論高校法制教育中存在的問題及完善

劉姣　周麗

摘 要 大學(xué)生肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史重任，他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，其法律意識(shí)、法制觀念如何，將直接關(guān)系和影響著我國(guó)社會(huì)的法制建設(shè)。高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育，使他們知法、懂法、守法。

關(guān)鍵詞 高校 法制教育 問題 完善

近幾年來(lái)，大學(xué)生犯罪現(xiàn)象屢見不鮮，從朱玲到馬加爵再到黃洋。據(jù)一項(xiàng)關(guān)于“校園犯罪”的調(diào)查，在犯罪的51名大學(xué)生中有16人來(lái)自重點(diǎn)院校，占了總數(shù)的31%.在大學(xué)生犯罪中，其中不乏博士生和碩士生。這些數(shù)據(jù)可能還只是我們看到的部分。但是卻也說(shuō)明我國(guó)高校大學(xué)生法制意識(shí)的薄弱。我們不能只重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高已經(jīng)迫在眉睫了。法制教育本身及其產(chǎn)生的結(jié)果對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、道德素質(zhì)、思維方式、精神狀態(tài)等各方面都有著積極而重要的影響，其有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。大學(xué)生是社會(huì)的發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量。法制意識(shí)強(qiáng)的畢業(yè)生能夠自覺遵守國(guó)家法律法規(guī)，積極投身于社會(huì)主義建設(shè)，為國(guó)家的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而法制意識(shí)差的畢業(yè)生可能有意或無(wú)意的違法違紀(jì)，甚至走上違法的道路，造成終身的遺憾。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必然要求大學(xué)生具有較強(qiáng)的法制意識(shí)，這樣我們才可能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧。

一、高校大學(xué)生法制教育存在的問題

第一，對(duì)法制教育重視程度不夠。雖然目前高校已經(jīng)把法律基礎(chǔ)課列入教學(xué)計(jì)劃，但是對(duì)該門課程的投入?yún)s非常少。由于法律基礎(chǔ)課的課時(shí)有限，在很短的時(shí)間內(nèi)要讓學(xué)生了解必要的法律知識(shí)幾乎是不可能的。法制教育出現(xiàn)這種情況的原因主要是對(duì)大學(xué)生的法制教育還不夠重視，只是將其作為一門普通的課程來(lái)對(duì)待，而沒有將其看作是提高人才綜合素質(zhì)與修養(yǎng)的重要舉措。

第二，法制教育的形式和內(nèi)容單一。法制教育是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合教育。目前，在高校法制教育中，教育形式仍偏重于傳統(tǒng)的課堂教授模式，偏重于法律理論知識(shí)的傳授，卻忽視了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐，不能能給學(xué)生提供參加有關(guān)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有的高校甚至把法律基礎(chǔ)課作為對(duì)全校大學(xué)生（不包含法學(xué)專業(yè)）進(jìn)行法制教育的唯一形式，法律基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容僅限于法律常識(shí)的教授，缺少有針對(duì)性生活法律知識(shí)和的以案說(shuō)法的內(nèi)容。

第三，法制教學(xué)考核方式不合理。目前，各高校評(píng)價(jià)法制教育效果好壞的辦法是幾乎是采取考試模式，考核的內(nèi)容主要集中于法律的一些基本概念和知識(shí)，惟一的考核的標(biāo)準(zhǔn)也任然是以成績(jī)論。學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式就不再是知識(shí)的追求，而僅僅是該課程的分?jǐn)?shù)，完全的為了考試而考試。考完結(jié)束后就將法律知識(shí)放在一邊了，并未真正的培養(yǎng)自己的法律意識(shí)和法制觀念。

二、高校法制教育的完善

第一，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。法律基礎(chǔ)課有其自身的科學(xué)理論體系和教學(xué)規(guī)律，必須根據(jù)其自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。法律基礎(chǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須強(qiáng)化該課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，我們要重視案例教學(xué)法。在選擇法律教學(xué)案例時(shí)，應(yīng)選擇那些既有利于大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，又具有思想教育意義的案例。

第二，開展靈活多樣的法制教育活動(dòng)。單一的課堂教學(xué)往往不能達(dá)到知識(shí)累積的效果，只有實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中的理解才可能讓高校大學(xué)生掌握法律知識(shí)。組織學(xué)生觀看、收聽法律專題的電視片或錄像帶等，讓大學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)；舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、“模擬法庭”，開設(shè)法制宣傳園地，開展法律知識(shí)咨詢活動(dòng)；利用假期開展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生列席旁聽審判過(guò)程，增加其對(duì)法律學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)；請(qǐng)法律專家、法官、檢察官和律師等來(lái)高校開設(shè)大學(xué)生法制講座等活動(dòng)，營(yíng)造出濃厚的校園法律文化氛圍。實(shí)踐證明，多種形式并用的法制教育要比單純的法律課程教學(xué)效果更好。

第三，開展心理咨詢和輔導(dǎo)，鞏固大學(xué)生法制教育的成效。現(xiàn)在，我國(guó)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀念和思想倫理觀念急劇變化。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際交往、自我評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化。為此，高校要開展心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度上預(yù)防和避免因心理問題引發(fā)的違法行為，從而鞏固大學(xué)生法制教育的成效。

三、結(jié)語(yǔ)

高校在校大學(xué)生的法制教育涉及課程設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、教師選拔、教學(xué)方式、考試考核等多個(gè)方面。是一個(gè)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)教育工程，特別是德育教育與法律教育的有機(jī)融合問題，還有待于進(jìn)一步深入探討。只有充分發(fā)揮各部門、各單位的職能才能使大學(xué)生的法制教育取得良好的效果，才能使大學(xué)生對(duì)法律有科學(xué)的認(rèn)識(shí)、深刻的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握一定的法律知識(shí)，更能理解法的精神、法的作用，增強(qiáng)自身的法制觀念和法律意識(shí)。

基金：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題《高校在大學(xué)生法律素養(yǎng)培育中的職能問題研究》（2013B081）；長(zhǎng)江大學(xué)校級(jí)教研項(xiàng)目《大學(xué)生法律素質(zhì)課程教學(xué)的研究與實(shí)踐》（JY2013021）

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（作者單位：長(zhǎng)江大學(xué)）