文都體現(xiàn)了父母對子女那無邊無際、不圖回報的無私關(guān)愛。前者，當(dāng)災(zāi)難發(fā)生之后，父親及時鼓勵兒子，并用無盡的愛去保護(hù)兒子；而后者，母親不辭辛勞地照顧自己的兒子，哪怕是兒子的性格變得易怒、暴戾，母親仍然不曾抱怨一句。由此，我們不難發(fā)現(xiàn)父母之愛的寬廣和偉大。教學(xué)時，我將感恩意識融入課文當(dāng)中，提出相應(yīng)的問題：父母如此對待子女，作為子女不該表示些什么嗎？子女不該回報一下父母嗎？這些問題在學(xué)生回答的同時，也是對他們感恩意識的培養(yǎng)過程。

三、挖掘教材，領(lǐng)悟祖國之恩

祖國是具體存在的，它所代表的不僅僅是一方疆土，同時還包含了豐富的人文、地理、歷史、人物、風(fēng)景等。當(dāng)我們看一些描寫祖國的文章時，除了感受其中壯麗景色和趣味人文的描寫內(nèi)容，同時還要從中感受到祖國的博大和強(qiáng)大的向心力與凝聚力。正是因為祖國擁有著這樣的魅力，所以我們才會共同組成這個家庭，互相聯(lián)系、和諧共處，共同建設(shè)這個大家園。因此，在感謝自然之恩、父母之恩的同時，我們還要感謝祖國，是祖國給予了我們這個生活與成長的平臺，是祖國為我們呈現(xiàn)了無盡的文化財富，從而讓我們的人生不至于枯燥乏味。

在語文課本當(dāng)中，有許多描寫祖國的經(jīng)典文章，比如《萬里長城》、《趙州橋》等。另外，還有許多彰顯個人對祖國熱愛之情的文章，比如《狼牙山五壯士》和《詹天佑》等。前兩篇可以讓我們感受到祖國的燦爛文明，而后兩篇則可以讓我們感受到英雄對祖國的忠誠和熱愛。在這樣的氛圍中融入感恩教育，學(xué)生懂得今天的生活來之不易，進(jìn)而珍惜眼前的一切。這對幫助小學(xué)生樹立自己的感恩意識和價值觀具有明顯的作用。

總之，感恩教育不能流于表面。特別是在現(xiàn)階段，由于小學(xué)生所要面對的功課和課外訓(xùn)練越來越多，使得他們無法抽出時間接受感恩教育。再者，個別家長和教師認(rèn)為學(xué)業(yè)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，感恩教育這種無形的東西是可有可無的，這使得感恩教育無法展現(xiàn)出其應(yīng)有的作用。不過考慮到當(dāng)今實際情況，小學(xué)生感恩意識缺失的越發(fā)嚴(yán)重，所以開展行之有效的感恩教育變得越發(fā)重要起來。為此，我們教師可以充分利用語文學(xué)科所具備的豐富情感資源來引導(dǎo)學(xué)生樹立感恩意識，并讓他們懂得知恩圖報，這對于他們的人格建立、情感培養(yǎng)來說意義重大；同時，這也是構(gòu)建和諧社會的重中之重。

（責(zé)編 韋 雄）